人教PEP版英语四年级上册Unit 3 单元教案 1

PEP英语四年级上册

Unit3Myfriends

第一课时

一、教学内容

PartALet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能听懂、会说句型：What'shisname?Hisnameis...He's...

2.能听、说、认读句型：Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

Whafshisname?Hisnameis...

三、教学重难点

1.掌握单词Chinese,friendly的发音和书写。

2.能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。

四、教学准备

1.录音机、磁带、教学课件、单词卡。

2.几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.师生问答练习。

T:Who'syourbestfriend?

S:...

2.教师先自我介绍Myname、…，然后提问一名男生Whafs

yourname?该名学生回答问题后，教师对大家说:Hisnameis...

Heis...教师问学生：Whafshisname?启发学生回答:His

nameis...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。

Step2Presentation

1.学习Let、talk

(1)教师出示课文人物图片，让学生做问答："What'shis/her

name?”“His/Hernameis”

(2)出示班里某个学生的照片，教师说：“Look,Ihavesome

pictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?”

“His/Hernameis…”

(3)教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用

所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.He

hasshortblackhairandbigeyes.

(4)教师出示John的图片问:Whafshisname?学生回答

John.教师再出示他妈妈的图片，说：“SheisJohn'smother.

JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother^^.教学

Chinese.教师：“WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.^^

(5)让学生带着问题听录音。DoesJohnhaveaChinesefriend?

Whafshisfriencfsname?Ishetallandstrong?播放录音，鼓

励学生回答问题。

(6)再次播放录音，学生逐句跟读对话。

(7)让学生分角色表演对话。

2.学习Let'splay

(1)出示Let'splay的课件，图示中Lucy的特点是tallandthin,

Bob的特点是tallandstrong,Lily的特点是shortandthin,

Tim的特点是tallandthin。让学生根据课件上的图片和本部

分的句型，分角色表演对话。

(2)玩“猜人”游戏。Let'splay部分相结合。让一个学生

来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikes

math.Who'she?

Step3Consolidationandextension

玩游戏：听音猜人。教师让猜迷的男生到前面来，背对

全班，然后让一位女生站起来。男生可以用英语提问：“Isshe

agirl?”其他学生说:“Yes”或“No”。猜的同学继续发问。猜的

学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

引导学生在玩游戏的过程中巩固本课时所学的新单词。

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Let'schant

二、教学目标

1.能听懂、会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

2.牢记新单词和短语：tallandstrong,shortandthin,friendly,

quieto

三、教学重难点

1.单词和短语tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

的认读和发音。

2.在正确语境中使用句型：Ihaveagoodfriend.He飞talland

strong.Whoishe?Hisnameis...四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。师生问答：Whafs

yourname?Mynameis...What'shisname?Hisnameis...

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She'smyfriend.

强调女孩的时候要用She，s…继续介绍：“She'sfHendly.”

教师自编Chant:Friendlyfriends,friendlyfriends,friendsare

friendly.

(2)师生问答

T:Doyouhaveafriend?

S:Yes,.../No,...

T:Whoishe/she?

S:He/Sheis...

(3)游戏：接火车

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Yes,Ihave.

S3:Whoisshe/he?

S4：His/Hernameis...

(4)教学单词short,tall,thin,strong,cute和quite0出示有一高

一矮的人物图片：

T:It'saboy.What'shelike?

Ss:He'sshort.

接着出示有一胖一瘦的人物图片：

T:It'sagirl.What'sshelike?

Ss:She'sshort.

出示可爱小孩和害羞小孩的图片，结合表情和图片帮助学生

理解单词，让学生想想Whoiscute/quite?...iscute/quite.

(5)播放录音，学生逐句跟读。

(6)分角色表演对话。

2.学习Let'schant

(1)让学生集体朗读Let'schant部分。

(2)播放录音，教师带领学生跟唱。

(3)再次播放录音，学生演唱。唱完之后让学生尝试说出

歌词的意思。

(4)根据本部分的内容，让学生编写一段新的Chant来表述

他们自己的好朋友。老师及时给与指导。

Step3Consolidationandextension

游戏：快速记单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单

词写在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将

全班按四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或

白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们

两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获

胜。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartALet'sspell

二、教学目标

1.能够根据。-e发音规则读出生词，并能通过对比发音，听

录音选词，强化学习发音规则。

2.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习o-e的发音规

则。

3.能够根据长短音规则自主拼读新词。

三、教学重难点

1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本

课几个单词的正确书写。

2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听

单词进行选择。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件

五、教学过程

Step1Warming-up

复习Unit2Let'sspell学习的字母组合。

Step2Presentation

(1)教师展示Read,listenandchant的课件，让学生观察图

片。

(2)播放本部分的录音，全班跟读，题型学生在跟读时要

注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3)小组内依次读出本部分的单词，尝试找出单词的发音

规律。

(4)教师总结字母组合。-s在单词中都发/ou/音。讲解发双

元音/QU/的时候要注意的事项：Q。/发音和汉语中的“欧"很相

似，但/oW是个长元音，发音时一定要发够长度，同时也是

个双元音/。。/发音时先发/。/的音然后滑向/。/口型由大变小。

(5)教师带读Read,listenandtick的四组单词,教师让学生

注意每组单词中元音是都相同。让后让学生分组读，分男生

女生读。教师播放录音，学生根据录音内容勾出听到的单词。

教师核对答案。

(6)让学生观察Listen,circleandwrite的图片，教师播放录

音，学生根据录音在四线格上写出听到的单词。再次播放录

音，师生一起核对答案。

Step3Consolidationandextension

教师以课件呈现更多含有。/o-e发音的词，请学生试读,

然后根据o/o-e的不同种发音设计两座小房子，请学生为单

词找家。请同学找出更多含有字母组合。-e的单词，并请全

班同学一起注意其发音规则。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教学目标

1.能够听、说、认读单词or,righto

2.能够在情景中运用句型：Aboyorgirl?Hehasglassesand

hisshoesareblue.You'reright.

三、教学重难点

1.掌握单词or,right的发音。

2.区分he,his;she,her人称代词与物主代词。

四、教学准备

1.录音机、磁带、教学课件、单词卡。

2.一本书、一个苹果和若干学生的生活照。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生：Whafshis

name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样

的问题，直到教师命令停止为止。如指的是女生则用What，s

hername?来询问。

2.让一名学生介绍一下他的好朋友的身高、性别、外貌和

着装等。

Step2Presentation

1.学习Let'stalk

(1)做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!

AmathsbookoraChinesebook?接着教师手拿一个苹果：I

haveanapple.Guess!Redorgreen?

(2)教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生

理解or的中文意思。

(3)教师出示某位女学生的生活照，问学生Aboyorgirl?学

生回答。教师再问：What，shername?接着教师出师一位男学

生的生活照，继续提问。

(4)让学生带着问题WhoisMike'sgoodfriend?朗读对话。

鼓励学生回答问题。

(5)播放录音，让学生逐句跟读。

(6)再次播放录音，让学生尝试把听到的句子翻译成汉语。

教师及时给与指导。

(7)学生集体朗读对话。

(8)让学生两人一组分角色表演对话。

2.学习Let'splay

教师利用课件展示Lefsplay的内容，让学生以小组为单位,

利用lefsplay的内容编写两段话，描述组内一位男生成员和

一位女生成员。让其他小组的学生根据对话找出相应的组

员。

Step3Consolidationandextension

传话游戏：

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一

组最后一排的学生一张纸，上面写一句话:Hehasglassesand

hisshoesareblue.在教师说“开始”后，最后一排的学生即

用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话

告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所

传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在

纸上的句子相同或相近。然后可以增加难度，老师在每小组

的纸条上写不同的句子，继续游戏。

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBLet'slearn&Sayanddraw

二、教学目标

1.听、说、认读短语：longhair,shorthair,agreenbag,blue

glasses,brownshoes等。

2.在情境中正确使用句型：Myfriendhasblueglasses.It'sWu

Yifan.Hisglassesareblue.

三、教学重难点

1.短语longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brown

shoes的书写和认读。

2.glasses的发音和书写。

四、教学准备

1.录音机、磁带。

2.几位同学的生活照

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师播放Let'schant的录音，全班跟唱。分小组演唱，老

师对变现优异的小组给与表扬。

2.Freetalk

让学生自由谈论他们的好朋友的性别，外貌和着装等特

征。

Step2Presentation

(1)教师介绍：Ihaveagoodfriend.She5stall.Shehaslong

hair.ButIhaveshorthair.边指着自己的头发，引出词组long

hair和shorthair,教师教读，学生跟读。

(2)教师接着介绍：LookJThisisWuYifan.He5sourfriend,

too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，教读

glasses.强调es的发音。教读Hisglassesareblue.强调blue

glasses的发音。

(3)指着班里某位同学的绿色书包说agreenbag,小组内成

员说说彼此书包的颜色。

(4)教师播放录音，学生逐句跟读。

(5)游戏：让学生两人一组模仿Lefslearn的对话编写新的

对话。

(6)再次播放录音，全部朗读。然后让全班学生分角色表

演对话。

(7)教师请A学生站上讲台，背对大家，然后制定B学生

作为模特。全班学生合作描述B学生的衣着及外貌，A学生

则根据大家的描述绘图。完成后教师引导学生将图片与B学

生做对比，大家说出有差异的地方或者绘画符合真实情况的

地方。也可以学生同桌间合作，一名学生描述好友的外貌特

征及穿着打扮，另一名学生绘图。负责绘图的学生也可以主

动提问，以确认绘画的准确性。

(8)游戏：请一男一女两位学生上台，老师拿出一位学生

的生活照，让女生利用句子He/Shehas…来描述照片中人的

外形，男生根据女生的描述猜出照片中人的姓名。游戏可多

进行几轮。

Step3Consolidationandextension

游戏：教师以短语卡片呈本课时的短语brownshoes,blue

glasses,longhair,shorthair,agreenbag,采用“开火车”的方

式，先由第一名学生按照卡片顺序大声读出短语，然后后面

的同学，继续认读短语。以此类推，直到整个小组完成短语

认读活动。

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartC

Storytime

二、教学目标

1.能准确表述他人的外貌特征。

2.能自主阅读短文并完成练习。

3.会唱歌曲Friendso

4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容，能够在

教师的帮助下表演故事。

三、教学重难点

1.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

2.能正确使用本单元的形容词和名词的复数形式。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件

五、教学过程

Step1Warming-up

1.播放录音，教唱歌曲Friends,教师带领学生一起唱，教

师还可以让学生替换部分歌词内容。

2.“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片说：Ihaveagood

friend.Heisin

ourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.Whoishe?学生

根据描述猜出答案。可以以小组比赛的方式让学生拿着同学

或朋友的照片上台描述，让其他小组成员猜。

Step2Presentation

1.学习Readandwrite

(1)让学生仔细观察Readandmatch的图片。教师以课件呈现

第一组句子，同时呈现James,Kate,Ben和Ann在教室里

的图片，请学生阅读句子并说出人物的名字。教师提问：What

ishisname?学生读后回答:HisnameisJames.教师继续提

问：What'shelike?请学生介绍James。教师鼓励学生更多使

用已学词汇或句子。教师请学生打开教材，认真阅读其余三

组句子，完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生

补充描述人物。

(2)教师播放Readandmatch的录音，学生逐句跟读。然后分

小组和男生女生朗读本部分的小短文。

(3)教师让点学生朗读Look,chooseandwrite右边的单词和短

语并说出汉语意思。

(4)教师出示本部分的课件，