五年级下册心理健康教案-第三十五课 把握分寸 学会尊重｜北师大版

五年级下册心理健康教案-第三十五课把握分寸学会尊重｜北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册心理健康教案-第三十五课把握分寸学会尊重｜北师大版课程基本信息1.课程名称：五年级下册心理健康教案-第三十五课把握分寸学会尊重｜北师大版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的心理健康意识，使学生能够正确看待和处理自己的情绪和情感问题。

2.培养学生良好的沟通能力和人际关系，使学生能够学会尊重他人，把握分寸。

3.增强学生的自我控制能力，使学生能够自我调节行为，遵守规则，做到理智、自律。

4.提高学生的心理适应能力，使学生能够适应不同的环境和情境，保持积极的心态。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解尊重他人的重要性。2.学生能够学会如何恰当地表达自己的感受和需求。3.学生能够掌握调节情绪和行为的策略。

难点：1.学生对于尊重他人的深层理解。2.学生如何在实际生活中应用尊重他人的原则。3.学生如何面对和处理冲突和挫折。

解决办法：1.通过小组讨论，案例分析等方式让学生深入理解尊重他人的意义。2.创设情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。3.提供情绪管理和冲突解决的策略，让学生学会自我调节和应对挫折。教学方法与策略1.讲授法：通过讲解尊重他人的重要性和方法，让学生理解尊重他人的意义。

2.案例研究：分析实际案例，让学生深入理解尊重他人的具体表现和影响。

3.角色扮演：让学生参与角色扮演活动，实际体验尊重他人的重要性。

4.小组讨论：分组讨论尊重他人的方法和策略，促进学生之间的交流和合作。

5.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实际情境中学会尊重他人，如参观社区、进行礼仪比赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于尊重他人重要性的视频和案例，要求学生观看并思考。

-设计预习问题：提出问题，如“尊重他人为什么重要？”、“如何在日常生活中展现尊重？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读案例，理解尊重他人的意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频和阅读案例，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解尊重他人的重要性，为新课学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于尊重他人的真实故事引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尊重他人的表现和技巧，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟尊重他人的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验尊重他人的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解尊重他人的知识点。

-实践活动法：学生通过角色扮演实践尊重他人的技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解尊重他人的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关尊重他人的课后作业，如编写一个尊重他人的小故事。

-提供拓展资源：推荐一些关于尊重他人的在线阅读材料和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的尊重他人的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）尊重他人故事集：收集一些关于尊重他人的真实故事，涉及不同年龄、职业和背景的人物，以便学生在课堂上分享和讨论。

（2）尊重他人名言警句：整理一些关于尊重他人的名言警句，如“尊重他人就是尊重自己”、“礼貌是尊重的外壳，文明是尊重的内涵”等，让学生在课堂上朗读和思考。

（3）尊重他人实践活动案例：挑选一些成功的尊重他人实践活动案例，如学校举办的尊重他人主题活动、社区参与的尊重他人志愿服务活动等，以便学生在课堂上分析和借鉴。

（4）尊重他人相关书籍推荐：推荐一些关于尊重他人的书籍，如《尊重的力量》、《如何尊重他人》等，供学生课后阅读和思考。

2.拓展建议：

（1）组织一次尊重他人主题班会：邀请心理健康专家或社区工作者担任主讲人，分享尊重他人的重要性及其在实际生活中的应用。

（2）开展尊重他人故事分享会：鼓励学生准备关于尊重他人的故事，并在班会上进行分享，促进学生之间的相互启发和借鉴。

（3）制作尊重他人宣传海报：组织学生分组制作尊重他人的宣传海报，展示尊重他人的意义和具体表现，并在学校或社区进行展示。

（4）开展尊重他人实践活动：鼓励学生参与学校或社区的尊重他人实践活动，如参与志愿者服务、开展礼仪培训等，将尊重他人的理念付诸实践。

（5）撰写尊重他人心得体会：要求学生撰写关于尊重他人的心得体会，反思自己在日常生活和学习中是否做到尊重他人，并提出改进措施。

（6）组织尊重他人知识竞赛：设计一场尊重他人知识竞赛，涵盖尊重他人的知识、技巧和实际应用，激发学生学习兴趣。板书设计1.尊重他人的重要性

-重点知识点：尊重他人是一种基本的人际交往原则，是建立和谐关系的基础。

-关键词：尊重、他人、基本原则、和谐关系

-板书设计：用一个大大的“尊重”二字作为板书的中心，周围环绕着“他人”、“基本原则”和“和谐关系”等关键词，形成一个简洁明了的视觉焦点，帮助学生理解和记忆尊重他人的重要性。

2.尊重他人的表现

-重点知识点：尊重他人的表现包括倾听、理解、接纳、礼貌待人等。

-关键词：表现、倾听、理解、接纳、礼貌

-板书设计：用几个简洁的词语作为板书的标题，下面列出具体的表现，如“倾听他人的意见”、“理解他人的感受”、“接纳他人的不同”、“礼貌待人”等，让学生一目了然地了解尊重他人的具体表现。

3.尊重他人的技巧

-重点知识点：尊重他人的技巧包括有效沟通、表达自己的感受和需求、掌握分寸等。

-关键词：技巧、有效沟通、表达、需求、掌握分寸

-板书设计：用几个简洁的词语作为板书的标题，下面列出具体的技巧，如“用恰当的语言表达”、“倾听并回应”、“尊重他人的意见”、“掌握分寸”等，让学生一目了然地了解尊重他人的具体技巧。教学反思今天讲授的五年级下册心理健康教案-第三十五课把握分寸学会尊重｜北师大版，让我有了许多深刻的反思。尊重他人是一个抽象而又实际的概念，如何让学生真正理解并实践尊重他人，是我一直在思考的问题。

首先，我觉得今天的课前自主探索环节效果不错。我提前提供了关于尊重他人的视频和案例，让学生们在上课前有了初步的了解。通过监控学生的预习进度，我发现大部分学生都对尊重他人的重要性有了基本的认识。这为后续的课堂学习打下了良好的基础。

然而，在课堂活动中，我发现学生们对于尊重他人的具体表现和技巧掌握得并不够好。尽管我在讲解知识点时尽量结合实例，但在角色扮演等实践活动中，学生们仍然显得有些生疏。这让我意识到，理论知识与实际操作之间的差距。下一步，我需要在课堂上更多地设计一些互动性强、实践性强的活动，让学生在实践中学会尊重他人。

此外，我觉得今天的教学方法还需要改进。虽然我尝试了讲授法、实践活动法等多种教学方法，但学生们在课堂上的参与度并不高。这让我意识到，单一的教学方法并不能满足所有学生的学习需求。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂的互动性和趣味性。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教育观念和教学方法。尊重他人的教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和素质。我要不断提高自己的教育教学水平，让学生们在课堂上真正收获到尊重他人的理念和实践。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对尊重他人的理解程度。例如，我会问：“你们认为尊重他人是什么意思？”、“你们在现实生活中是如何展现尊重他人的？”等。通过学生的回答，我可以及时了解他们对尊重他人的理解，并对他们进行引导和纠正。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的行为表现，了解他们在实际生活中是否能够做到尊重他人。例如，我会观察他们在小组讨论中的表现，看他们是否能够倾听他人的意见，是否能够尊重他人的观点。通过观察，我可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂上，我会设计一些关于尊重他人的测试题，了解学生对尊重他人的掌握程度。例如，我会出一道选择题：“下列哪种行为是尊重他人的表现？”通过学生的回答，我可以了解他们对尊重他人的理解，并对他们进行指导。

作业评价：