2024-2025学年通过绘画展开德育教学设计

2024-2025学年通过绘画展开德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年教材的《道德与法治》章节，主题是“我们的社区”。本章节主要引导学生了解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处。具体内容包括：1.社区的定义与功能；2.社区成员的角色与责任；3.社区活动与社区服务；4.如何在社区中展现良好的公民素质。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过绘画这一艺术形式，让学生在创作中体验德育教育的乐趣，提高他们的道德素养和公民意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会责任感，使他们在了解社区功能和成员责任的基础上，能够积极参与社区建设和服务；2.提升学生的公民素质，教育他们在社区中展现良好的行为举止，尊重他人，关心他人，与他人和谐相处；3.培养学生的创新意识和实践能力，通过绘画创作，激发他们的想象力和创造力，提高他们解决实际问题的能力；4.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成绘画作品，培养他们相互沟通、协作、共同完成任务的能力。学情分析本课程的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的社会常识和道德观念，对于社区有一定的了解。在知识方面，学生们已经学习了相关的道德与法治知识，对于社区的概念和成员的责任有一定的掌握。然而，对于如何在社区中展现良好的公民素质，他们可能还需要进一步的引导和实践。

在能力方面，学生们具备了一定的绘画技巧和创造力，他们能够通过绘画表达自己的思想和感受。同时，他们也具备了一定的团队协作能力，能够与他人合作完成任务。

在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和公民意识，他们关心社会问题，愿意为社会做出贡献。然而，他们可能还需要进一步的提升和实践，以更好地在社区中展现良好的行为习惯和公民素质。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如缺乏自律、注意力不集中等。这可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师进行适当的引导和管理，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课程学习中。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在讨论中思考和理解社区的功能和成员责任。

-实践参与法：让学生参与社区活动模拟，亲身体验社区服务的乐趣，培养公民意识。

-艺术创作法：利用绘画这一艺术形式，激发学生的创造力和想象力，通过作品表达对社会和社区的理解。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等资料，生动展示社区的相关场景和活动，增强学生的直观感受。

-网络资源：引入相关的网络资源，让学生在课堂上进行信息搜索和交流，拓宽知识视野。

-绘画材料：准备各种绘画材料，如彩色笔、画纸等，方便学生进行艺术创作和表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的社区”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区的构成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们的社区”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的社区”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何在社区中展现良好的公民素质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何在社区中和谐相处。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何在社区中展现良好的公民素质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处的知识点，掌握如何在社区中展现良好的公民素质的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们的社区”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们的社区”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社区的构成、功能以及如何在社区中和谐相处的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-社区服务活动：组织学生参与社区志愿服务，如环保活动、敬老院慰问等，让学生亲身体验社区服务和公民责任。

-社区参观考察：安排学生参观社区中心、居民委员会等机构，了解社区的组织架构和运作模式。

-访谈社区居民：鼓励学生采访社区居民，了解他们对社区的看法和建议，培养学生的沟通能力和社会观察力。

-社区问题研究：引导学生针对社区存在的问题进行调查研究，如交通拥堵、环境污染等，培养学生的研究能力和解决问题的能力。

2.拓展建议

-深入了解社区：利用课余时间，学生可以进一步了解自己所在社区的history、文化特色、邻里关系等，以便更好地理解社区的多元性和复杂性。

-参观社区设施：学生可以参观社区的图书馆、公园、博物馆等设施，了解这些设施对社区的重要性，以及如何利用这些资源提升自己的生活质量。

-参与社区活动：学生可以积极参与社区的各类活动，如文化节、运动会、讲座等，与他人互动，增进对社区凝聚力的理解。

-开展社区志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、清理公共区域等，体验服务他人的快乐，培养自己的社会责任感。

-调查社区需求：学生可以调查社区中的需求，如老人照顾、儿童教育、环境保护等，了解自己能为社区做些什么，为将来的社区参与做好准备。

-学习法律法规：学生可以学习与社区生活相关的法律法规，如物业管理条例、社区居民公约等，了解自己作为社区居民的权利和义务。

-观看纪录片：学生可以观看关于社区建设、社会问题的纪录片，从不同角度了解社区的重要性，思考如何建设更美好的社区。

-阅读相关书籍：学生可以阅读关于社区、公民责任的书籍，拓展知识视野，提升自己的公民意识。教学反思与改进本节课通过绘画展开德育教学，旨在培养学生对社区的认识和责任感。在教学过程中，我采用了一系列的教学方法和手段，如互动讨论法、实践参与法、艺术创作法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如学生在讨论中注意力不集中，对社区的认识和理解不够深入等。针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强课堂管理：在未来的教学中，我将加强对课堂的管理，确保学生在讨论中能够集中注意力，积极参与。

2.深入挖掘社区资源：在未来的教学中，我将深入挖掘社区的资源，如组织学生参观社区中心、居民委员会等机构，让学生更直观地了解社区的运作模式。

3.加强学生实践：在未来的教学中，我将加强学生的实践环节，如组织学生参与社区志愿服务，让学生亲身体验社区服务和公民责任。

4.调整教学方法：在未来的教学中，我将根据学生的反馈和表现，调整教学方法，如采用小组合作学习、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习效果。

5.加强学生反馈：在未来的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时了解他们的学习情况和需求，为他们提供个性化的指导和支持。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-社区的功能与成员责任

-社区活动与服务的重要性

-如何在社区中展现良好的公民素质

2.结构清晰，条理分明

-社区概述

-定义

-功能

-社区成员角色

-居民

-志愿者

-社区工作者

-社区活动与服务

-种类

-目的

-如何在社区中展现良好的公民素质

-行为规范

-尊重他人

-积极参与

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-社区功能：提供服务、促进交流、维护秩序

-社区成员责任：积极参与、尊重他人、遵守规则

-社区活动与服务：丰富生活、增进友谊、提升素质

-良好公民素质：礼貌待人、乐于助人、环保意识

4.艺术性和趣味性

-使用生动的图片、图表等元素，增加视觉吸引力

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等

-引入幽默的语言和故事，激发学生的兴趣和参与热情作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生设计一幅以“我们的社区”为主题的绘画作品，通过艺术创作来表达对社区的认识和理解。

2.结合本节课的知识点，请学生撰写一篇短文，阐述自己在社区中的角色和责任，以及如何在社区中展现良好的公民素质。

3.组织学生进行一次小组讨论，讨论社区中的问题和建议，以及如何改善社区环境和服务。

作业反馈：

1.及时对学生的绘画作品进行批改和反馈，指出学生在作品中表达的主题、构图和色彩运用等方面存在的问题，并提出改进建议。

2.及时对学生的短文进行批改和反馈，指出学生在文章结构、语言表达和观点阐述等方面存在的问题，并提出改进建议。

3.组织一次小组讨论的反馈会议，听取学生对社区问题的讨论和建议，给予积极的反馈和鼓励，并提出进一步的思考和探索的建议。典型例题讲解1.题目：请简述社区的构成要素。

答案：社区的构成要素包括人口、地域、组织机构和文化。人口是社区的基本要素，包括居民的数量、年龄、性别、职业等；地域是社区的物理空间，包括社区的位置、面积、环境等；组织机构是社区的运行机制，包括政府机构、社会组织、企业等；文化是社区的精神支柱，包括社区的历史、传统、价值观等。

2.题目：请阐述社区的功能。

答案：社区的功能包括提供服务、促进交流、维护秩序、提升素质等。提供服务是指社区为居民提供日常生活所需的各类服务，如教育、医疗、养老等；促进交流是指社区为居民提供交流的平台，增进邻里之间的了解和友谊；维护秩序是指社区通过各种措施，维护社区的安全和稳定；提升素质是指社区通过各种活动，提升居民的道德素质和文化素养。

3.题目：请说明如何在社区中展现良好的公民素质。

答案：展现良好的公民素质需要做到尊重他人、遵守规则、积极参与、乐于助人等。尊重他人是指在社区中要尊重他人的权利和意见，与他人和谐相处；遵守规则是指在社区中要遵守法律法规和社会公德，维护社区的秩序；积极参与是指在社区中要积极参与各种活动，为社区的建设和发展做出贡献；乐于助人是指在社区中要乐于帮助他人，关心他人，体现公民的社会责任感。

4.题目：请分析社区成员的角色和责任。

答案：社区成员的角色和责任包括居民、志愿者、社区工作者等。居民是社区的基本成员，有责任遵守法律法规，维护社区