引导实验与调查的化学教学设计

引导实验与调查的化学教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中化学——引导实验与调查

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过引导实验与调查的方式，提升学生的科学探究能力，培养其创新思维和批判性思维。在实验过程中，学生将学会观察、分析、解决问题的方法，培养其科学探究的基本技能。通过小组合作，学生将提升团队协作能力和沟通能力，培养其社会责任感和公民意识。同时，通过实验与调查，学生将加深对化学知识的理解，提升其科学素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验设计与操作：掌握实验的基本步骤，能够独立设计简单的实验，并对实验结果进行初步分析。

2.数据收集与处理：学会使用调查方法收集数据，能够对数据进行整理和分析，从而得出合理的结论。

难点：

1.实验设计与操作：如何设计实验方案，控制实验变量，以及如何处理实验中的偶然性和误差。

2.数据收集与处理：如何确保调查数据的准确性和代表性，以及如何进行数据解读和分析。

解决办法：

1.对于实验设计与操作的重点，通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，让学生在实践中掌握实验步骤和技巧。

2.对于数据收集与处理的难点，可以通过模拟调查、小组讨论、教师辅导等方式，帮助学生理解调查方法，掌握数据处理的基本方法。同时，鼓励学生利用数学软件或图表工具进行数据分析，提高其数据处理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中化学》教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解实验与调查的过程和结果。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、pH试纸等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作指南和安全注意事项，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等。在教室内设置实验材料领取处和实验废弃物处理区，确保教学秩序和环境整洁。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线实验模拟软件、化学知识数据库等。

6.调查问卷：为学生准备调查问卷，包括问题设计、选项设置等，确保问卷的科学性和合理性。

7.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对实验与调查过程的意见和建议，以便于教师对教学方法的改进。

8.教学课件：制作教学课件，涵盖实验操作步骤、数据分析方法、调查技巧等内容，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。

9.教学反思表：为学生准备教学反思表，引导学生对自身的学习过程进行反思，提高其自主学习能力。

10.辅导资料：为学生准备与本节课内容相关的辅导资料，包括课后习题、拓展阅读等，以便于学生巩固所学知识，提高其化学素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“实验设计与操作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验设计与操作的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验设计与操作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验设计与操作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验设计与操作的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验设计与操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验设计与操作的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验设计与操作的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验设计与操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验设计与操作的知识点，掌握实验设计与操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验设计与操作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验设计与操作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验设计与操作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：这本书详细介绍了各种化学实验的操作步骤和技巧，适合学生在课后进行深入学习和实践。

-《化学实验安全指南》：化学实验安全至关重要，这本书可以帮助学生了解实验安全知识和自我保护意识。

-《化学实验设计与分析》：本书介绍了实验设计的基本原则和方法，以及如何对实验数据进行处理和分析，对学生提高实验能力有很大帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线实验模拟软件、化学知识数据库等，进行实验设计与操作的实践。

-学生可以参加校内外科学探究活动，如科技创新大赛、实验竞赛等，将所学知识运用到实际中。

-学生可以深入研究化学实验背后的原理，如化学反应原理、实验仪器的工作原理等，提高自己的科学素养。七、重点题型整理1.实验设计与操作题型

题目：请你设计一个实验，用来验证某酸的酸性强度。

答案：实验设计如下：

步骤1：准备三个不同浓度的酸溶液。

步骤2：将相同量的锌粒加入每个酸溶液中。

步骤3：观察并记录每个酸溶液中产生的气泡数量和速度。

步骤4：根据气泡的数量和速度，判断酸的酸性强度。

2.数据收集与处理题型

题目：请你用调查方法收集并处理以下数据：调查你所在学校八年级一班的学生对足球的喜爱程度。

答案：数据收集与处理如下：

步骤1：设计调查问卷，包括问题设计、选项设置等。

步骤2：向八年级一班的学生发放问卷，并收集填写好的问卷。

步骤3：对收集到的数据进行整理和分析，如使用统计图表展示结果。

步骤4：根据数据分析结果，得出对学生足球喜爱程度的结论。

3.实验操作题型

题目：请你完成以下实验操作：测定某溶液的pH值。

答案：实验操作如下：

步骤1：准备pH试纸和标准比色卡。

步骤2：用玻璃棒蘸取少量待测溶液。

步骤3：将玻璃棒上的溶液滴在pH试纸上。

步骤4：将pH试纸显示的颜色与标准比色卡进行对照。

步骤5：根据对照结果，确定溶液的pH值。

4.调查与分析题型

题目：请你进行一次校园环保意识的调查，并分析调查结果。

答案：调查与分析如下：

步骤1：设计调查问卷，包括问题设计、选项设置等。

步骤2：向校园内的学生发放问卷，并收集填写好的问卷。

步骤3：对收集到的数据进行整理和分析，如使用统计图表展示结果。

步骤4：根据数据分析结果，得出对校园环保意识的结论，并提出改进建议。

5.实验报告题型

题目：请你撰写一份实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论。

答案：实验报告如下：

实验目的：验证某酸的酸性强度。

实验步骤：

1.准备三个不同浓度的酸溶液。

2.将相同量的锌粒加入每个酸溶液中。

3.观察并记录每个酸溶液中产生的气泡数量和速度。

实验结果：根据气泡的数量和速度，得出酸的酸性强度排序。

结论：根据实验结果，可以确定不同酸的酸性强度。八、内容逻辑关系①实验设计与操作的逻辑关系

重点知识点：实验目的、实验步骤、实验结果和结论。

词：实验、目的、步骤、结果、结论。

句：通过实验设计，实现实验目的，按照实验步骤进行操作，观察实验结果，得出实验结论。

②数据收集与处理的逻辑关系

重点知识点：调查方法、数据整理、数据分析、结论。

词：调查、方法、数据、整理、分析、结论。

句：通过调查方法收集数据，对数据进行整理和分析，得出结论。

③实验操作的逻辑关系

重点知识点：实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果和结论。

词：实验、原理、器材、步骤、结果、结论。

句：根据实验原理选择实验器材，按照实验步骤进行操作，观察实验结果，得出实验结论。教学反思这节课我教授的是《引导实验与调查的化学教学设计》。通过本节课的教学，我发现了一些值得改进的地方。

首先，实验设计与操作的讲解过程中，我意识到应该更加注重学生的实际操作能力。虽然我在课堂上详细讲解了实验的步骤和原理，但学生在实际操作中仍然出现了不少问题。比如，有些学生不能正确使用实验器材，有些学生在实验中不能准确记录数据。因此，在未来的教学中，我应该更多地组织学生进行实验操作练习，让他们在实践中掌握实验技能。

其次，在数据收集