秋天的雨信息技术与学科教学融合课教学设计

PAGE3附件3秋天的雨信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校学科（版本）部编版章节学时第2课时年级三年级教学目标正确认读本课的字词。2．读懂课文内容，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨。3．品味文中多种修辞手法的运用，体会语言的生动性。教学重点难点以及措施重点：能够正确认读本课的字词。有感情的朗读课文。难点：理清课文脉络，知道课文从哪三个方面描写的秋天的雨。学习者分析三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。这篇课文用生动的语言写出了秋天的特点，学生通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析一、欣赏秋色，激趣导入师：同学们想一想，大自然都给我们带来了哪些天气现象呢？生：风、雨、雪、冰雹师：在这些天气现象中，你最喜欢哪一种？出示课件——四幅图片，让学生猜一猜都是哪个季节的雨？引出秋雨，揭示课题。课件出示四幅不同季节的雨的图片，让学生猜一猜分别是哪个季节的雨？从生活中最常见的天气现象入手，出示图片，让学生参与活动，激起学生的学习热情。学生通过观看多媒体展示的美丽的秋景图，激发他们的学习热情，调动了学习的积极性。二、夯实字词，回顾旧知师：学习课文之前，我们先对上节课的字词进行巩固，大家还能正确的读出这些生字吗？钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰师：这些字都躲到了词语宝宝里，你们还能认出它们吗？钥匙五彩缤纷一枚勾住喇叭厚衣裳一曲丰收的歌出示上节课的生字和词语，找学生单独朗读、领读、一起读。同时，老师对学生的朗读进行客观正确的评价和鼓励。通过多种形式的认读，让学生对本课需要掌握的词语有了更深的记忆。从而帮助学生更加通顺流利的朗读课文。课件出示这些字词，学生直观的进行认读，比起在课本上认读，不仅提高了学生的学习热情，而且更有助于他们的识记。三、逐段学习，理清脉络1.请同学们自由朗读课文，并标好课文的自然段。2.齐声朗读第1自然段，思考：为什么说“秋天的雨，是一把钥匙。”？这里运用了什么修辞手法？3.出示课文第二自然段的第一句话——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。4.逐句分析第二自然段的各种颜色黄色——银杏树叶红色——枫树叶金黄色——田野橙红色——果树菊花仙子——五颜六色5.师：朗读第3自然段，思考：

这一自然段写了什么？圈出所写的景物？想一想，秋雨中还藏着哪些好闻的气味？学生朗读第四自然段的内容，说一说，这个自然段主要讲的是什么？小松鼠——找食物小青蛙——抓紧挖洞松柏——穿上厚厚的衣裳杨树柳树——叶子落下学生齐声朗读第5自然段带领学生重新回顾一遍课文的内容，揭示秋雨的价值——带来丰收和快乐。这里出示一幅秋景图，通过图片内容，学生能够更加直观的感受到秋天给大自然带来的五彩缤纷的颜色。在这一自然段的学习中，每一句话都对应的出示相应的图片展示，学生结合图片内容很轻松的就记住的哪个颜色分别给了谁。课件出示一幅各种水果的图片。根据这个自然段的内容，出示相应的图片。通过欣赏秋景图，让学生真切体会到秋天的五彩缤纷。第二自然段是本课的重点段落，需要学生会背诵，因此我逐句的进行教学，让学生识记更牢固。通过观看水果图，学生能够理解“小朋友的脚常被那香味勾住”这句话的意思。通过课文所提到的动植物准备过冬的情景，让学生说一说人们为了迎接冬天做了哪些准备。对于课文中第二自然段所提及到的各种颜色，假如没有多媒体课件给学生们进行展示，学生光靠想像，很难激发起他们的学习兴趣，课堂气氛也会枯燥乏味。而多媒体课件的应用，就大大提高了学生的学习热情，孩子们直观的看到各种颜色的展示，从视觉上就激发了他们的求知欲。在第3自然段讲述秋雨中藏着非常好闻的气味时，我用多媒体给学生出示了一幅水果图，学生看到这幅图不禁的发出“哇..”的赞叹，他们好像真的置身于水果之中，不禁要流出口水。这样的教学效果是应用信息技术手段进行教学的最好的证明。课堂气氛活跃了，学生求知欲高涨，探求心热切。四、巩固提升，知识拓展1.师：学习完这篇课文，同学们是不是也喜欢上的秋天的雨？让我们一起来完成下面的练习题吧!（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的橘子（）的柿子（）的菊花2.师：秋天是一个美丽丰收的季节，老师给大家收集了一些描写秋天的词语，让我们一起读一