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初中语文八年级下册第四单元《社戏》教学设计——分析人物形象教学目标：分析小说中的人物描写方法，了解鲁迅小说中刻画人物的手法，把握人物形象。教学重难点：重点：学会抓住文中重点语句，分析描写方法，把握人物的形象。难点：能快速阅读文章，抓重点，掌握分析人物形象的方法。课前准备：课件时间安排：一课时（本微课只完成前两部分）教学过程：一、激趣导入1.导入：横眉冷对刀光影，怒目直面血海情。一声呐喊醒万民，阴霾散尽玉宇清。这就是鲁迅先生，他以笔为枪，用生命书写灵魂。他小说中的每一个人物都有其独特风格。今天我们继续走进《社戏》这篇小说，深入了解鲁迅笔下栩栩如生的人物。2.明确什么是小说及小说的三要素。3.如何分析人物形象？（分析人物所处的特定时代背景；分析人物的语言、动作、心理、肖像、神态）二、探究课内（一）回顾总结本文的三要素。由文中的话“真的一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”，引出让我难忘的实际是——情节一波三折，环境优美无比，人物淳朴热忱。（二）分析人物形象1.文中涉及到的人物有哪些？2.选择感兴趣的人物，结合文章中的人物描写，分析人物性格特点，为其取绰号。以这样的句式进行整理总结：“我喜欢文中的_________（人物），我给他取的绰号是_________，因为他____________（评价其性格、品质），比如_______________（书中的具体描写加自己的概括）”3.先自主学习，然后小组交流，补充修正。4.师生共同分析，抓住文中重点语句，分析人物形象。三、方法小结1.“总结这些人物的形象对表现小说主题有何作用。2.总结鲁迅先生塑造人物的方法。明确：(1)采用对比手法刻画人物。(2)从语言、动作、心理、神态等各方面刻画人物。(3)能够抓住人物的个性来写……四、拓展课外导：在《呐喊》一书中，鲁迅还塑造了其他有特点的人物形象，就比如《阿Q正传》《孔乙己》。1.快速默读课前发的资料（《阿Q正传》和《孔乙己》片断的），初步感知人物形象。2.选择自己感兴趣的一个人物，通过抓住勾画批注人物描写的重点语句，自主分析该人物的性格特点。3.小组内分成“阿Q”组和“孔乙己”组，进行交流。4.学生汇报：一组学生主汇报，其他学生修正补充。四、归纳总结师生共同总结：1.鲁迅笔下鲜活的人物形象。2.如何分析小说中的人物形象。从分析人物的直接描写入手，即人物的肖像、语言、动作、心理、神态，抓住句子中的关键字词，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。3.如何塑造人物形象。人物的塑造要有特定的环境，包括社会环境和自然环境。人物的直接描写要做到：肖像描写要以形传神，做到形神兼备；动作、神态和语言描写要密切配合，符合其身份、性格，彰显人物个性，表现人物的细微情感、态度；心理描写要通过其他几方面的描写，深入到

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