部编版二年级上册《一封信》语文教案

部编版二年级上册《一封信》语文教案

教学目标:

1.识记"封、削”等14个生字，读准多音字"朝、重、结"，会写3个左右结构的字

"信、珠、灯"，会写"出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读

出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：

两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。

教学难点：

两封信内容的梳理提取。

学情分析：

对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信，学生不需要了解"信件"

这一实用文体，教学重点是两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。

两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找

全。可以让学生先圈画标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信的内容摘

录下来，由此提高学生筛选信息的能力。

教学过程

一、导入：

你们还记得她是谁吗？

对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个

故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信

吗？（两封）【随机板书】

二、体会心情，角色练读

（—）体会心情

露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（提示：请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子）看来，对待同T牛事

情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。

【课件出示句子】

1、露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试

着把这封信读出来。

2、谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】

【逐句出示第二封信】

3、读这封信时你的心情怎样？（喜悦）

读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦

又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】你们现在高

不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？

（二）分角色练读

1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7—14自然段，一人读露西的话，一

人妈妈的话。（2遍）【配乐】要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确）老师给大

家15秒钟进行分工。计时开始。谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手）现在就请同学

们开始练习吧!

2、师生合作分角色读文。

哪组同学愿意出来展示分角色读文？老师读旁白，我们一起合作。谁来评一评我们读

得怎么样？

3、邀请一生合作分角色读还有哪组同学愿意出来展示？

请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。你们听得都非常认真，谁来

给他们评一评？

三、复述课文

你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！

1、下面请同学们练习复述课文的7一—-14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分

段或分角色复述。

2、指名一生复述。

在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害!

有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！

这节课我们要学习3个左右结构的字"信、珠、灯"【出示生字：信、珠、灯】

请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示(左窄右宽)。你

观察得可真仔细！

1、教师指导学习"珠"字。

(1)珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生

一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的"珠"上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到

王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

(2)教师示范学生观察【我来示范，我来观察，眼睛向前看】

(3)学生书写(ppt出示注意事项)【小小三角形，放端正。

头-正，腰-直,肩-平，足-安】教师巡视，强调坐姿

(4)评——改——展

2、扶-我会讲一学习"信"字。(学生一个人一气呵成说完)师：我们再看"信"字

(1)、结构左()右()偏旁？

⑵、笔顺

(3)、重点笔画位置？

(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否

漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。

4、放-自学"灯"

让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】【我的眼睛保护好】

四、主题学习课文：

你们喜欢交朋友吗？有一头小牛也特别喜欢交朋友，还发布了一则征友启事呢！

(-)《征友启事》

1、自读课文,用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。

(读得快的同学可以先找一个你喜欢小动物读出它的话)

2、思考：两次启事有什么不同？为什么第二次发布后有不同的效果？【课件出示问

题】

（二）

1、你与文中的字成为好朋友了吗？

【开火车领读词语】

2、全班合作分段朗读课文。（如果字宝宝回到课文里你还认识它吗？）【你喜欢哪段

就站起来读哪段】

3、指名回答问题

4、你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要

先做好分工啊！

5、小组戴头饰到前面展示分角色读文

五、小结: