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文档简介
部编版二年级上册《一封信》语文教案
教学目标:
1.识记"封、削”等14个生字,读准多音字"朝、重、结",会写3个左右结构的字
"信、珠、灯",会写"出国、半年”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读
出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。
教学重点:
两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。
教学难点:
两封信内容的梳理提取。
学情分析:
对于书信,二年级的学生是初次接触,本文前后写了两封信,学生不需要了解"信件"
这一实用文体,教学重点是两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。
两封信内容的梳理提取,是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找
全。可以让学生先圈画标记相关内容,再通过小组讨论的方式,在小组内把两封信的内容摘
录下来,由此提高学生筛选信息的能力。
教学过程
一、导入:
你们还记得她是谁吗?
对,她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个
故事(出示课题,板题)。上节课我们初读了课文,认识了生字。你还记得露西写过几封信
吗?(两封)【随机板书】
二、体会心情,角色练读
(—)体会心情
露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么?
(提示:请同学们认真倾听别人的发言,做一个会学习的孩子)看来,对待同T牛事
情,从不同的角度来看,可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活,每天才会有好心情。
【课件出示句子】
1、露西在给爸爸的后一封信里都写了什么?请你快速浏览课文,画出相关语句,试
着把这封信读出来。
2、谁能把这封信读出来?(指名读)【出示:老师讲话看老师,同学发言听仔细】
【逐句出示第二封信】
3、读这封信时你的心情怎样?(喜悦)
读到哪句让你觉得喜悦?(随机板书)【随机播放小狗视频(它是谁呀?在阳光下又蹦
又跳多开心啊!)、电影图片(你们喜欢看电影吗?看看这是什么电影?)】你们现在高
不高兴?你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文,把当时的情境再现出来呢?
(二)分角色练读
1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7—14自然段,一人读露西的话,一
人妈妈的话。(2遍)【配乐】要想分角色读好课文要先怎么做?(分工明确)老师给大
家15秒钟进行分工。计时开始。谁读露西?(举手)谁读妈妈?(举手)现在就请同学
们开始练习吧!
2、师生合作分角色读文。
哪组同学愿意出来展示分角色读文?老师读旁白,我们一起合作。谁来评一评我们读
得怎么样?
3、邀请一生合作分角色读还有哪组同学愿意出来展示?
请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白,跟你们一起合作吧。你们听得都非常认真,谁来
给他们评一评?
三、复述课文
你们的朗读都非常精彩,接下来就让我们来练习复述课文吧!
1、下面请同学们练习复述课文的7一—-14自然段。可以自己复述,也可以与小伙伴合作分
段或分角色复述。
2、指名一生复述。
在刚才的复述课文过程中,老师发现同学们已经能把课文背诵下来了,你们可真厉害!
有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢!
这节课我们要学习3个左右结构的字"信、珠、灯"【出示生字:信、珠、灯】
请同学们仔细观察,它们在结构上有什么特点?可以参考老师的提示(左窄右宽)。你
观察得可真仔细!
1、教师指导学习"珠"字。
(1)珠:左右结构,左窄右宽;部首是王字旁,笔顺:师生
一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的"珠"上面的撇是短撇,下面的撇要穿插到
王字旁的提下面;竖是最长的笔画,写在竖中线右侧。
(2)教师示范学生观察【我来示范,我来观察,眼睛向前看】
(3)学生书写(ppt出示注意事项)【小小三角形,放端正。
头-正,腰-直,肩-平,足-安】教师巡视,强调坐姿
(4)评——改——展
2、扶-我会讲一学习"信"字。(学生一个人一气呵成说完)师:我们再看"信"字
(1)、结构左()右()偏旁?
⑵、笔顺
(3)、重点笔画位置?
(4)、【眼-一尺,胸-一拳,手-一寸】描一个写一个后,同桌评价,看看对方写得是否
漂亮,吸取优点,改正不足,再写一个。
4、放-自学"灯"
让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】【我的眼睛保护好】
四、主题学习课文:
你们喜欢交朋友吗?有一头小牛也特别喜欢交朋友,还发布了一则征友启事呢!
(-)《征友启事》
1、自读课文,用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。
(读得快的同学可以先找一个你喜欢小动物读出它的话)
2、思考:两次启事有什么不同?为什么第二次发布后有不同的效果?【课件出示问
题】
(二)
1、你与文中的字成为好朋友了吗?
【开火车领读词语】
2、全班合作分段朗读课文。(如果字宝宝回到课文里你还认识它吗?)【你喜欢哪段
就站起来读哪段】
3、指名回答问题
4、你们想试着分角色朗读课文吗?请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要
先做好分工啊!
5、小组戴头饰到前面展示分角色读文
五、小结:
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