拼音班教学计划8篇

第第页拼音班教学计划8篇拼音班教学计划篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认得声调符号，在老师引导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄录aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认得声调符号，在老师的引导下学读四声。教学过程：(一)谈话揭题。小伙伴，今后天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小伙伴学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧!图上的小伙伴唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。掩盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(老师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确实的儿歌帮忙记忆。(四)引导阅读，读书。1、引导阅读。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读23遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、认得四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就相似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了(七)课堂练习与作业。1、提示注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会oe两个单韵母，在老师引导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：(一)复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。(二)教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。原来是这样。ǒ现在我懂了。真是太奇怪!5、引导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老师读时要注意什么?(认真看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。(4)引导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。(四)复习巩固。1、用卡片打乱次序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áǒà3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)课堂作业。专心描写oe。(六)布置回家作业。打乱次序读aoe的四声。拼音班教学计划篇2桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹办，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，实在内容如下：一、情况分析我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热诚，这无疑给我们的教学带来方便。二、教学模式依据我班幼儿特点，因材施教。教学重要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本事。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为自动汲取，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓舞赞扬为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的欢乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本事。最终，家园共育，让家庭教育参加到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。三、学期目标1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，[~]及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。4、对所学字母的歌谣能信手拈来，娴熟掌握。5、在课堂教学中引入常规训练如珍惜书本，定时完成作业，举手回答问题等。四、教学内容教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。拼音由6个单韵母和23个声母构成，在教学中要让幼儿认得字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规定。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。拼音班教学计划篇3一、教材编排特点及重点训练项目：本册教材重要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分构成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到重量、程度适当，便于教和学。学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中打开丰富的联想和想象，促进幼儿乐观的思索和表达，实现幼儿在素养上的全面提升。二、教学要求1.了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的`兴趣。2.连续养成良好的学习习惯，能自动地定时完成课内外作业。3.帮忙幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一班级做好准备，大好基础。4.这一学期幼儿重要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。三、学情分析：从上学期来看，学生年龄差别较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。四、重要措施：1.汉语拼音教学，要从实际启程，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎坚固结实实地大好拼音基础。2.注重读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的本领。3.结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。五、教学进度表：略拼音班教学计划篇4幼儿拼音教学重要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中丰富的联想和想象力，促进幼儿的进取性思维和表达，实现幼儿素养的全面提高。以下是我的教学计划：1、拼音课程的教学理念是以学生为主体，老师为主导。在一个简单的情况下，我们可以愉快地学习汉语拼音，理解汉字，积累语言，从而为学生将来的学习打下坚实的基础。2、学生情景分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而，拼音自身并不表达意义，而只是一种抽象的语音符号，这对学龄前儿童来说是必需的困难。在学习过程中，儿童容易疲乏、分心、不稳定、小动作甚至疲乏。倘若他们不注意学习方法，他们可能会对学习失去兴趣，因此他们应当将唱歌、跳舞、听、说、画、玩融入拼音教学。3、拼音课的教学目标拼音教学应通过三个层次：兴趣、部分和拼写。兴趣：兴趣是最好的老师，所以教学必需尽量激发学生的兴趣。部件关闭：拼音部件应能阅读，发音应准确，字体应坚固记住。拼写及格：学生拼写准确。4、拼音课的教学重点拼音是拼音、识字、阅读儿歌的重点！在拼音教学中，关键是要识别一些拼写音节！5、教学准备准备工作应当研究教学需要，研究实际情况，制作更多的卡片，或者让学生做。6、拼音类1.注意全部的学生。没有一个孩子会落后。2.注意学生的差别，注意稍慢的学生。3.注意学习过程。注意学生的嘴、眼睛和手。不要错过任何小细节。4.重视教学评价，擅长鼓舞学生，多赞扬。5.重视教学形式。教室应当生动活泼。你可以唱歌、玩游戏，让学生感受到学习的乐趣，但不要摆架子。6.注意本身的成长。为了让学生学好，老师应当先学，也就是说，活到老学到老。7.注意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少布置抄录作业，多布置口语作业。保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到太累和痛苦。v、注意拼音教学1.注意全部的学生。没有一个孩子会落后。2.注意学生的差别，注意稍慢的学生。3.注意学习过程，注意学生的嘴、眼睛和手，不要遗漏任何小细节。4.重视教学评价，擅长鼓舞学生，多赞扬。5.重视教学形式。教室应当生动活泼。你可以唱歌和玩游戏，让学生感受到学习的乐趣。6.注意本身的成长。为了让学生学好，老师应当先学，也就是说，活到老学到老。7.注意家庭作业。在拼音学习阶段，尽量少布置抄录作业，多布置口语作业。保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到太累和痛苦。8.为了让孩子们更容易学习拼音和酷爱拼音，我会在课堂上增添更多的游戏来加深孩子们对拼音的浓厚兴趣。以上是我的拼音教学计划。倘若有任何不足，我会渐渐提高，把工作做得更好。拼音班教学计划篇5一、引导思想：以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（试验稿）》的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，以学校语文素养发展评价改革为着力点，结合学校语文学科的特点，连续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文本领，在语文教学中对学生进行素养教育，努力提高我们教学质量，促进一班级全体语文老师的素养提高。二、本组老师情况分析：本班级共有五个教学班级，五位语文老师，教学经验都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆试验，但也有些盲目。组内老师比较团结，对待工作专心负责，能自动乐观的完成工作，能常常沟通课堂中显现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。三、教研重点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认得生字。全册要求认得400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教育长短不一，教学中有难度。2、注重对学生口语交际本领的培养，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。3、加强学生写字、读书姿势的引导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入坚固结实地进行。5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教育。四、教改课题低班级的教学以识字为主，在抓好学生坚固结实识字的基础上，鼓舞和引导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。五、实在活动措施：（一）抓好最基本的识字、写字教学。写字是一项紧要的语文基本功，是1、2班级的教学重点，是巩固识字的紧要手段，对于提高学生的文化素养起十分紧要的作用，必需从小打好写字基础。今年我们重要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。1、每天利用习字一刻钟重点引导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到本身的进步与后退。每个月最终一周的周四定期举办写字竞赛，竞赛后，老师针对情况做写字教学经验及反思沟通，学生找出不足写出下一次竞赛的目标。通过竞赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的乐观性，激发孩子的竞争意识。3、在识字教学中，培养学生的自主识字本领。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰本地引导学生自主识字，让学生本身寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举办“识字大王”的评比活动。5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供给展现自我的平台。6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成本领，逐渐提高语文素养。（二）加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍饰演紧要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈本身设想，谈本身是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈本身对此课的研究看法，实现相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时重视分析老师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否重视了学生的个体差别和敬重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮忙者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热诚。并仔细写出教学反馈与反思。每月参与学校组织的课堂实录及反思评比。（三）连续推动评价试验，促进学生的发展。1、加强理论学习，提高思想认得，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立"师生互动"和"师生交互为主体"的教学新理念，探究如何把理论转化为实践，努力构建充足生命力的课堂教学运行体系。2、加强实践，提高实践水平。乐观参与教研组组织集体备课，共同商议每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，专心及时总结经验，做好记录，写好论文。3、参与校本培训，提高自身搜集和处置信息的本领。语文将近是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文老师只有具备了高超的搜集和处置信息的本领，才略在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游，才略在语文素养教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到"传道、授业、解惑"的职责，才略适应二十一世纪语文素养教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。4、实施"多元激励性评价方案"促进学生的发展。评价所努力探求的不应是给学生一个精准明确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，实现基础教育培养的目标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮忙学生认得自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐渐成为一种自发、自动、长久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。六、活动布置：第一周：订立语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。第二周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。第周围：集体备课。讨论拼音创新教学研究课活动方案，第五周：单元测试设计，检测学生的学习情况。第六周：如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达本领。第七周：集体备课，把握课改引导思想。第九周：识字教学的研究。第十周：期中测试复习，使学生掌握的知识更为坚固。第十二周：期中测试质量分析，发现学生语文学习中的软弱之处加强训练。第十三周：总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课文做准备。第十周围：集体备课，沟通中为突破重难点。第十五周：研究欢乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学生在乐学中学好。第十六周：收集有关老师课堂公开课资料及教学一得。第十七周：集体备课，撰写教学论文。第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。第十九周：订立期末复习计划，合理布置复习，加强学生知识和本领掌握。第二十周：期末复习类型的研究，搞好期末复习。第二十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。以上配档如与学校工作有冲突，顺从学校布置。总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教育科研水平、教学质量，使语文学科素养教育得以真正落实。拼音班教学计划篇6头发是人体中一个特别紧要的构成部分，它不但可以保护头皮，还可以起到美化形象的作用。因此，学习头发拼音是特别有必需的。首先我们来学习头发的基本拼音。头发的拼音是tóufǎ，其中头的拼音是tóu，发的拼音是fǎ。另外，还有一些与头发相关的拼音，如刘海(líuhǎi)，发型(fǎxíng)，鬓角(bìnjiǎo)等等。接下来，我们来了解一些关于头发的知识。头发的生长速度因人而异，通常每个月可以生长约莫11.5厘米。另外，头发的颜色也有许多种，如黑色、棕色、金色等等。而且，在不同的文化中，头发也有着不同的寓意。例如，在中国的传统文化中，长发垂腰象征着女子的美丽和尊贵。在我们的日常生活中，头发的`保养也是特别紧要的。如何正确地洗发护发，能够让头发更加健康、亮丽。同时，合适的发型和发色也能够让我们的形象更为出众。总之，在头发拼音的学习中，我们不但可以学习到基本的语音知识，还能够了解到头发的相关知识和保养方法。通过这样的学习，我们能够更好地了解本身的身体和发型，而且在生活中更好地保护本身的头发。拼音班教学计划篇7一、教材分析本学期拼音教学资料：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材重要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分构成，教材编排力求贴合学前幼儿的年龄特点，力求做到重量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图引导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。经过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。二、教学要求1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。2、连续养成良好的学习习惯，能自动地定时完成课内外作业。3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一班级做好准备，打好基础。4、这一学期幼儿重要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。三、依据以上分析订立相应的.组织与实施措施。拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入学校打下良好的基础。首先，依据汉语拼音的教学规律，而且遵从幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差别，以团体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩本领逐渐提高。四、家园联系老师应与家长坚持常常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情景，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给老师。拼音班教学计划篇8一、学情分析学校低班级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差别，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓舞和称赞声中不绝加强学习音乐的兴趣。1、总情况：本学期我担负的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，特别好动，直观形象思维为主。小孩子确定比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐渐形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估计不均衡，情况长短不一。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。加强学生身体的协调本领，让学生可以慢慢加强身体的协调性、节奏感。二、教材分析学校一班级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据学校低班级学生心理特点，从教材内容与颜色都采用趣味化，鼓舞和启发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、p弱）让学生到生活中找寻、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出充足自由想象和随便发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包含：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、父亲妈妈对我说。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一班级上册共编成8个主题单元，《好伙伴》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包含：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一班级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践本领，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低班级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点重点：1.学习唱歌的知识，训练学生的音准，节奏。2.学会倾听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1.以音乐的美感来感染学