大班科学沉与浮教案参考8篇

第第页大班科学沉与浮教案参考8篇大班科学沉与浮教案篇1活动目标：1、通过试验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探究欲望。2、学习简单的记录，乐于表述本身的发现。活动准备：淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。活动过程：一、导入部分。师：今日小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉。幼儿：什么也看不到啊！师：请小伙伴闭上眼睛说变—变—变，老师用碘酒喷在画上。幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果。二、打开部分。1、试一试。师：小伙伴想不想本身动手试一试让画变出来？幼儿：想！师：老师给小伙伴准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小伙伴拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？幼儿：用小红棒画的能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）老师总结：淀粉和碘酒是一对好伙伴，只要是碘酒碰一下有淀粉的东西，淀粉就会变成蓝紫色。2、猜一猜。师：小伙伴见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？幼儿：没有。师：老师给小伙伴准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小伙伴本身动手找一找，看一看哪盘是淀粉？①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分别出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分别出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分别出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）3、找一找。（1）师：小伙伴都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。（2）今日老师给小伙伴准备了许多食物，小伙伴本身来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？（3）通过试验，填表：“找寻食物中淀粉的.踪迹”（4）验证幼儿的发现请幼儿把本身的试验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。总结：淀粉重要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。三、结束部分：淀粉的用途。1、淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮。2、检测假钞，帮忙警察捉住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取许多仿造假措施，包含移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握全部的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，显现蓝色就是伪钞。3、淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好方法。4、在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。大班科学沉与浮教案篇2活动目标1：培养幼儿对科学知识的兴趣及勇于探究的精神。2：了解火山喷发的原因、过程及火山活动对人类的影响。3：磨练幼儿的动手本领。4：乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5：乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。重点难点重点：了解火山喷发的过程和火山活动对人类的影响。难点：火山喷发的原因。活动准备1：幼儿用书、铅笔、托盘。2：气球一个、火山模型、红色色粉、苏打粉、白醋、汤匙两个、吸管一个。3：教学课件、电脑、投影仪、音响。活动过程一：开始部分1：谈话导入在大山的家族里，有一个脾气特别急躁的家伙名叫火山，你们看，他又发脾气了……二：基本部分1：播放课件2：提问：小伙伴看到发生了什么事情？3：提问：为什么火山会喷发呢？幼儿自由发总结:地壳下的岩浆受到地球内部巨大压力，当碰到地壳比较薄的地方就冲破地壳喷涌而出所以形成了火山喷发。（一边讲解一边用气球演示原理）4：火山喷发的时候是什么样的?(再次播放课件)请幼儿举手回答老师小结：火山喷发时，首先喷发出的是瓦斯及有毒气体，然后喷出大量的火山灰、岩石碎块，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流，最终熔岩冷却，火山慢慢平定。（出示四幅图片）5：请小伙伴将四幅图片依照火山喷发的先后次序进行排序。6：提问：火山喷发对我们人类有什么影响呢？（出示图片）请小伙伴察看并举手回答。7：小结：火山活动对人类有不好的影响也有好的影响。火山活动喷出的有毒气体对人类及动植物健康造成不好的影响；火山灰会掩盖大片的房屋庄稼，影响人们的生产生活；灼热的熔岩会引发大火，威逼人们的生命资产安全；火山活动会形成新的陆地；火山活动会促成钻石等稀有矿产的形成。（边出示图片边小结）三：结束部分请一位幼儿和老师一起演示火山喷发的试验。四：活动延长区角活动时，幼儿亲自体验火山喷发的试验。教学反思这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力，孩子们对这节课的内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不足娴熟自若，火山模型的高度太低，导致后边的幼儿看不清晰，还需改进，在语言引导的科学性上还要多加学习。设计背景由于孩子们通过电视了解到近期冰岛火山喷发，相互之间谈论的.兴趣特别高，再结合本学期我班教材，设计了这样一节课，通过一个小试验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个多而杂的问题，既满足了幼儿的奇怪心又学习了科学知识。小百科：火山是一种常见的地貌形态，由地下熔融物质及其携带的固体碎屑冲出地表后聚积形成的山体。地壳之下100150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。它一旦从地壳软弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山分为“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。火山是灼热地心的窗口，地球上最具暴发性的力气，暴发时能喷出多种物质。危害有：火山泥石流、熔浆流等。大班科学沉与浮教案篇3活动目标1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。2.能利用供给的料子乐观探究让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。活动准备1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。2.毛线绳、双面胶、皮筋等辅佑襄助料子若干。活动过程(一)通过游戏“赶小猪回家”探究不同物体的滚动路线，并将其分类出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形料子，初次探究它们滚动的路线。老师出示斜坡，拱门，让幼儿察看各种料子的滚动路线。讨论发现了什么?为什么?(有些小猪能回家，有些小猪不能回家)师：小伙伴，你们想不想亲自体验一下呢?师：小伙伴，现在自由结伴5人一组，试验玩各种料子，并探究它们的滚动路线，并将不同线路的小猪分开放。老师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。(二)再次探究，发现纸杯、塑料杯的滚动方向1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢?2.幼儿再次探究，关注物体向哪个方向拐弯。小结：不能直线滚动的.物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。(三)三次探究，试验让弧线滚动的物体变为直线滚动1.提问：小伙伴怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢?2.出示毛线绳、双面胶等料子，请幼儿利用各种辅佑襄助料子让弧线滚动的物体变为直线滚动。3.展现幼儿成功的作品，鼓舞幼儿大胆沟通讨论，共享探究经验。小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。(四)活动延长今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平常在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?大班科学沉与浮教案篇4活动名称：《顽皮的影子》活动目标：1、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿自动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。3、发展幼儿的察看、比较、合作、推断本领。准备活动：知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。2、知道产生影子所需要的条件。物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。3、老师范例一份。组织形式：集体教学活动过程:一、激发幼儿学习兴趣打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说：“今日优质顽皮的小兔子想和本身的影子做游戏，可他找不到本身的影子，小伙伴帮小兔找到他的.影子，并看看有什么变动。”让幼儿用手电照在小兔身上，察看光线角度不同，影子有什么变动，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体拦住了光线才略产生影子。三、跳舞的影子1、游戏：蝴蝶跳舞老师操作游戏料子表演，幼儿察看蝴蝶飞起来跳舞，但不扎实操作过程。2、为幼儿供给料子：手电、纸、蝴蝶、固体胶等料子，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。3、请个别幼儿把本身探究结果告知大家，并掩饰过程。4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、进一步探究“影子”跳舞的奥秘1、供给各种形象，请幼儿任选一种或几种料子，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。2、幼儿探究依据情况引导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。3、幼儿叙述方法并沟通，引导幼儿察看和体验，物体是怎样活动的?4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变动，这是影子的位置也会发生变动，这样它们就跳起舞来了。五、活动延长1、到户外去找寻各种物体和本身的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。2、引导幼儿在日常生活中连续察看“光和影子”的有趣味现象。3、组织幼儿在区域活动中连续探究有关内容，以保持幼儿浓厚的探究兴趣。大班科学沉与浮教案篇5活动目标：1、通过试验，培养幼儿的察看本领，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探究精神。2、幼儿能感知水的三态变动，初步了解自然界中水的循环过程。活动重点：幼儿感知探究水的三态变动，初步了解自然界中水的循环过程。活动难点：在活动过程中，通过试验感知水的三态变动，而不是老师直接口述给幼儿这个概念。活动准备：多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表活动过程：1、情景设置："小伙伴，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1.2.3把它请出来好吗？2、出示冰块，感知，讨论老师出示冰块，引导幼儿感知，老师启发式的提问。（1）小伙伴这是什么啊？（2）讨论水和冰有什么不同？（3）小伙伴，那水为什么会变成冰啊？3、察看和试验试验一：老师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的察看，之后老师再出示相应的图表一。提问：（1）小伙伴，你们要认真的察看热水壶，告知老师你看到什么了？（2）那水和水蒸气一样吗？（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？试验二：在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再察看，并出示图表二。提问：（1）小伙伴，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们认真地察看看看发现了什么？（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？试验三：幼儿分组试验，本身操作老师发给小伙伴每人一块冰，幼儿本身操作，感知察看，动手体验探究的乐趣。出示图表三。4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变动和自然界水的循环过程。提问：（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气）（2）水蒸气在天空碰到冷变成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪）（4）最终小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的`了解。活动延长：游戏：集体游戏《我是一滴欢乐的小水滴》把本身化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变动。大班科学沉与浮教案篇6活动目标：1、激发幼儿爱好蝴蝶、酷爱昆虫的情感，试验用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。2、培养幼儿的察看力、表现力及语言表达本领。3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。4、培养探究自然的兴趣。5、能乐观地与同伴沟通本身的发现，激发进一步探究蝴蝶。活动准备：1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种料子制作的.蝴蝶。活动过程：1、率领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、察看蝴蝶。2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并试验用身体动作来表现。（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶（5）完整认得蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、欣赏等）7、游戏：毛毛虫变蝴蝶8、欣赏用各种方法、各种料子制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）活动延长：师生共同动手运用各种料子来制作蝴蝶。活动反思：由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充足了兴趣，他们的乐观性、自动性得到了特别好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不但使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到特别好的解决，更紧要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了欢乐。当然活动中也存在不足：譬如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味味，也更有挑战性。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。大班科学沉与浮教案篇7活动目标：1．探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。2．大胆与同伴沟通本身的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。活动准备：1．人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿察看。2．视频、过山车录像一段、图片立交桥活动过程：（一）师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。1．小伙伴看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中心剪开它会变成什么?2．集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。（二）探究麦比乌斯圈。1、察看麦比乌斯圈是怎样制作成的，推测沿中线剪