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文档简介

教案首页

3、杠杆类

工具和

章节课题名工具的研课时1

机械

究

科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不

省力也不费力杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它

教学

的三个点的位置决定的。

目标

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不

同的用途，在不同的条件下需要使用不同类型的杠

杆。

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位

教学重点

置决定的。

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位

教学难点

置决定的。

教具螺丝刀、开瓶器、食品夹、杆秤制作材料等

1、导入（2分钟）

时间2、讲授新课：（20分钟）

安排3、拓展活动：做一杆小杆秤（15分钟）

4、作业布置：杆秤的使用（3分钟）

本课通过复习杠杆的知识引入，通过小游戏让学生

体会杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

课后然后通过课堂练习巩固所学知识：判断生活中的这

小结些工具属于哪一类杠杆，最后学习制作杆秤认识到

杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的，突出

了本课的重点，突破了难点，学生学起来轻松愉快。

备注

教案内容

（根据上面要求在下面编写教案内容）

课题：3、杠杆类工具的研究课时：1课时

【教学过程】

一、导入新课：

1、同学们：温故而知新，上节课我们学习了有关杠杆的知识，你们

还记得吗？

2、学生回答

二、讲授新课：小游戏

1、桌子上有许多工具，请三个同学上来完成三个游戏，看谁的速度

最快哦！其他同学仔细观察：他们选择了什么样的工具？

①打开饼干桶

②打开汽水瓶

③取出包装袋中的蛋糕

2、学生回答。

三、课堂练习

1、找出书上第10页上这些工具的支点、用力点、阻力点，说说他们

属于哪一类工具？

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬

动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的

呢？为什么这样设计呢？

教师小结。

四、讲授新课：制作小杆秤

1、俗话说：”称我虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，

请大家来说一说，为什么杆秤的称循这么小，却可以“压住”这么重

的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见

教参P17~18）

3、指导学生用逐个放碳码的方法在杆上画出50克、100克、150克、

200克……的刻度。（在称盘内放一个50克碳码，然后使杆秤平衡，

在杆上刻下刻度，放2个……）

4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重

量）

五、课堂小节：通过这节课的学习，我们知道了杠杆可以分为省力杠

杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆，并且也懂得了杠杆是否省力是

由它的三个点的位置决定的，人们是根据不同的需要来选择不同的工

具。

六、作业布置

出示教师用的杆秤进行示范，用不同的提绳分别进行称重时，杆秤会

发生什么变化?

改变了提绳的位置，就是改变了什么?

七、板书设计：

3、杠杆类工具的研究

杠杆类工具的名称

省力的

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