3年级中考英语试题分析

我做了2011、2012、2013三年的中考试题，也没太找出规律。只有

少许几点看法。撇开语法，从宏观上看

具体体现在试卷上：

1-5听力三年都没什么变化，考的是简单的口语

670听力选图，都是特殊疑问句。11年的和13年的特殊疑问词

五个都不一^羊，但12年用了what四次，一^欠how。

1175三年都是两个较长对话，11年的是求职和高速公路信息的

话题，12年是购物和音乐话题，13年是风俗和爱好话题，都非常贴

近学生的真实生活。知识面宽阔的学生会更能轻松的对付这样多变的

话题。

第四大题的听力填空，11年的是暑假话题，12年的是成功秘诀,

13年的是外国人学汉语。日常生活丰富的孩子会更有优势。所以我

们的孩子除了学习，更应该参与生活和社会活动，对他们的长远发展

更有优势。这样的孩子厚积薄发，终身学习的可能性才更大，才能做

学习的主人，而不是沦为考试的产物。

16-25单项选择，纯粹考语法的题目根本不存有，都是放到语境

中考，重点放在了学生对句子意思和使用情景上。并且结合了近几年

的新闻时事。11年的第23小题的日本海啸。12年没有，但13年有

三处，18小题的雅安地震，19小题的新交通法，24小题的光盘行动。

26-35完型填空，11年的是家庭主题，12年的是学生和家长可

能遇到的生活中真是存有的现实问题，13年的主题是一位对学生有

积极影响的老师，三年的主题都是学生的身边事，基于学生的真实生

活经验。

36-55的阅读，11年的阅读主题分别是：自行车丢失事件、趣味

故事、广告和科普垃圾睡眠。12年的阅读主题分别是：趣味故事、

足球、科普（学习兴趣研究）和外国的节日。13年的阅读主题分别

是：美国大峡谷、家庭之爱、科普（特别功能的衣服）和英语此意的

变迁。

试题都在传递正能量。

第五大题，考单词，三年变化不大，但13年第2小题考了莫言

的信息。又一次和时事相连。

第六大题，11年是课文原材料和笔友两段话。12年的两段都是

关于人物的，第二段话的主题是无臂钢琴手刘伟，结合的当年的时事，

有影响的有为青年。13年的主题是环保和爱护动物，13年的第二段

话是课文原文。在这个大题上。11年和13年都用了课文原文，这就

指导我们首先要把我们的教材吃透。

第七大题的作文，三年都是学生身边的事情，11年是周末活动

调查，12年是学生去敬老院活动，13年是写邀请函，邀请老师做英

语演讲比赛评委。

由此可见：

一、我们济宁连续三年的中考题都很靠《课标》，能够说是严格执行

《课标》，所以我很重视我们的《课标》，打算在仔细学一遍，建议我

们曲阜的英语老师都能仔细研读《课标》，并且结合我们的实际教学

和实际练习题，在细节中体现《课标》。

二、我们的中考试题能够说是选拔性的考试类型，所以除了十分之七

的基础知识题外，还有十分之二的中等难度的题和十分之一的难题。

这就要求我们一线的教师充分了解自己的学生，基于每个学校每个教

师每个学生的优势和实际情况来教学，到底自己的那个学生要考到什

么水准，教师自己要心中有数。哪些学生应该拿到十分之七的基础分,

哪些学生应该达到优秀，甚至更高分。基础题暂且不说，拔高题则需

要学生除了努力之外，还需要孩子们宽阔的知识面。

三、如何在难题上有突破？分析试卷后，我发现我们的孩子绝对不能

死学，一定要让他们有鲜活的思路和鲜活的生活。这是试卷的导向，

各科平衡发展，才能保证他们高中有后劲可使用。初中绝对不能把他

们的耐心，信心和兴趣磨光，更得培养他们的自学水平，否则他们高

中会更不上，特别是我们农村中学的老师，对学生管理可能过多，他

们自己支配的时间少，到了高中，老师一旦放手，我们农村的孩子就

要吃亏。（从高中回来看我们的学生反映，原来不错的学生，在高中

竟然不学了，我们老师在反思我们的教学方法，是不是我们把他们管

的死板了。）

所以2014年我们济宁的中考题将着重考查学生在接受完初中

英语教育之后形成了什么，而不是强调记住了什么。2014年将会增

加阅读比重并强调语篇理解，题目设计将更新颖并将适当增大分析归

纳、概括中心内容、猜测词义、隐含思想等深层理解题的比重，兼顾

对细节和词汇意义上的理解；2014年的中考题将会有更多的生活化

和真实化的题，重水平，相对轻语法。

所以即便是英语老师也不能只看自己学生的英语成绩，一定照

顾到学生的全面发展，各科相辅相成，把学生的状态调到最好，不能

只图眼