部编版五年级语文上册《语文园地一》 教案

部编版五年级语文上册教案

授课

课题语文园地课型语文园地1课时

时间

教学1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

目

标2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

3.积累古诗词。

教学1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

重点2.积累古诗词。

教学

根据语境理解相同词语的不同意思、，并会写句子。

难点

教

具

准

备课件

教学设计设计意图

【设计意图：通过导

一、情境导入入，激发学生学习兴

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地

导入趣，提高学生的参与意

()分这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养识。】

钟

吧。(板书设计：语文园地一)

二、自主学习，合作探究。【设计意图：设计这个

1.交流平台环节，能帮助学生梳理

同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大学过的课文内容，对本

家交流一下吧？（出示课件2）单元的内容有个整体

（板书设计：完成填空）。的认识。】

这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着

浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_________（作

新课者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄

教学

托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》

（)

分钟中，用花生、的特点，来说明做人的

道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就

蕴含在_____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛;

《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。

（事物琦君思乡朴实无华用处很多

平常信任）

2.词句段运用（出示课件3）【设计意图：让学生通

（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有过朗读句子，发现句子

什么相似之处。中使用的类似的写作

a.大声朗读书中的句子。方法，有利于学生加深

b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处对句子含义的理解，同

的。时还能理解这种写作

C.运用这种写法，你也写一段话吧。方法。】

生总结句子的写法（出示课件4）

师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手

法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的

朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的

“一切都很适宜”的特点。

对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事

物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，

并运用到我们的写作中去。【设计意图：这个环节

的设置，目的是让学生

（板书设计：对比的写作手法）初步了解多义词----

（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温同一个词在不同语境

中会有不同的意思，有

和”写句子。（出示课件5）助于提高学生理解词

a.读句子，理解加点词语的不同意思。语的能力。】

b.理解“温和”的不同含义，并造句。

c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一

个。

师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。

开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”

一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思

为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生

了前所未有的变化。

姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅

树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们

所呈现出来的精神。

温和（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。

（形容性格）他性格温和，对人很好。

例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真

精神。

精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思。例句：

我们要领会文件的精神。

师总结：通过练习，我们发现，相同的词语在不同的

句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意思的时

候，要联系上下文，这样理解起来会更准确。

（板书设计：相同词语在不同语境中有不同含义）

3.日积月累。（出示课件7）

学习《蝉》这首诗。

蝉

（唐）虞世南

垂，镂饮清露，

流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。

（1）朗读这首诗。

（2）简介作者

（3）虞世南（558-638）,字伯施，越州余姚（今浙江省

慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、

文学家、诗人。

写作背景

相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋，

使得李世民对其称赞有加，深得赏识，于是常邀他参加一

些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们

共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗

歌作品，虞世南便诵读出该诗。

（4）（板书设计：说说诗句的意思和表达的情感）。（出

示课件9）

蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从

挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树

上，而不是依靠秋风。含义：品格高洁者，不需借助外力，

自能声名远播。

（5）学生读读背背

（6）测试学生背诵情况，并设情境练习。

（出示课件10）

三、课堂小结。（出示课件11）

课堂小结

及拓展延同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白

伸（）了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗,

分钟

希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

【板书设计】

（完成填空

语文园地一对比的写作手法

书

板«相同词语在不同语境中有不同含义

容

内

说说诗句的意思和表达的情感

X.

教学反思

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计

了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生

根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗读、讲解，

让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起

来也就容易多了。

美中不足的是，在讲授“对比”的写法时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受

能力，因此，有的同学没能牢固地掌握这种写法。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学水平有较大幅度的提高。

部编版五年级语文上学期期末检测试卷

（含答案）

（满分：100分考试时间：90分）

一、选择正确的答案。（8分）

1.加点的字读音完全正确的一项是（）。（2分）

A.嫉婷（hti）含情脉卧（mb）

B.教那（wti）玲珑剔（ti）透

C.防御（xie）精神忧（hudng）惚

D.眼瞬（jidn）万马齐叫（yin）

2.下列字书写无误的一项是（）。（3分）

A.吩付大臣建筑游泳

B.编写硝毁传统陪伴

C.规律派遣羞耻遮蔽

D.交外噪音乌鸦楷歌

3.加点的字解释有误的一组是（）。（3分）

A.乃（你的）翁干将（得力将士）发硼国奉（像泰山一样看重）民安

B.手势（指诗人自己）自可留不购（限制）一格兴高采烈（旺盛）

C.几时你（停止）/序（转徙离散）失所纵有（横竖都有）千古

二、判断下列说法的正误，正确的画“”，错误的画“X”。（8分）

1.《珍珠鸟》一课以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人

的变化过程,作者在文中感叹道：“信赖，往往创造出美好的境界。”（）

2.“那'鸟的天堂’的确是鸟的天堂”一句中，“鸟的天堂”是指那棵茂盛

的大榕树，正是这棵大榕树，为鸟留下了理想的生活环境。（）

3.“土人读书”讲究“三要”：一要有志，二要有识，三要有恒。这三个方面

是相辅相成,缺一不可的。（）

4.《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。“江枫渔火对愁眠”描绘了枫桥

附近的景色和愁寂的心情。（）

三、按要求写句子。（11分）

1.我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）（2分）

2.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句）（2分）

3.“许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”

这句话中的”月"指,"星"指,用了

的修辞手法,形象地写出了。（4分）

4.照例句，发挥想象写下去。（3分）

人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;

如果你是,就；如果你是,

就；如果你是,就。

四、按课文的内容填空。（15分）

1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲的评价常常是,

父亲的评价常常是，于是“我”觉得母亲，父

亲O在这一文中，“我”的思想感情经历了、、

三个变化。

2.《山居秋暝》的作者是代诗人。他的诗被苏轼称

赞为“诗中有画，”。诗中写明月泉水的名句是

a，，

3.这学期我积累了不少名言警句，比如岳飞所说的关于珍惜时间的

“”；朱熹也有一句跟这意思相近，这句是

a，，

O

五、阅读理解。（22分）

（一）课内阅读。（10分）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车

夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠

见了猫似的，为什么要怕他呢？蔺相如对他们说：“诸位请想一想,廉将军和秦王

比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。"蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉

将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果

我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将

军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一

口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上缚着荆条,到蔺相如

门上请罪。蔺相如见廉颇来（），连忙热情地出来迎接。从此以后，他们

俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.选文中有两个问句，第1个是问句，第2个是句。请将

第2个问句换个说法，使句意不

变：o（3分）

2.请用一个成语概括画“”的句子，并将其填入文中括号中。（2分）

3.用“”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，

他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。（2分）

4.读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢?蔺相如呢？（3分）

（二）课外阅读。（12分）

在柏林

一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的

男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个

身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、

三。”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑

娘看到这奇特的举动，指手画脚,不假思索地嘲笑起来。一个老头狠狠扫了她们

一眼,随即车厢里平静了。

“一、二、三。”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑

起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。

小姐他说当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时你们大概不

会再笑了我们刚刚失去了三个儿子他们是在战争中死去的现在轮到我自

己上前线了我走之前我总得把他们的母亲送往疯人院啊

车厢里一片寂静,静得可怕。

1.将第3自然段缺少的标点符号填在文中。（5分）

2.认真阅读短文，回答问题。

（1）“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这说明了什

么？（2分）

（2）找到文中先后两次写车厢里静下来的语句，想一想“静”的原因有什么

不同？（2分）

3.读完全文,我们都能感受到战争的残酷性。为此,请你设计一句主题为“战

争与和平”的公益广告语，以警示世人。（3分）

六、表达交流。（6分）

对每个人来说,父母的爱是我们一生最重要的财富，对父母来说，儿女的回

报又成了蓝天下最美丽的风景。请你根据下面的情况,说说自己的真心话。

1.当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你会心疼地对他

们说：

2.当生病的你得到父母无微不至的照顾时，你会动情地对他们说：

3.当你在别人面前说起自己的父母时，你会深有感触地说：

七、习作。（30分）

改革开放后，人们的生活发生了翻天覆地的变化,说不定王母娘娘知道人间

变化后，愿意将织女送到人间生活。请你改编《牛郎织女》的故事，写出不一样

的结局。字数不少于400字。

期末测试卷

一、1.D2.C3.B

二、1.2.X3.4.X

三、1.我不会忘记家乡的桂花雨。2.噪声震耳欲聋。

3.圆