小学英语教学教育质量心得体会

小学英语教学教育质量心得体会

第1篇：小学英语教育教学心得体会

小学英语教育教学心得体会

小学英语老师教学心得体会篇1

小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发

音，具有一定的口头表达能力，它如同一根主线贯穿整个教学的全过

程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断

探索与实践总结出以下几个途径：一、用英语组织教学，创设使用英

语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、

动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语

言实践机会,创设英语氛围，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。

例如:采纳"Let'sbeginnow.Goodmorning(afternoon),cla!”来作为一堂

课的开场白，而在下课时用"Claisover.Goodbye,cla!”作为结束语。在

讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出"Lookat

theblackboard.”让学生打开书时，便会说出"Openyourbook,

please.”,同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说Xloseyourbook,

please.〃并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，

就要求学生尽可能用英语进行沟通，如学生来晚了要进教室，就必须

用英语说出:"MayIcomein,please?"老师就用英语回话:"Comein,

please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采纳"单词+手势〃的

方式进行沟通，随着学习的深化，很多学生都能主动地运用所学过的

英语进行简单地问候和谈话。二、五分钟日常会话练习。

会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大

部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的

缩影。一共分三大块:Englishsong,Dailytalk,Dialogue。对于English

song,欢快的节奏能激发学生学习的爱好，俗话说"良好的开端是成功

的一半”，小小英文歌用处真不小。例如:Goodmorning、Ifyouarehappy

等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的

目的。对于DailyTalk和Dialogue则更有用处，What'syourname?

Howoldareyou?Whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等,面相

当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。三、创设情境，

角色扮演。

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要

制造一定的语言环境，给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申

斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。〃而表演正

是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。

在教学中，常常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。例如

在教句型"MayIhavealook?Sure,Hereyouare.”时,让学生互相邀请:x

xx,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学

以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配

上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句

型

在教句型Areyou__?Yes,Iam.(No,I'mnot,Iam_.)时可以设计

一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演Nurse,一位学生头上扎头巾

扮演Peasant.还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学

生的眼睛让他用Areyou_?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,l

am或NoJmnot」am—.的回答。通过实践，就会发现学生的爱好

相当高，而且争着练，练的面很广。

在介绍"打电话''这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行

模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样

使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身

心投入，如同置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文

化的同时，也训练了听、说能力。通过角色扮演的这种游戏方式，

达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。四、

反馈信息、即时巩固。英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，

学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很

快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至

形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。例如，在学完人

体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，老师说":Touch

youreyes.”"Touchyourmouth.”"Touchyournose等，学生做动作。当

学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。

实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有

效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间

相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由

单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而

保证了听说训练的质量。小学英语老师教学心得体会篇2

好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教

学生就可以了。到了初中才是"正式〃学习英语的开始。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。

小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法

结构知识。但要培育学生学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了

爱好才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学

培育他们学习英语的良好的习惯。在小学阶段，英语的教学重点在

提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚

实的英语基础。语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的

就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单

英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学

习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，

还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好

地培育学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。

学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景（一个国家的文化）是

很困难的。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？以下有几点意见供大家

参考。

.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很

大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的"消

化能力〃不够强。只有实行一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学

习。如，单词卡片游戏。

二.利用现代化教学手段教学。老师可以自己制作多媒体课件，

更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。

例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。三.课堂的开放性。

现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教

育模式（老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主）的影响。所以，

要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授,

而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大

胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学讨论、解决实际

问题的能力。

四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然

有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是实行分层次教

学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培

育优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得

其所，以满足学生个性进展需要。

小学英语老师教学心得体会篇3

在新课程标准下的小学英语教学中，老师要培育和保持学生较浓

的学习爱好，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和

求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注重

"以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟

通，培育爱好;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是

最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英

语的持久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英

语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必

须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践

活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的爱

好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动提供源

源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松

愉快的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。

小学生这个年龄的特点是:爱说爱动，自我约束、自我控制能力

不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统

教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地

问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感

爱好，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。目前，小学英语教学

质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要爱好。就某种意义上讲，

学英语就更需要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成

为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同

时要考虑到对学生学习爱好的一定刺激程度，使学生的思想始终处于

乐观状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，

教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前,

老师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再

由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、

挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直

观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说

读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美

结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富

学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增强学生的记忆效果，从

而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重"以人为本〃，发挥学生主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教育对

象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,

忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有

成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体进展的机制，认识到教学的目

的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。

"以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以学生

为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法。

母语习得讨论及外语学习讨论均证实:外语教学中的重点不再应该是

"我们该教些什么〃，而应是"我们如何在课堂教学中制造这些条件〃。

新课程标准强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应充

分体现学生的主动性和制造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天

性是懒散的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型

的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生

关系的体现。现代教育观则认为人的本性是乐观的、向上的，具有生

长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展,

而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位老师良好行为的体

现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的,

还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其

数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是"差

生〃，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑

制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发

言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心

回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十

分有利。总之，英语学习，爱好为先。学生语言能力的高低在很大

程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培

育交际能力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并

使他们掌握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱

好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落

到实处。

第2篇：小学老师提升教育教学质量心得体会

小学老师提升教育教学质量心得体会

提升教育教学质量心得体会

教育教学质量是学校的生命线，是学校对外形象的一大标尺。学

校教育教学质量与每一个班级、每个学科的教育教学质量有着血缘关

系，是不能分割的。因此，提升班级、学科课堂教学效益和质量，是

提升学校对外形象的基础。

今天，在学生晨诵时间，我又到各班进行了巡查，看到绝大多

数老师都能组织学生仔细阅读课文、记忆单词、共读读本、书写字词

等。但有三个班出现这样的现象，一个班老师因办理公事未进班，教

室秩序混乱；一个班老师在讲台上批改作业，下边学生干什么的都有,

有读书的、说话的、玩耍的等等；一个班老师在讲台上好象查阅的什

么记录，学生大部分能仔细读书。看到这些现象，我很有感触，觉得

要提升效益和质量应该注意以下三点：

1、及时做好班干部的挑选与培育。对二班级以上的班级来说，

老师对学生已经比较了解，哪些学生自控能力强，组织能力强，责任

心强，老师心中如明镜。对一班级新生来说，老师在刚接班时，就应

通过各种方式方法来了解学生，初步确定一些可以负责班级管理工作

的学生作为班干部培育对象，并要在最短的时间内让他们学会简单的

管理内容和方法。如，早午来校了，要安排值日组长带领值日生打扫

教室和责任区卫生，同时管理班级纪律，组织学生进行课外阅读或知

识巩固练习。慢慢地向能力的深处培育，如让班干部对一周来所管工

作开展情况进行总结，总结亮点和不足，总结阅历和教训等。这样,

即使老师有事没能按时赶到教室，学生也能在班干部的带领下自主学

习。同样是没有带领学生共同学习而做着批改作业和查阅记录的两个

老师，他们的学生也有不同的表现，这与班级的管理有着直接的关系。

2、老师一定要合理安排各项工作的时间。老师要充分利用各学

生在一起的时间，有目的地进行知识的教学、巩固以及学生学习能力、

解决问题能力的培育，这样，教育教学质量才可能最优化。不要浪费

了这宝贵的时间，去批改作业。批改作业有批改作业的时间。

3、学生之间存在差异是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，学生

总会有做得快慢之分，总会有做得好赖之分。要想最大可能调动学生

学习的乐观性，在分配任务的时候就要做到因人而异，做到分层次布

置，让不同层次的学生得到不同的进展和提高。让学生有事可做，完

成了老师分配的最基本的任务后，鼓舞他们向高一层次的目标去努力。

首先肯定他们的乐观向前的精神，保护他们的学习乐观性；对能完成

高层目标的同学，更要给他们以信心，从内因上激发对学习的爱好。

以上仅为本人之感受，如有不同的看法和建议，请参加评论。

第3篇：英语教育教学心得体会

教学心得体会

自从进入XX学校代课以来，已经有好几个月的时光了。在这几

个月的教学生活中，有喜有忧，有笑有泪，有勇敢的自信挑战，也有

偶然的无助迷茫。在与孩子们的交往和教学过程中，我学到了很多。

作为一名年的轻老师，在校长和老老师的指导和帮助下，我不断

地磨练自己，提高自己，不断地总结教育教学阅历，使自己的教学能

力和水平都有了很大的进步和提高。这几个月以来，在提高和进步的

同时，我在教育教学方面也有了一些心得体会，现借此机会与大家共

同分享，希望能够起到抛砖引玉的的作用。

作为一名老师，要想把学生教会，教好，我认为首先必须学会与

学生相处和沟通，学会观察学生，了解学生，以真诚、平等的心态与

学生相处。学生是课堂的主体，是学习的主人，是教学活动的主要参

加者和落实者，每一位老师都不仅要全面了解学生的知识层次，还要

求要能够掌握学生不同的性格特征。只有这样，老师才能够真正地知

道学生拥有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能够更好的做到因材

施教，对症下药，全面提高学生的知识水平和综合素质。

其次，想要把课堂教好，老师必须仔细钻研教材，仔细备课。教

材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细讨论、感悟和领悟教材,

了解教材的知识内容和基本精神，把握教材所提供的教学活动的基本

线索，分析教材所渗透的教学思想、方法和课堂活动的科学内涵。在

钻研教材的同时，老师要还要充分考虑和预设学生在课堂上可能出现

的问题和情况，并提出取相应的解决对策，对整个教学过程进行一种

有准备、有意识的预设。这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出

高质量的教学预案。

再次，在课堂教学过程中老师要力求做到教学形式多样化，注重

激发学生的学习爱好。在授课的过程中，保持课堂气氛既严肃又轻松,

鼓舞每一位同学乐观思考，踊跃发言。同时，老师不能只采纳一种教

学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的爱好。老

师在设计课堂教学时，应利用多种教学方式方法，使教学过程形象、

生动、趣味、易懂，以激发学生的学习爱好，提高学生学习乐观性和

学习效率。使学生体会到成功的喜悦，产生自信、自强、奋进向上的

决心。

第四，老师要学会对学生的倾听。倾听本身就是褒奖对方观点和

谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。如果一

个老师能够耐心倾听自己的学生的思想和观点，这无形之中就会提高

学生的自尊心和自信心，加深师生之间的情感沟通。而对于老师来讲,

对学生的倾听能够使老师更好地走进学生心灵，了解学生内心需要;

学会倾听，还可以使老师更加虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵

深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，这样课堂教学就

有了灵性和互动。

总之，作为一名老师，就要严于律己，宽于待人，对待学生和工

作恪尽职守，求实仔细。学高为师，身正为范，要本着一切为了学生，

为了一切学生，为了学生一切的根本宗旨和目标，切实想方设法提高

学生的学习水平和学习能力，激发学生的学习爱好和学习潜能，促进

学生身心健康及综合素质的全面进展。

第4篇：我的小学英语教育教学心得体会

我的小学英语教育教学心得体会

和平二小

杨美荣

一学年来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不

懈的精神从事教学讨论工作、辅导英语。能够仔细制定教学计划，讨

论教学理论，新课程标准、理念。有针对性地应用于教学活动当中。

同时在教学过程中，能够根据学生的特点实行不同的教学方法，取得

了一些的成绩，以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用

手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且

在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来帮助学生建

立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造

语言氛围，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通

过课堂表演来制造一定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由

发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和沟通的机会，给每位学生

自我表现和自我进展的时间和空间。

3.鼓舞学生通过参加体验、实践、合作、探索等方式，进展听、

说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，

用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要

鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,

让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4.反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及

时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时

巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不

到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围。1.尊

重每个学生，鼓舞他们乐观尝试，及时发现他们的进步并给予相应的

表扬，保护他们的自尊心和乐观性。

2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体

验成功、合作进展。

3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现

自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

在培育习惯方面，老师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多

为学生制造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆

开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。生面

前是一名老师另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一,

从小学起老师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培育学

生良好的书写习惯，老师要起到示范和身教的作用，老师自己的书写

首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

第5篇：小学英语教学心得体会

小学英语教学心得体会

XX小学申XX

小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语

的启蒙老师，因此小学英语教学尤为重要。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。

小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法

知识。但要培育学生学习英语的爱好。俗话说："爱好是最好的老师。”

有了爱好才能更好地学习。这就需要在小学阶段培育他们学习英语的

爱好和良好的学习习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上

初中打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通

信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简单英语

口语教学。教单词时，可渗透简单的音标教学，课堂教学可以向学生

介绍点文化背景知识，这对学习英语有帮助。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。

一.课堂教学游戏化。小学生比较好动，感性思维是主要的思维

方式，根据他们的这些特点，可实行一些生动、直观的游戏帮助他们

更好的学习。如，单词卡片游戏，大小声游戏，猜谜语游戏等。

二.利用现代化教学手段教学。老师可以利用媒体，更生动地、

形象地把课堂变得有声有色。利用复读机，让学生跟读，培育学生良

好的的语感。

三.让学生做课堂的主人。作为新时代的老师，要认清教育的新

形势，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老

师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。

让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学讨

论、解决实际问题的能力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜

不倦，与时俱进，探求适合学生进展的新途径。

第6篇：小学英语教学心得体会

小学英语教学心得体会

阿木尔

一、树立信心，明确目标，实行灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长

而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，

因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做

到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃

课堂气氛，激发学习爱好，采纳灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确

各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督

促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想

教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向

学生讲述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举

办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓舞

学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应

加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出不足,

查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词

汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时

讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时

要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词

汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要

努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争

做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实基础

我们知道，小学英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，

在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据,

根据课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，

力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住"三基"，即基础知识、

基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知

识，不遗漏任何一个知识点，二是要面对全体学生，防止"片面追求

高分”现象，绝不能冷落"差生"。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是

对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。

同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习

题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲

评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错

点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不

能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，

总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意

以下两方面：1.课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排

斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是

基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都

不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所

不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实

基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立

足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料,

这样有利于学生把握方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开

讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深

化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;

要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，

要有针对性。

总之，小学学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语

行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对

性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

第7篇：小学英语教学心得体会

小学英语教学心得体会

---猴场中心校马电芬

随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实

现了跨越式进展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部

分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?

如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得讨论和探讨。这学期我担

任小学

--、

四、五班级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况

和多年的教学阅历，谈一些个人的想法。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学

英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。

英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身

学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语

的乐观情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用

所学英语进行沟通的初级能力。

1.在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信心的培育。

老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任

激励和情感激励等，激发学生乐观参加、大胆实践、体验成功的喜悦。

有了成就感,就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，

重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利

用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃

教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上制造真实的情

境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学

生高频率的接触英语，为学生制造有效的学习条件，提高学习效率;

在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重沟通能力。学校和

老师乐观制造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,

提供大量的感知、体验、仿照等实践活动，如让每位学生都参加课堂

学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初

步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多

方面，教学中要求老师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多

仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培

育学生沟通能力就要创设沟通的情景，使学生通过沟通进展沟通的能

力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重制造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求；教学内容能引起学

生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语

言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，

学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，

以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;

通过视、听、说、玩、唱、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够

量的语言材料，保证输入量，"习得"与"学得"结合，使学生逐步培育

起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，

学生仿照，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼

读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育制造

思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生

为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任

务来获得和积累相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激

发学生的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，

为学生提供使用英语进行沟通的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

回灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的乐

观性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教

学的重要特点之一。只有开展这