高中英语教学案例

高中英语教学案例

高—人教版必修2Unit2TheOlympicGames

Period2AnInterview

教学背景：教学对象是高一（50）班新生，英语基础知识和听、说、读、写能

力都处于英语中上等水平。现在仍属于初、高中衔接时期，所以在阅读课型上仍

不太适应对长篇文章的整体理解。因此，通过让们积极参与实践、学习和使用英

语，调动他们学习英语的兴趣，培养他们的阅读技能是本节课的目标。

教材分析：本单元的中心话题是“奥运会”--世界上最重要的体育盛会，通

过本单元的学习，使学生了解奥运会的起源，宗旨以及比赛项目，同时介绍了一

些古代希腊神话传说和其中的一些著名人物。本节课是对本单元进行教材重组之

后的第2课时，阅读课一一AnInterview通过一个虚拟的采访向学生介绍了古

代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。

教学目标：本课为阅读型课，主要是通过阅读材料让学生抓住要点，获取信息。

具体目标如下：

知识目标:熟悉并掌握一些新词及短语的用法。

能力目标：通过本节课的学习培养学生快速寻找文章细节，归纳和总结的阅读能

力。

情感目标:让学生熟悉奥运会的有关知识，并引发其兴趣，从而培养其民族自豪

感和参与竞争的意识，增强其民族荣辱观，激发起强大的爱国主义精神。

教学方;泳任务型阅读，师生互动

教学策略:多媒体课件

教学过程：Step1Review

1）Gooversomenewwordsinthereadingbyaskingandanswering.

（教师采用T-S式用英语或汉语提问以下词语）

medal/Greece/magical/interview/host/athletes/admitted/slave/stadium/

prize/gymnasium/aswellas/replace

2）Review2questionsinWarmingup:

QI:WhowasChina'sfirstgoldwinnerandforwhatevent?

(XuHaifeng,shooting)

Q2:WhatarethethreewordsthatshowthespiritoftheOlympicGames?

(Swifter,Higher,Stronger)

【设计意图】由于对教材进行了重组，在进行第一课时时，我已经有意让学生了

解了与本节课有关的生词和内容，为学生对reading的理解做了铺垫。

Step2Lead-in

Let'slookatsomepictures

用多媒体给学生展示四幅图片并配有歌曲《我和你》。

【设计意图】用学生熟悉的图片(2008年北京奥运会开幕式、冠军)及歌曲活跃

了课堂气氛，并使学生轻松进入本节课的主题。

Step3Pre-reading

LetthestudentsreadandanswerthethreequestionsonPage9.

学生对奥运会已经很熟悉,能够轻松地回答这些问题。

【设计意图】使学生进一步熟悉主题，由此引出阅读文章。

Step4Reading

Task1Skimming:Letssskimmthepassagequicklyandanswer3questions

QIWhataretheymainlytalkingabout?

(ThesimilaritiesanddifferencesabouttheancientOlympicsandmodern

Olympics)

Q2Whenhehearsthatwomenareallowedtojionin,howabouthis

feeling?(Surprised)

Q3WhenhehearstheOlympicsarealsoaboutbeingabletorunfaster,

jumphigerandthrowfurther,howdoeshefeel?(Happy)

【设计意图】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步阅读奠定基

础。

Task2：Scanning:Letssreadthepassageoncemore

andfillintheblanksofthechart.

ItemsTheancientOlympicGamesThemodernOlympicGames

Frequency1.Every______years2.Every______years

TypesOnlySummerOlympicGamesSummerand

3.________OlympicGames

EventsFewer4more

AthletesOnlymenfrom5.________From6.________

city______________including

7.

PlacesGreece8._

Prize9.10.

(four\four\Winter\more|Greek\allovertheworld|women\Every

country!spossible\anolivewreath\medale)

前五个问题,学生能快速找出答案,第木八有些难需要教师帮助。

【设计意图】这是对文章的细节理解，能够培养学生的找读能力

Step5Summaryoftheinterview

TheOlympicGamesarethebiggestsportsmeetingintheworld,which

includetwokinds,theandtheOlympics.Bothofthemare

every.Allcountriescantakepartiftheirathletes

reachedthetothegames.Womenarenotonlytojoin

inbutplayaveryrole.

(Summer\Winter\held\fouryears\standard\allowed\important)

Aisbuiltforthecompetitorstolivein,a

forcompetitions,alargeswimmingpool,aaswellas

seatsforthosewhowatchthegames.It'sagreattohosttheOlympic

Games.

TheOlivewreathhasbeenbymedals.Butit'sstillabout

beingabletorun,jumpandthrow.

(special

village|stdium\gymnasium\honor|replaced|faster\higher\further)

【设计意图】这让学生从整体把握这篇文章，同时也使学生学习了Reading部分

的重点词语。

Step6Discussion

Workinpairs.

WhydomanycountrieswanttohosttheOlympicGameswhileothersdo

not?Giveyourideasandreasons.

经过略读和找读后,学生已对文章有所掌握,在这个环节就能有话可说

【设计意图】训练学生说的能力

Step7Homework

1.Reviewthereadingtext

andfinishEx.1&2(Pll)

2.Preparefornextperiod

【设计意图】让学生加深对文章内容的理解为下节课做好准备。

教学案例反思：

1.课堂导入比较轻松，我认为要想激发学生的兴趣，就应该选择他们所喜爱

的素材(歌曲，图片)