环境心理学试题02-07

环境心理学试题（02-09)HYPERLINK”/blog/"心理学的研究以物理环境作为关注的中心，这是其他学科研究中通常要(消除）和（控制）的因素。12、环境心理学中研究攻击的一个经典的实验范式叫（假装电击）13、影响个体对灾难知觉的重要因素包括（危机效应)、（堤岸效应）以及适应。14、个人空间的测量方法可以归纳为三种，分别是（实验室止步距离法）、（投射法）和（自然观察法）。15、设计流程分为5个阶段，包括计划，设计，建造，（使用）以及(调整).16、旅游环境承载力指环境在遭到（不利）影响前所能容纳的（最多）人数。17、随后策略包括（强化）和（改变），也包括政策的改变和（技术革新）.四、名词解释18、环境负荷理论（刺激负荷理论）：刺激负荷理论又称为环境负荷或刺激过载理论。该理论主要关心环境刺激出现时注意的分配和信息加工过程.19、暂时阈限改变:听力损伤为暂时阈限改变的患者能够在噪音消除后的16小时内恢复到正常阈限；20、创伤后应激障碍：一种极度的灾难的持续效果，称为创伤后应激障碍，即经历了创伤以后,持续的、不必要的、无法控制的无关事件的念头，强烈的避免提及事件的愿望，睡眠障碍,社会退缩以及强烈警觉的焦虑障碍。21、平衡亲密程度模型：平衡亲密程度模型后来把它称之为舒适模型。在很多人际互动过程中，个人都想维持一个最佳亲密距离。如果个体间的亲密水平太高，平衡作用就会发挥它的功能，个体采取各种补偿行为，如把身体移远一些、调整眼睛的注视和脸的方向;如果个体认为亲密水平不够高,平衡作用会促使个体缩短个人空间距离，如更多的眼睛接触等.个人空间的这一作用使个体之间的互动处在最佳水平.

22、开放式办公室：20世纪60年代兴起的开放式办公室。开放式办公室是一间没有严密隔墙的大房间，它用各种帘、幕、屏风或花木充当屏障,所有的人，包括上下级之间都是用自然美化的盆景或书架、家具来分隔，所以,开放式办公室没有任何视觉或听觉上的私密性可言。优点：①如果社会密度和空间密度适当，工作任务难度适中，那么开放式办公室有助于增加人们的合作性和工作的满意度。②开放式办公室减少了上下级间心理上的隔阂，一些雇员感到工作更容易完成.③开放式办公室可以灵活布置，成本低,易清洁，容易培养人际合作和加强相互交流。缺点：雇员的满意度和动机都下降。抱怨最多的是缺少私密性和噪音大以及互相间的干扰。

五、简单题22、设计中如何避免“博物馆疲劳"现象。罗宾逊认为博物馆疲劳是每一个到过博物馆参观的人都有过的普遍体验，他提出，导致博物馆疲劳不仅是由于体力上的疲倦,更主要的是由于长时间保持高度集中的注意力造成的。是由于心理上的饱和、厌倦，再加上身体上的疲劳造成的。可采取“中断性参观”解决博物馆疲劳。它指的是在展品呈现中格调的改变,如在一个油画展中,可以在其间陈列一些雕刻作品，或者减少展品的数量。因为对艺术爱好者来说，一小部分展品就足以占据他们的注意广度和让他们满足了.“认知休息”可以让参观者把注意力放在不同的事物上，并且可以使长时间对相似刺激保持高度集中的注意力得到放松，这会更有利于知识的获取和记忆。23、简述拥挤和密度的区别。拥挤是对导致负性情感的密度的一个主观心理反应.当人口密度达到某种标准，个人空间的需要遭到相当长一段时间的阻碍时，就出现了拥挤感。影响人们是否产生拥挤感的因素有包括个体的人格因素、人际关系、各种情境因素、以及个人过去的经验和容忍性,最主要影响因素是密度。密度是指每单位面积个体数目的客观测量，具体来说，它是指个体与面积的比值。密度可以在任何单位面积里进行度量.24、简述环境设计的要素.环境设计指，运用行为科学去解决设计和建筑中的问题。对于环境设计,心理学家关心人们的需要和行为模式.环境设计的要素有以下几点：⑴私我。是私密性的保护。奥尔特曼把私密性定义为是个体有选择地控制他人或群体接近自己。私我包含了两个方面的内涵：一是私我的保障可以是个体与其他人分隔开，或有可能退回到自我保护状态；二是私我可以使个体把自己的空间装饰得个人化，传达给其他人一些必要的信息。建筑设计要考虑到建筑对个体或团体私密性的保护.控制信息的视觉闯入.听觉上的私密性保护，可以用隔音和吸音材料来减少声音的传播。缺乏听觉上的私密性给个体带来的不适远远大于视觉带来的影响。⑵材料和颜色。因为颜色会影响人的行为和感受。若不考虑，会给人的健康、情绪、行为带来不利影响。一些建筑缺陷或特殊效果可以通过颜色来改变，并且颜色的改变比重新改造的建筑本身所需成本要低得多。颜色和温度的关系是建筑设计中研究最多的一个方面。红色和橙色会给人温暖的感觉;蓝色和绿色则给人凉爽的感觉。可以利用颜色调节对空间的知觉，不同用途的房间可以使用不同颜色。不同的建筑材料给人的感觉和印象也不同,通过室内装修使用的材料可以看出该房间主人的社会地位、性格特点和创造性。⑶照明.不同的光线条件下,个体的行为和情绪都会受到不同的影响。低照明条件下，亲密水平增加，说话声减小.明亮的光线便于学习，自己是否可以调节和控制光线的明暗，视影响对环境满意度的一个重要因素。在不同场合，照明强度起到的作用是不同的.教室、图书馆、超市等就需要明亮的光线，餐厅、酒吧等地方，灯光除了起到照明的作用外,更主要的是调节气氛。⑷窗户。不同用途的房间需要不同类型的窗户，大窗户适合用在住宅、宿舍和图书馆，需要窗户带来的自然光线。如浴室的房间，就不能用大窗户，玻璃要用不透明的，私密性的保护十分重要.⑸家具。家具及其陈设也是影响行为的一个重要环境因素，最典型的例子是教室座位的摆放，直接影响师生间的互动和学生知识的获取.公共环境中家具的陈设和人类行为之间的关系。医院里走廊上的椅子是沿墙一字排列时，病人间的交流非常少。他们发现并不是病人不愿意相互交往,改为环形摆放，病人间的交往确实增多.家具陈设的作用更多地体现在原有建筑设计已经不能改变的情况下，家具的陈设却可以使有限的空间发生意想不到的变化。⑹建筑美感。一些研究者认为建筑美学可以分为两种：一种是常规美学,它包括建筑的形状、比例、复杂性、新颖性和照明等维度；另一种称为象征性美学，不同用途的建筑在设计上需要体现的意图不同。纳萨认为，常规美学包含的维度可以细分为建筑的封闭性、建筑的复杂性以及建筑的统一性。象征性美学应该强调建筑的自然、可维修、实用性和风格独特等特点.环境设计除了要讲究实用以外，还应考虑配合和协调性，让建筑带给人美的享受.六、论述题25、试述认知地图的获得和记忆的过程.关于获得：⑴个体认知地图的发生过程。随着年龄的增长,对周围环境探索经验的增加，儿童逐渐具有了参照系统.7岁左右开始具有了与成人差不多的认知地图。空间环境的表征需要4个连续发展的阶段，即注意并记住路标;构建路标之间的路径；对一些路标和路径形成组块、群集；这些组块、群集再与其它特征一起整合进总体认知地图的框架中。⑵成年新的认知地图的获得。对于成年个体,与儿童对环境发展出认知地图的阶段基本一致.不同在于成人到一个新的环境，利用出版的地图，有助于很快建立起这一环境的认知地图。关于记忆：每个人的认知地图代表了它对其环境的理解。物理环境的某些特征可能使其知觉得更为重要或更加突出，于是也就更可能在记忆中储存。“易辨认性”。认知地图是如何表征的？我们可以从心理表征的确切形式和记忆、提取过程的组织和结构上来讨论。关于表征的形式,对空间知觉的表征形式，在我们的记忆中是环境的“心理意象"或“心理图片”,即模拟的表征，就象环境的一些幻灯片储存在我们的脑中一样。另一种观点认为,在我们的脑中储存的是整个基于意义的命题和陈述。环境中的成分用一些概念来代表,每个概念与其它的概念由可检测的联系联结在一起。在记忆中，但我们可以使用这种命题网络很快构成模拟表象。关于记忆的结构，常常会采用将它们组织成有意义的一个个小的“组块”，每个群集也许由“参考点"代表，参照点是群集内用符号代表所有位置的“最好的例子”.这些组块或群集以某种序列的方式储存在脑中.总之，认知地图在脑中记忆的表征形式有两种，一是类似于外界环境的心理图像或意象；另一是命题式的，是基于数据意义基础上的贮存,表征为几个概念的表述.

26、举例说明促进节约能源行为的先行策略。先行策略指在行为改变之前采取的措施。它的主要目的是态度的改变，即改变个体对环境保护的评价和反应。方法如下：⑴态度改变和教育环境教育包括让人们意识到环境问题的严重程度和产生的原因，以及了解改变自己的行为可以减轻环境恶化的严重性。说服也是一种有效的环境教育方法。还可通过媒体战役,或使用扩散信息的方法来影响对环境的态度。⑵承诺。让人们做出保护能源的承诺，可有效地落实到具体行为上。⑶榜样。榜样呈现是一种有效的方法.因为被试希望和榜样一样得到奖励。⑷提示。提示是指信息的暗示，可用于影响保护环境的行为。电视广告也是一种有效的提示，可以通过媒体提示人们有节制地使用能源。

环境心理学2007.4一、单项选择题1，把“环境心理学”定义为“关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”的学者是：5CA，贝尔“研究行为与人造的和自然环境之间的相互关系”

B，费希尔

（同A）

C,普罗夏斯基

D，霍拉汉“研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系”2，下列选项中不属于影响工作的主要因素的是：D属于的有：房间大小、室内陈设、噪音、照明、窗户A，噪音

B，照明

C,房间

D，办公桌的大小3,下列选项中不属于暖色的是：CA，红色

B，黄色

C，紫色

D,橙色4,下列选项中不属于（作为学习环境的)开放型教室的缺点的是：BA,噪音大

B，降低学习积极性

C，无关干扰多

D,私密性得不到保护5，框架优先选择模型的提出者是：283AA，斯蒂芬和卡普兰

B，斯蒂芬和柏林

C,卡普兰和柏林

D,卡普兰和利顿二、多项选择题6，沃尔维尔德适应水平理论认为,三种环境刺激可以在以下哪些维度水平上发生变化？第三章ABDA，强度

B，刺激得多样性

C，刺激得时间

D，刺激得模式7，莫若比安认为环境负荷包含的环境信息方面的特性有：第五章ACDA，新奇性

B，精确性

C，强度

D,复杂性8，噪音对人的操作的影响包括:第七章BDA,噪音呈现前的影响

B，噪音呈现期的影响

C，噪音间歇期的影响

D，噪音过后的影响9，人类领地的种类主要包括:ABDA，主要领地

B，公共领地

C，私人领地

D，次级领地10，下列选项中，属于坎恩和贺氏提出的环境问题的有：291ACDA，资源问题

B,社会两难问题

JohnplattC，健康问题

D，环境美化问题三、填空题

11，物理环境按人类干预程度的大小的不同可以分为（

自然

)环境和（

人为

）环境。12,环境心理学根据实验条件是否对因变量产生影响,把变量分为(

有关

)变量和（

无关

)变量.1813,对人类认知地图的研究源于凯文林奇对（

城市的表象

）的研究。4714,环境心理学把适应环境中的各种刺激叫做（

环境适应性

)；把适应环境中的某种特别刺激叫做（

适应环境

）。第五章，温度与行为15，不同（

频率

）和不同（

强度

）的声音（

无规律

）的组合在一起就变成了某种特别刺激叫（

噪音

)。汗。。知识点延伸阅读：频率——音高振幅—-响度，又称音强。频谱--音质,即音色。16,影响个人空间的个体差异因素除了文化和种族因素之外，还有（

性别

)因素、（

年龄

）因素和（

人格因素

）因素.17，在环境心理学中,密度的两种基本形式分别是(

社会密度

）密度和（

空间

）密度。社会密度指面积不变而变化个体数目；空间密度指个体数目不变而变化面积。名词解释(20分）1时间序列设计：时间序列设计是在一定时期内,对同一现象连续地进行一系列观测，由此所得到的随时间变化的序列性数据称为时间系列，也称为时间序列设计。2概率功能论：概率功能主义，即布伦斯维克的透镜模型，它是布伦斯维克用数学来描述个体知觉过程的一个模型。当对包含多维度刺激的大环境作判断时，我们会给不同的刺激线索赋予不同的概率值,并对一系列散在的环境信息过滤,重新结合成有序统一的知觉。个体利用可能歪曲的信息对环境的真实特征作一可能性的判断.它强调知觉是一个概率计算的过程，受到个体差异的影响。3光饥饿者:人类是昼行动物，光照增加唤醒水平。阳光有助于减少瞌睡和抑郁感。如秋冬日照时间缩短，一些人会抱怨、瞌睡、疲劳、嗜食碳水化合物,体重增加，情绪不高等，这种人为光饥饿者.光饥饿的问题女性多于男性。由于这些问题与季节有关，也称它们为季节性情感障碍。4可防范空间：可防范空间的概念是由纽曼提出的，它有两个特点：第一是，个体可以感知和可以防范的领域。第二是，具有监视作用。平面布局和门窗设计应该使居民可以从室内就能观察到户外的情况，从而提高了安全性。5认知地图的维度：认知地图的五种关键维度：路径、边界、区域、结点及标志.路径：人们在环境中所使用的行进通道，如街道、河流、地铁线、步行街等；边界:不一定是线性成分，但倾向于是线性的，有限定和封闭的特征,象墙、法定的边界，海岸线等；区域：是认知地图中较大的空间，它们具有一些共同的特征，如“宿舍区”、很多国家中的“中国城”等；结点：行为较为集中的点，它连接主要的路径，或者是几条路径的终点，或者是路径在此处中断，如交叉路口、车站广场、交通枢纽等;标志：人们用作参照点的突出特征、明显的界标和标志，通常从较远处就可以看到。

简答题(24分)1技术灾难的特点：⑴技术灾难的特点是技术灾难是人为的，而不是自然作用的产物，它通常是由人类的错误引起的。技术灾难的持续时间是不一定的，它们可能非常激烈而突然。⑵技术灾难使我们控制世界的感觉受到威胁。技术灾难动摇了我们将来继续保持对事物控制的信心。技术灾难会减弱我们对控制的感觉,从而导致应激。2举例说明，气候决定论和气候概率论的异同：⑴气候决定论认为，气候决定了行为的范围。谈到气候决定论时，必然会联系到地理决定论.很难把它们分割开，地理位置决定了气候。⑵气候可能论认为,气候对行为有一定的制约作用，它限制了行为可能的变化范围。⑶气候概率论认为，气候不是导致某种行为产生的决定性因素，但是它决定了某些行为出现的概率比另一些大。三者并不排斥，他们适用于行为的不同领域。3根据泽塞尔提出的螺旋模型，说明设计周期流程：泽塞尔提出了一个螺旋模型，模拟了设计方案选择的过程.对于选择阶段提出的每个问题,都需要经历一个次螺旋形的循环：首先检验最初的设想,然后发现存在的问题,最后再进行一次检验。随着问题的不断解决，最后得到的是一个可以接受的设计方案。

论述（26分)1个人空间和领地的区别:个人空间与领地的区别：个人空间是无形的、不见边界的、可移动的、以个人为中心的、调整与自己进行交互对象的远近距离；领地是可见的、划分好的、相对静止、以家为中心或居住地为中心、调整与自己进行交互作用对象是谁。个人空间是指围绕在我们周围的,不见边界的、不容他人侵犯，随我们移动而移动，并依据情境扩大和缩小的领域。2请比较唤醒理论、刺激负荷理论、行为局限理论、环境应邀理论和生态理论在说明对个人空间的需要上的区别。应激理论认为，个人空间的维持是为了避免各种过于亲密的接触导致的应激状态.唤醒理论则认为当个人空间不能满足需要时，人们的某些体验被唤醒，对个人空间大小的忍受程度,决定了个体做出何种反应。行为局限理论认为，个人空间是维持和保护个体周围有一定的空间范围，以获得行为的自由。

2009年4月北京自考“环境心理学”考题第一部分

选择题(共15分)一、单项选择题(本大题共5小题，每小题1分。共5分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡"的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分。1．环境心理学这一名称出现在20世纪B

A．50年代初

B．60年代初

C．70年代初

D．80年代初2．环境心理学更多地强调A

A．物理环境

B．心理环境

C．人文环境

D．社会环境3．环境一行为理论中，可用来解释休闲、旅游环境中可能出现的定向注意疲劳症状的

一种理论是B

A．唤醒理论

B．刺激负荷理论

C．行为局限理论

D．适应水平理论4．引起季节性情感障碍的原因是D

A．光照过度

B．体重增加

C．体重减轻

D．光照不足5．为了便于医护人员对病人的要求迅速地做出反应和随时掌握病人的情况,护士站最好设计成C

A．单走廊形

B．双走廊形

C．环形

D．工字形二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分.共10分）

在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡"的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分.6．环境对行为的限制包含三个基本的步骤ABD

A．阻抗

B．习得无助感

c．恢复控制

D．觉察到对环境控制的丢失7．研究认知地图的方法有ABCD

A．画草图

B．图示反应

C．再认

D．距离估计8．在某些情境中，是否与他人在同样热的条件下,会对人际吸引产生影响。这种热对人际吸引的“分享效应”可用图示表达为9．决定噪音干扰作用的变量主要有BCD

A．持续时间

B．音量

C．可预测性

D．知觉的可控制性1O．影响灾难知觉的因素包括ABCD

A．危机效应

B．适应

C．人格差异

D．堤岸效应第二部分

非选择题(共85分)三、填空题（本大题共8小题，每空1分。共15分)

11．环境心理学是关注人与环境的(相互作用

）和（相互关系

）的学科。

12．周围环境对行为的影响是通过(情绪

)作为中介变量产生的.

13．认知地图在脑中记忆的表征形式包括（意向

）和(命题

）两种。延伸阅读：每个人的认知地图代表了它对其环境的理解。物理环境的某些特征可能使其知觉得更为重要或更加突出，于是也就更可能在记忆中储存.“易辨认性”.认知地图是如何表征的？我们可以从心理表征的确切形式和记忆、提取过程的组织和结构上来讨论.关于表征的形式，对空间知觉的表征形式，在我们的记忆中是环境的“心理意象”或“心理图片",即模拟的表征，就象环境的一些幻灯片储存在我们的脑中一样。另一种观点认为,在我们的脑中储存的是整个基于意义的命题和陈述.环境中的成分用一些概念来代表，每个概念与其它的概念由可检测的联系联结在一起。在记忆中，但我们可以使用这种命题网络很快构成模拟表象。关于记忆的结构,常常会采用将它们组织成有意义的一个个小的“组块”,每个群集也许由“参考点”代表,参照点是群集内用符号代表所有位置的“最好的例子”.这些组块或群集以某种序列的方式储存在脑中。总之，认知地图在脑中记忆的表征形式有两种，一是类似于外界环境的心理图像或意象；另一是命题式的，是基于数据意义基础上的贮存，表征为几个概念的表述。

14．光环境的设计不仅应满足于照度标准，还应该满足(

明亮）、（舒适

)和具有艺术感染力三个层次。

15．根据患者在噪音消除后听力能否恢复正常以及听力恢复正常所需时长的不同，听力损伤可以区分为（

暂时性）阈限改变和（永久性

)阈限改变两种.

16．个人空间的功能包括非言语交流功能、(

边界调整)功能、交往功能和(

保护）功能。

17．建筑设计中往往可以利用（

利用分隔）和（注意焦点的设计

)来减少环境造成的拥挤感。

18．办公室环境的设计除了应该考虑使用者的地位外，还应该考虑（私密性)和（

便于沟通）方面

的问题。四、名词解释（本大题共5小题。每小题4分，共20分)

19．大楼综合症：有两种不同的与大楼有关的症状：一种是大楼疾病,是可诊断的，由大楼内环境中的有毒物质引起的；另一种称为大楼综合症症状，只是感到不适,却没有什么真正的疾病，症状的某些特征显示它有心理起源。(通风系统引起的）.

20．优先居住效应：指的是动物在自己占据的领地上有优先于其他个体的支配性。

21．博物馆疲劳：导致博物馆疲劳不仅是由于体力上的疲倦，更主要的是由于长时间保持高度集中的注意力造成的。是由于心理上的饱和、厌倦，再加上身体上的疲劳造成的。

22．噪音:不同频率和不同强度的声音,无规律的组合在一起，则变成噪音,等强度的所有频率声音组合而成的声音叫做白噪音。如果从心理学的角度来给噪音下定义，可以说,人们评价为不想要听的声音都是噪音.

23．旅游环境承载力:野生环境管理中的承载力反映了游客得到的资源（如食物、水和遮蔽场所）决定的某个环境中，某种生物能够生存的最大数量。旅游环境承载力则是指环境在遭到不利影响前所能容纳的最多人数。

五、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

24．简述认知地图中常见的错误。一类是认知地图中有时会丢失一些环境表征或表征的不完整的现象,这种错误被称为简单化。另一类常见的错误是失真，即地理特征、方位以及距离上的不正确表征。除了减少、丢失某些成分，还会出现添加的错误。

25．试比较动物领地性与人类领地性在功能上的异同.动物领地性是指动物个体或群体占领一定地区，以保卫它不被侵入的一种倾向或特性。动物领地性的功能：⑴繁殖功能：领地性与动物交配繁殖之间的关系,确保动物种群繁殖的高质量和延续性；⑵保护功能：领地性不仅有利于动物寻找食物，也有利于保护食物;⑶减少冲突的功能：领地性有利于动物避免因这种斗争而导致的伤害。有一种现象叫做“优先居住效应”，指的是动物在自己占据的领地上有优先于其他个体的支配性。人类领地性应该指建立在对物理空间的拥有权知觉上，由一个人或一个群体表现出的一套行为系统，它是个体或群体为满足某种需要而要求占有和控制特定空间范围的一套行为习性.人类领地性的种类分为三种：主要领地、次级领地和公共领地。⑴主要领地是指被个体或群体完全拥有和控制，并受使用者和他人共同确认的领域，它是建立在长期使用的基础之上,是使用者生活的中心。⑵次级领地不是使用者生活的中心，使用者对它的控制力较弱,没有明确的归属。如酒吧、教室里的座位等。⑶公共领地是指任何人都可以进入、极为临时的领域,人一旦离开就对它失去了控制.不是使用者生活的中心,使用者也不会因为他人的占用而采取强硬措施。如电话亭、公共汽车上的座位等.人类通过使用的物品或自己的行为，使领地个人化或保护自己的领地，这称为给领地注上标记.主要领地的标记形式多为物理标记,次级领地和公共领地的标记形式，比较多的表现为一些精细的行为或简单直接的方式,如放置一些物品等.人类领地性的功能：①保护、调整私密性.个体能够拥有一个可以调节私密性和自由控制支配的地方,对维持身心健康和正常功能是十分重要的.如果个体发现自己没有能力维护自己的领地，可能产生压力和其他严重的心理问题。领地性强的人对未经允许入侵的人极为敏感,以致于他们对门铃的反应要更快。②组织功能.与动物不同,人类领地性的主要功能不在于维持生存，更多地表现出来的是组织的作用.这里的组织是多方面的,包括组织日常生活，使生活可预测、有条理和更稳定；提供稳定的社会组织，维持和发展社会组织；此外，领地还是地位的象征。对群体而言，人类的领地性行为也有与动物领地性行为相同的一个作用，就是社会组织功能。③优先居住效应类似于动物减少冲突的防卫功能。在体育比赛上也体现出优先居住效应，它可以称为“主场优势”，在自己的运动场或国家进行比赛，要比在其他地方比赛发挥更好，在主场赢的机会更多。领地性对人类和动物的作用不尽相同，在动物主要是关系到生存和繁殖；在人类,主要是组织的功能，当然,它还能增加个体的安全感.除了领地性，个体还有个人空间和私密性的需求。

26．开放式办公室具有哪些优缺点?开放式办公室是一间没有严密隔墙的大房间，它用各种帘、幕、屏风或花木充当屏障，所有的人都是用自然美化的盆景或书架、家具来分隔，开放式办公室没有任何视觉或听觉上的私密性。如果社会密度和空间密度适当，工作任务难度适中，那么开放式办公室有助于增加人们的合作性和工作的满意度。简单任务可能比在封闭办公环境中完成得更好,并且可以增加同事间的交往,减少了上下级心理上的隔阂,一些雇员感到工作更容易完成。开放式办公室可以灵活布置，成本低,易清洁，容易培养人际合作和加强相互交流。缺点：雇员的满意度和动机都下降。抱怨最多的是缺少私密性和噪音大以及互相间的干扰.

六、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

27．试以学校环境设计为例，说明环境心理学家应该关注环境设计中的哪些方面.⑴物理环境.对教学活动的效果发生重大影响的环境因素主要有：学习环境中的空气、温度、灯光、色彩、声音和建筑材料。教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率；如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉，大大降低教学效率。用脑时需要有适当的光线强度。并保持用脑环境温度适宜，颜色在促进人的智力方面也扮演着重要角色。颜色还决定了儿童对学习环境做出何种反应。音量适中、悦耳动听的声音则可以使人轻松