冀教版（冀人版）一年级下册小学美术全册教案

冀教版一年级下册小学美术

全册教案（教学设计）

《画纸传传传》教案

教学目标：

1、情感领域：体会合作交流的乐趣。

2、认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。

3、能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。

课前准备：

素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）

教学过程：

一、激趣结组

师：好久不见了，一起画一张画好吗？

（自由结组）

二、提出要求

由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。如：

1、保持安静，尽可能不打扰别人。

2、尊重创作，不批评别人的作品。

3、大胆添画，使作品变得更有趣。

三、集体创作

小组内自己决定是使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。

根据老师的要求，进行集体创作。

四、展评交流

把学生作品贴在教室里进行集体交流。

如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。《图形剪拼》教案

教学目标：

1、平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成,

以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼接

图案。

2、学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图

形拼摆完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽

象思维。

3、通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组

活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。

教学重难点：

重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用

接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象

思维能力和空间想象能力。

难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负

形”的相互转化这一平面构成形杰的创造与表现的基本手段。

课前准备：

学生：蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具

教师：演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作

教学过程：

一、游戏与揭题

1、出示一些基本形，(方形，圆形和三角形)请几个学生组合拼摆出有趣的图形。

(提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼接。或用象棋和围棋子进行

拼摆。)

二、揭题

设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。基本形通过排列和组合后可以构成各种图

形和有趣的画面。今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。

板书课题：《图形拼摆》

三、欣赏与评述

(1)出示一组图形。

(2)找一找它们的共同点：由基本形变化而来。

(3)请学生谈谈第一印象：美观、醒目、简洁、色彩、形状。

在生活中你还见到过类似的图形吗？

(提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。)

四、启发与尝试

(1)选几个同类的基本形进行拼摆，看一看能构成怎样的图形。鼓励学生尽量多地进

行拼摆尝试。

(2)选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。

学生展示自己的创造，并说一说设计的方法、思路。展开讨论：这些图形有什么含义,

可以装饰在哪里？

五、谈话和分析

(1)分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？

引导得出一些基本形构成的方法：接触、重叠、分离……(详见相关资料)

(2)巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。

生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的。

(3)还有其他构成的规律和方法吗？(发散、分割、综合……)

六、创作与指导

(1)你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？

(2)鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。

(3)在创作过程中学习利用形与地的关系。

七、展示反馈，评价小结。

展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品。

(1)学生相互交流设计的感受。

(2)小组评、集体评和教师评相结合。

八、提供主题，拓展思路。

(1)教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美

感来。

(2)收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。

第二课时

课前准备：

学生：常规的作画工具。

教师：七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等。

教学过程：

一、复习引入

上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造

了具有美感的图形。今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。

(1)展示篦画(熊猫)——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形

分解而成的？

(2)师生互动，拼摆图形。

二、拼摆七巧板

(1)大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，

进行拼接演示。

七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象

思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎……

(简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。)

(2)制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块。(如教材所示)

(3)拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，

比一比谁拼得快。

小结：将一个基本形剪切(分解)成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是

利用了分解构成的这个原理。

三、互动演练，激发创意。

(1)出示一张方形图纸。(基本形)

(2)分解凡本形。(3次)

(3)组合成新形态。

(4)变换构成方法。

展示后，启发学生了解构成的几种方法：分离、错位、连接等，让学生观察后找出以上

在组合中相应的部分。相同的剪法可以拼出不同的图形。

小结：任何一个基本形，我们都可以视作为“母体”，进行分解组合，创造新的形态。

从母体中被切挖出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫它“负形”，正

形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。

四、欣赏作品，创作练习。

(1)欣赏平面构成作品，引发讨论。

(2)学生创作练习，教师巡视指导。

五、交流展评

(1)学生展示自己最满意的作品，并作讲解。

(2)对作业中存在的问题作分析指导。

六、小结拓展

小结本课，请学生谈谈自己的收获。

《童话中的城堡》教案

教学目标：

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，

2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽

的城堡。

教学重难点：

重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。

难点：表现出城堡特征及运用好线条。

课前准备：

教师：课件。

学生：水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入

导入幻灯片：

以欣赏白雪公主居住城堡动画片导入。

师：请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？(白雪公主、

城堡里)

揭示课题

二、新授

1、欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》

《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》

2、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

(1)讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？

(圆形、三角形、长方形、供形，位于顶部、中间、最下)

(2)如果改变这些不同基本形的位置.和方向，就可以组成新的城堡。

（3）出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？

（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

3、学习与生活实际相结合进行联想创作出静态各异的城堡。

刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一

起来看看别的同学是怎样想的吧？

松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。

蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。

铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔

城堡。

四、教师示范

师：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。

步骤：

1、画帽子的外轮廓。

2、添加各种各样的线条。（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

3、添加背景。

4、上色。

五、欣赏优秀学生作品

六、学生作业

今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创

作的方法画城堡。

七、课后拓展

1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么彩式和材料来表现？（学

生发表看法）学生回家自己试着做。

2、回家查阅生活中的典型建筑。

《彩旗飘飘》教案

教学目标：

1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

教学重难点：

重点：通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、

方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。

难点：引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基

本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。

课前准备：

师生：彩旗、相关图片等。

教学过程：

一、美丽的旗

1、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所（教室与操场）、新年的街道都

有彩旗。（使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。）

2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。（不作为重点，仅供学生欣赏、参考。）

3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、探索旗的组合

1、请学生把桌子上的方、圆、三甭形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的？（让学生知道，不同的形状进行

组合可以获得更复杂的形状。）

自评：请学生用现成的底本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表

达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、制作多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：选用不同颜色进行搭配

会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。

自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，

教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

1、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。（气氛一下子变得欢快

起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。）

2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧！（放起音乐和学生在彩旗

飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。）

五、课堂小结

《拼音字母变化多》教案

教学目标：

1、通过联想，把感兴趣的拼音字母变成有趣的画。

2、在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3、在对拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。

教学重难点：

重点：以学生熟悉的拼音字母为想象的载体，联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象

用拼音字母设计未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。

难点：在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子

们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣，让学生在愉快地学习中

掌握一种绘画方法。

课前准备：

师生：纸张、画笔等。

教学过程：

一、导入

1、同学们，在语文、数学课上我们学会了拼音字母，除了书本上能见到拼音字母外，生活

中到处都可以看到、用到拼音字母，找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数

字，挂历、电话、电脑上有拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）有了拼音

字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。

今天，和我们一样快乐的拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自

己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。，:、朋友们愿意帮它们实

现愿望吗？这就是今天我们要学习的《拼音字母变化多》。

二、欣赏拼音字母变化作品

师：大家快看这些拼音数字变成了什么，认真看，想一想，它们还能变成什么？（在欣赏中

启发学生展开联想）

三、学生创作，教师辅导。

把自己喜欢的拼音、数字变成一幅画或变成新颖有趣的新形象。

四、学生作品展示，自评、互评。

五、小结。

同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我

们来吹呼一下——“耶”（手势"V”）,看我们的手势像什么字母？（V）再动一动身体,

你发现了吗？身体也可以表现字母，想一想，或者和同伴商量一下怎举组合，下课后，我们

到操场做一做。

《灵巧的手》教案

教学目标：

1、通过练习，发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力；

2、感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；

3、通过活动，增强学生热爱生活的情感。

教学重难点：

重点：发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力。

难点：描画手形，大胆联想，完成一幅美丽的画。

课前准备：

教师：范作、课件等。

教学过程：

一、导入

与学生一起做手影游戏，激发学生学习兴趣。

教师可以和学生轻松谈话，让学生伸出手仔细观察，说说手的作用是什么？让学生一起动动

手，随着老师的口令或音乐，自己编个手指操让自己的手不断变换出新的手型。

师：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，

人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我

们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。指出本课任务，板书。

二、示范、学生跟做。

运用手形的灵活变化，一起来做手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，

教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展，也为学生的创作提供了较大

的表现个性的发展空间。将创作和游戏结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思

维，培养其想像力和创造力。

活动一：让学生通过做手影游戏的方式来全面地感受手的灵巧与多变，对手产生兴趣，并尝

试在纸上描画出不同的手形，并在此基础上进行想像添画，重在激发学生的学习兴趣，培养

想像力及绘画表现能力。教师要注意调动学生学习的积极性，通过有趣的教学环节帮助他们

打开想像的闸门。

活动二：主要是引导学生用自己喜欢的材料对手进行装饰，并进行有趣的表演活动，来进一

步扩展学生对手的想像力，提高学生对材料的选择和运用能力。

三、学生作业

在学生对手有了较为全面的认识后，教师可引导学生进行根据不同手形进行联想绘画练习。

教师要注意让学生充分想像，创作出情节性、趣味性较强的手形联想作品。

学生可以选择剪贴、纹描、印手形再添画等自己喜欢的方式来完成作品，在辅导学生创作的

过程中，要注意提示学生画面构图要饱满、舒服，并注意针对学生不同情况个别辅导。

四、作业评价

学生的作品完成后，可以让学生以个人或小组的形式，展示、交流作品，使学生能相互借鉴,

充分体验美术创作的乐趣。教师要及时鼓励创新性强的作品。

五、课堂小结

《美丽的鸟》教案

教学目标：

1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。

2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护

有益动物。

3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

教学重难点：

重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。

难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

课前准备：

教师：多媒体课件、范画等。

学生：课前搜集相关资料、橡皮泥、彩纸、胶水等。

教学过程：

一、激情导入

1、讲故事《美丽的孔雀》

2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美

二、探究学习

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？

(1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

(2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

(3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿态摆图形。

5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这

种鸟吗？它的样子有什么特点？

7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你

心中美丽的小鸟是什么样的？

三、提出作业要求

用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让

它到乌林里来做客。

四、学生创作，教师辅导。

五、作业展评及课后延伸

1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？

2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？

3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？

《春天在哪里》教案

教学目标：

培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流,

并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

教学重难点：

重点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。

难点：学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

课前准备：

教师：多媒体、课件、相关图片等。

教学过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们喜欢春天吗？

生：喜欢。

（找学生说说为什么喜欢春天。）

二、找春天

师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我

们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以

用耳朵听……。（放录像）

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？

生1:我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。

生2:天气变暖了，暖气停了。

生3:我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种彩式：儿歌、

诗歌、图片等（学生展示课前粳集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……

（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？

生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。

生2:我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。

师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作

选择自己喜欢的方式，来表现春天。

五、作业评价

每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学

生充分体验创造的快乐。

六、小结

同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了。（伴随着《小燕子》音乐下课。）

《画彩蛋》教案

教学目标：

1、培养学生学习色彩的兴趣，使画面成为引导学生拓宽知识面的一种手段。

2、学会用色彩来表现对象。

3、培养创新意识，发展创造力。

教学重难点：

重点：学会用色彩来表现对象，引导、培养学生的创新意识。

难点：让学生通过用不同形式，如画，粘贴等形式，并学会用色彩来表现对象。

课前准备：

教师：彩色笔，蜡笔，鸡蛋，纸，固体胶。

教学过程：

一、导入阶段

1、上课之前，老师先讲个故事给大家听（结合PPT简单讲述一下达芬奇画蛋的故事）。

2、简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。

意大利有个著名的画家叫达.芬奇，他小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，

经过他的努力，终于成了一个大画家。同学们想不想成为这样的大画家呢？

3、今天老师也想让同学们来画鸡要，但不是画达・芬奇的蛋，而是漂亮又有颜色的蛋。

二、探索阶段

1、（出示两个鸡蛋，一个是白电的，一个是教师作品“彩蛋”）同学们先看一下老师手上

的两个鸡蛋，他们有什么区别呢？哪个更漂亮呢？

学生回答：一个白的，一个有颜色的，有颜色的漂亮……

2、好，老师想了解一下同学们，如果是你，你会用什么方法画鸡蛋呢？

学生回答：用铅笔画圆，用水彩笔，用蜡笔。

3、这些方法都很好，今天老师就介绍一种斯的画蛋方法给你们。（揭示课题）

4、大家先来欣赏一下一些彩蛋的图片（幻灯片播放图片，结束时：大家注意到没有，刚才

看的图片里有画人的，也有装饰的）。那么，这些漂亮的鸡蛋是怎样用彩色的笔画出来的呢,

现在老师先给大家示范画个人物，大家一起来看看。（结合PPT,教师示范展示彩蛋绘制步

骤）

三、学生作画

1、同学们大概明白怎样用彩色笔画了吗？

学生回答：明白了。

2、好，下面呢，老师就给些主题给大家，如春夏秋冬、喜怒哀乐等等，大家选个主题，拿

起你们桌上的彩色笔，蜡笔等，用自己的方法给鸡蛋画上各种各样的颜色，把它变成一个既

漂亮又有主题的彩蛋。有不明白的地方，请举手，老师和你们一起解决。

3、学生作画，老师巡回辅导。

四、评价总结

1、为既画得快又画得好的同学来个展览（用讲台做个小小展台）。

2、没展出的同学请他们做评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

3、教师小结：今天同学们都表现得很好，画画的表现方式多种多样，同学们都可以大胆尝

试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功。

《圈圈乐园》教案

教学目标：

1、感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。

2、进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。

3、激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。

教学重难点：

重点：了解纸材特性，同时了解和掌握剪、折、卷等基本造型方法。

难点：提高学生对纸材应用的能力，锻炼手部肌肉群的发展，提高学生手的精细制作能力。

课前准备：

师生：不同类型的纸张、剪刀等。

教学过程：

一、快乐的体脸，用纸条制作圆形。

1、回忆身边的圆形，引出今天我们就要用纸条来制作圆形的事物。

2、演示纸条变圆形

3、学生尝试

师：现在我们的圆形做好了，五颜六色的，老师还可以把一张纸条进行变化，两种螺旋的制

作），如果把刚才制作的两个圆形组合在一起就能变成装饰的圆形。我们还可以通过拉、捏

使这个圆形改变形状。有趣吗？

学生们欣赏老师的演示，兴趣很高，一个个脸上部是开心、喜悦的表情。

二、到图图乐园作客

我们现在就出发，看看图圈乐园有哪些有趣的东西。

（播放课件动画，三种纸圈的形成，和各种图图形象。学生依次说出纸条形象，蝴蝶、瓢虫、

松鼠、小娃娃等。）

三、分析圈圈作品的制作方法

师：为什么这些纸圈组合成的形象，我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫、松鼠呢？

生：因为这些圈圈做的很象真的东西。

师：同学说的很好，就是因为象真实的事物，所以我们一眼就能看出来是什么。

师：现在我们就一起去看看生活中真实的这些形象，看看是怎样用圆形的圈圈表现这些形象

的。

（多媒体出示纸图形象和其实形象的对比图片。）

师：我们发现，用圉圉制作的形象抓住了生活中真实的形象的特点，也就是大的外形，而省

略了不重要的部分，比如四肢、变化了花纹，所以我们才会感觉很象。看来认真观察真的很

重要。如果我们不了解生活中事物的样子，我们也做不出生动的作品的。

四、设计自己喜欢的圈圈形象

师：在我们的生活中还有很多圆形的事物，现在我们就一起去找找吧，看看我们能不能抓住

它们的大形，用纸圈把它们表现出来？

（欣赏多媒休课件，生活中的圆形形象。）

师：你能不能根据刚才看到的形象，选择一个自己最喜欢的，用笔画一画它的图形呢？也可

以画自己喜欢的形象，想一想能不能根据你的设计用纸条制作出来呢？

学生画。教师把优秀作品和有问题的作品展示讲评。

师：今天我们就用自己的设计来制作我们班的圈围乐园，老师看很多同学都着急了，现在我

们就开始吧！

五、学生制作圈圈作品，教师辅导。

师：同学们看这只小鸟（把作品展示给全班同学），外形简单而有趣，圆形的头和身体，把

圆形的眼睛和头连接的很巧妙，鸟的翅膀也有自己的想法，希望同学们在制作的时候多动脑

筋，设计出有自己风格的圈圈作品。

师：同学们在制作的时候一定要注意胶水的使用，尽量少用，以免弄脏衣服和书桌，还要注

意把剪掉的纸屑及时放在书桌旁边的垃圾袋里，保持教室环境卫生。

六、展示学生的圈圈作品。（教师把学生制作好的图图作品粘贴到黑板上的圈圈乐园里）

师：同学们看，我们的圈圈乐园多美呀，有可爱的动物有鲜艳的花朵，还有各种生活中的物

品。现在谁愿意说说自己就喜欢哪件作品，说说你为什么喜欢。

师：同学们说的都很好，我们的圈圈乐园有很多精彩的作品，现在同学们向小组同学介绍一

下自己的作品：说说自己是怎么制作的。让同学分享你的快乐。

（学生小组交流）

七、课堂小结

师：今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作出了许多精美的圈圈作品，希望同学们今后多观

察生活，你会发现，我们身边有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考。

《小小钟表店》教案

教学目标：

1、知识目标：了解钟表知识，懂得简单的设计方法。

2、技能目标：学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。

3、情感目标：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育,

教学重点与难点：

重点：能够运用简单的设计方法，制作出美观的钟表。

难点：能够合理搭配使用材料装饰钟表。

课前准备：

教师准备：教学课件、制作好的钟表、图片文字资料等。

学生准备：剪刀、纸等。

教学设计：

1•»导入O

(1)学生展示收集到的钟表实物或图片，在小组中相互交流，找找钟表的特点。

(2)教师或学生简单介绍钟表知识。(如中国古老的计时器具、最早的钟表等。)

2、制作钟表。

(1)互动游戏“一分钟你能干什么”。学生进行剪钟表轮廊比赛，教师要引导学生剪自己

喜欢的造型，造型要求尽量简单。

(2)制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或表面上，初步完成钟表造型。

3、讲解制作方法。

(1)欣赏课本上的范作，教师讲述作业要求及创作要领。

(2)教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。

(3)学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。

4、学生创作。

(1)学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制作的方式。

(2)教师巡堂辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对动手能力差的学生给予帮助。

5、作品展示。

展示学生作品、自评互评。

《小兔的奇遇》教案

教材分析：

《小兔的奇遇》属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种

方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。

重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整

理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。

教学对象：本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着丰富的想象力，但是无法长时

间保持良好的注意力，所以教师要充分利用课程中的积极因素，不断变换各种教学形式和教

学手段，强调学生自身的感受、体脸。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊

各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。

教学设计：

1、加强教学中师生的双边交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，

提倡师生间的情感交流和平等关系。

2、强调学生之间的交流与合作。例如采用讨论、分组表演等方式。

3、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，培养学生的人文精神和审美能

力，以促进学生健全的人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础。

4、充分发挥美术教学特有的魅力，使课堂教学与学生的年龄阶段、情感、认知特征相

适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的兴趣。

5、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现

实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践

能力和探究发现能力。

6、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶

冶高尚的情操。

7、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地

为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美

术创作活动。

教具准备：服装头饰多媒体课件。

教学目标：

1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。

3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

教学流程：

通过猜谜语的形式引出本课的主人公----卜兔子。

播放小兔子的录像片。

学生总结兔子的特征。

教师戴小兔子的头饰边唱儿妾边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由

表演小兔子的各种动作和特点。

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学

本领?在学本领的过程中会遇到什么困难？当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情

发生…….（让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生

对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育），以及结合现实生活，教给学生处理突

发事件的方法。

教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品当中。教师加以辅导。

师生共同将作品展示，（利用实况投影），相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事

情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

课后总结：

这是一节绘画课，而且要强调学生的想象。所以在教学过程当中充分利用了各种手段激

发学生的兴趣、开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系又充满了浪漫

的童话色彩，学生的积极性得到很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学

生各方面的能力得到了全面的提高，达到了预期的教学目的。

《威武的狮子》教案

教学目标：

1、了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析、创新的能力。

2、能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画。

3、通过观察、绘画狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护

动物等可持续发展的思想。

教学重点、难点：

重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

难点：狮子头部特征的表现。

课前准备：

(学生)示范画

(教师)绘画用具

教学过程：

一、谈大狮子：

1、动画片中《狮子王》

2、现实中的大狮子。

二、看大狮子：

1、分析狮子特点：条毛、吊眼、嘴大、牙尖……

2、比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。

三、画大狮子：

1、出示课题：大狮子

2、教师示范。

3、怎样要求：运用手中的绘画用具画大狮子，要突出狮子的特点。

四、展示大狮子豳：

1、展示作业，学习评价。

(1)小组内展示作业，互评作业。

(2)选出典型作业，全班评，教师小结。

《大嘴巴》教案

教材分析

在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材

料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习、发现美、创造美的过程。如果

运用美术的手法，把它们简单进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作

品来。

设计思路

1、课前材料的准备，教师要求学生搜集身边一些废旧纸盒一类的物品，教师同时做相

应的准备，如：搜集一些废旧物，制作一些好玩的大嘴巴及一些与大嘴巴相关的材料，尤其

要突破教材中仅限于动物而扩展到植物（食蝇草、猪笼草）、工具（如：钳子、剪刀）等，

开阔学生的思路。

2、本课的重要任务是如何根据内容选择恰当的媒材进行制作，在教学中采用主动探究

式学习形式，以小组结合的形式,让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究、选择

最合适的媒材进行创作。

把老师的范作拿到各小组中进行交流，让他们探究制作的方法及材料的选择，从中激发学生

的学习兴趣。

3、在进行展示交流活动时，采用游戏式的形式进行，作品完成后可以以个人或集体进

行一个以“大嘴巴要讲话”为主题的活动，增加活动的趣味。

4、本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参

与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了较适合的材料及方法，并在学习活

动中体会到学习的乐趣。

教学目标

1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。

3、通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

课前准备

教师的准备：

1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子

等多媒体图片。

3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。

学生的准备：

搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。

教学流程

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使

学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧

手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考

他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得

选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作

的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。

辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育

活动。）

以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示,在此随机进行美术评

价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。

有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

课后总结

本课中学生始终处于一种活跌的状态，通过相互的交流，开阔了学生的视野，增长了他

们的知识，用巧手把自己对美的感受大胆地表现出来。从动手到动脑，使综合素质得到提高。

课堂也反映出一些问题，学生的思路还需要扩展，评价表述能力有待培养。

《一张大纸》教案

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点与难点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

课前准备：

各种纸、剪刀、胶水等。

教学设计：

一、欣赏导入。

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2、教师根据学生回答板书课题：一张大纸。

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决制作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致？

(2)怎样搓纸绳不易松散？

5、教师规定时间，学生合作准备材科。

二、教师示范制作方法。

制作步骤：

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，再发简洁鲜明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘室，示范时结合采用单

线贴和团线贴法。

三、学生讨论。

1、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

2、学生为两幅作品提出评价：

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

《玩泥巴》教案

教学目标：

认知：通过玩泥巴的游戏活动体验■感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城

市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造

形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使

学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。

教学重点与难点：

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生

的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

学习材料：

教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生

每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。

学生：泥塑工具、围裙、毛巾。

教学设计：

一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。

二、导入：”同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？“（泥）”如果你很想摸

一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。”

通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步认识了解雕塑泥。

1、让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。2、

老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。

1、观察工具的形状。2、讨论工具的功能。3、尝试使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。

1、寻找形象。（1）、让学生利用工具或手把泥分成小块。（2）、把碎泥块进行重新堆积。

2、多角度观察，培养想象力。

（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.

1、基础造型。（1）、用泥将伸平的手包裹起来。（2）、将手从泥中抽出。

2、展开联想。（1）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。（2）、教师演

示简单的加工方法与过程。

3、学生通过联想，确定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。

1、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。

2、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。

（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。

1、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。

2、让作者介绍自己的作品。

（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。

1、“泥彩绘”中国传统的民间工艺。2、“城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学

生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基

本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相

结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美索养与环保意识。

四、总结：

许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。

进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。

三、课后反思：

本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学

思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美

素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能

力和审美情趣。

《下雨啦》教案

教学目标：

1、认知目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察能力。

2、技能目标：通过观察生活中的细节，认识生活中的美。

3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。

教学重点与难点：

重点：仔细观察雨中的人与景，注意细节问题。

难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。

课前准备：

教师准备：教学课件、音频资料、视频资料、播放器等。

学生准备：课本。

教学设计：

1、导入新课。

(1)教师播放歌曲《雨中》

(2)提问这首歌曲描述了怎样的景象？春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的

情景是怎样的。学生讨论回答。

2、播放视频。

(1)雨中的自然景象：树干摇动(风向)、电闪雷鸣、雨滴下落。

(2)雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撑起雨伞，披上雨衣；路旁摊贩匆忙收摊；

家中的人，收院子里的东西，关门闭户。

3、学生作画。

(1)老师指导画线条表现雨中的情景。

(2)对学生作品进行展示点评。

4、课堂总结。

教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。

《男孩女孩》教案

教学目标：

1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。

教学准备：

1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。

2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。

3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。

教学过程：

一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。

1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异（穿着、发型、喜

好等不同）

师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好

不好？

提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？

这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？

2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢

的东西。

师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不

一样的哦！我们一起来养一猫。（出示图片，问这走谁喜欢的）

二、辩论赛：男孩好还是女孩好

1、教师提问，引发辩论赛的主题。

-“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？

2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红

队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。

3、