学前儿童艺术活动设计与指导智慧树知到答案2024年江西师范高等专科学校

学前儿童艺术活动设计与指导江西师范高等专科学校智慧树知到答案2024年第一章测试

音乐启蒙活动要以幼儿的发展状况和水平为依据，从以下几个方面进行考虑？（）

A:环境适应性B:年龄适宜性C:个体适应性D:文化适应性

答案:BCD0-3岁儿童音乐启蒙活动中家长不需要参与。（）

A:错B:对

答案:A你认为“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”这句话对吗？（）

A:对B:错

答案:A以下哪些乐器适合音乐启蒙活动？（）

A:钢琴B:沙锤C:铃鼓D:扬琴

答案:BC哪些音乐类型适合音乐启蒙活动（）

A:古典音乐B:流行音乐C:爵士乐D:儿歌

答案:AD

第二章测试

哪些属于教具式欣赏活动的音乐作品介绍方式？（）

A:讲解作品内容B:看图片C:将作品内容表演出来D:看动画片

答案:B哪种打击乐器是有固定音高的？（）

A:鼓B:锣C:木鱼D:音条琴

答案:D我们在设计与组织实施幼儿园音乐欣赏活动，要做好哪些准备工作？（）

A:选择合适的音乐作品B:进行作品分析C:写好活动方案D:准备好活动所需要的各种教具

答案:ABCD三角铁适合什么年龄段的幼儿演奏？（）

A:中班幼儿B:全年龄段幼儿C:小班幼儿D:大班幼儿

答案:AD3-4岁的幼儿能听辨出音色、速度、力度、节奏的变化。（）

A:错B:对

答案:A我们在选择学前儿童欣赏音乐材料时，可以不遵守儿童的能力发展特点，只选择中外名曲即可。（）

A:对B:错

答案:B同学们在设计和指导音乐欣赏活动时，要注意以儿童为活动的主体，采用他们喜爱的活动方式。（）

A:对B:错

答案:A5-6岁的幼儿，已经能逐步使用小肌肉动作来演奏乐器。（）

A:对B:错

答案:A中班的幼儿的随乐能力比较弱，大多数会出现不听音乐只顾玩弄手中乐器而忘记演奏的现象。（）

A:对B:错

答案:B小班幼儿在演奏打击乐器时能控制力度，调整演奏方式。（）

A:错B:对

答案:A在大班阶段，幼儿的自主意识萌发，开始具有表现力、想象力和创造力。比如在同一主题或同一音乐内容下，他（她）常常会进行（）。

A:协作与合作B:无正确选项C:二次创作D:上下肢的联合动作

答案:C在学前教育专业的不同课程中，都强调了幼儿园课程多样化和丰富性，音乐课基本以（）的形式开展。

A:弹唱B:活动C:无正确选项D:互动

答案:B在设计韵律动作时，必须遵循幼儿动作的发展规律循序渐进地安排活动环节，可以先安排一些简单的律动动作，再学习一些简单的（），最后逐步掌握音乐与动作之间的关系。

A:无正确选项B:队形变化C:组合动作D:互动环节

答案:C幼儿园音乐活动开展时，应润物细无声地融入中国传统文化及美德教育（）。

A:对B:错

答案:A幼儿园韵律活动中，在选择道具时要遵循哪三个原则？（）

A:道具要便于获得，不会浪费资源B:道具要尽量精美，贴合所使用场景与情景C:道具要能一物多用，激发幼儿的想象力，渲染活动气氛D:道具要便于使用，不妨碍幼儿做动作

答案:ACD《幼儿园教育指导纲要》对音乐教育的目标定位中提出，要让幼儿（）。

A:感受美B:创造美C:欣赏美D:表达美

答案:ABC歌唱活动在幼儿园音乐教学中占有重要的、独特的地位。（）

A:错B:对

答案:B游戏是孩子们的天性，下面哪首歌曲适合设计成音乐游戏（）。

A:《新年好》B:《小海军》C:《摇篮曲》D:《龟兔赛跑》

答案:D在3-6岁歌唱活动中，用（）能够快速有效的帮助幼儿理解歌词。

A:图谱法B:提问法C:视频法D:表演法

答案:A流行歌曲适合大量运用在幼儿园歌唱活动中吗？（）

A:错B:对

答案:A幼儿园歌唱活动有哪些音乐表演形式（）？

A:合唱B:齐唱C:轮唱D:独唱

答案:ABCD

第三章测试

根据感知特点色彩鲜艳丰富明快的画面更受儿童喜爱。（）

A:错B:对

答案:B为0-3岁儿童设计视觉感知活动时，重点关注（），引导儿童感知色彩线条与形状的特点与变化。

A:引发兴趣B:文化内涵C:互动交流D:生活习惯

答案:A根据年龄阶段特征，视觉感受与欣赏活动目标应包含（）。

A:欣赏B:审美C:认知D:感受

答案:ACD我们希望通过色彩表现活动引导儿童感受到色彩，了解色彩在不同材质表面产生的变化，并尽可能的发现其中规律。（）

A:对B:错

答案:A在涂鸦活动初期，教师主要是引导儿童观察并体会动作与涂鸦痕迹之间的关联，在活动后期，可以在活动中加入多种材料增加（）。

A:活动难度B:动作训练C:沟通交流D:差异体验

答案:D

第四章测试

儿童美术所表现出来的特点主要体现在儿童的发展、表达以及探索方面。（）

A:对B:错

答案:A美术活动是幼儿（）的重要途径，也是一种情绪外化的有效练习。

A:学习知识B:抒发情感C:人际交往D:表达自我

答案:BD美术活动对幼儿的自我意识的培养有着很大促进，幼儿体会到自我存在的感觉，从生理心理等方面意识到自我与他人的区别。（）

A:对B:错

答案:A在美术教育活动中教师的重要任务是要恰当的确定活动目标，使（）得到有序实现。

A:目的性和计划性B:现实性C:专业性和技巧型D:表现性

答案:A（）重点这种于幼儿在活动中的行为过程，以及在过程中获得体验感受。

A:专业目标B:过程目标C:行为目标D:表现目标

答案:B幼儿掌握材料的特质，能根据不同材料使用相应的技法，这个阶段是（）。

A:表现阶段B:玩耍阶段C:理想阶段D:创造阶段

答案:D在学前初始阶段的幼儿对材料的特性比较感兴趣，在活动中自由探索材料的可能性，直接用感觉器官接触体验。（）

A:错B:对

答案:B学前手工课程从民俗活动中汲取营养，把与美术相关的（）提取出来结合材料展示民族文化特色。

A:体积B:造型C:线条D:色彩

答案:BD在手工活动的初始阶段避免幼儿产生枯燥无聊的感觉，不宜太早进行复杂技能教学，要（）。

A:保持幼儿对活动的兴趣B:唤醒幼儿掌控活动的意愿C:尊重幼儿处理材料的自主性D:保证幼儿足够的饮食营养

答案:AC手工活动的材料丰富多样，在理解掌握其特性的基础上，充分发挥这种差异性可以使手工活动开展的效果获得很大提升。（）

A:对B:错

答案:A幼儿2岁左右的绘画阶段属于（）。

A:命名涂鸦阶段B:图式阶段C:无控制的涂鸦阶段D:有控制的涂鸦阶段

答案:D图上有很多圆圈，但孩子告诉家长：“这是我们一家，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、哥哥”。这说明他们已经开始意识到所画的线条或图形与自己看到的、体验到的事物有一定的联系。此时，表明儿童已经进入（）。

A:命名涂鸦阶段B:无控制的涂鸦阶段C:图式阶段D:有控制的涂鸦阶段

答案:A教师应经常为幼儿提供一些实物，让他们去（），丰富各种体验。

A:观看B:倾听C:品尝D:触摸

答案:ABCD图案画是一种规律性较强的绘画形式，在日常生活中随处可见。（）

A:对B:错

答案:A幼儿年龄越小画面中的形象越简单概括，随着年龄的增加，画面就变得越来越丰富。。（）

A:对B:错

答案:A可将学前儿童美术欣赏能力的发展分为生理性的直接感知阶段和主观的审美感知阶段。（）

A:错B:对

答案:B水族人民崇尚“水”，银饰造型别致、种类繁多、纹样丰富，多以（）为图腾。

A:龙B:鱼C:狮子D:鸟

答案:B一般认为，婴幼儿从（）个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。

A:4B:6C:12D:8

答案:A随着儿童认知能力的发展，其美术欣赏感知和理解方面不再仅仅是一种生理的、本能的直觉反应，对于作品的（）等已有一定的认识和感知。

A:造型B:构图C:设色D:风格

答案:ABCD在对作品风格的感知中，幼儿会更喜欢抽象的作品。（）

A:错B:对

答案:A

第五章测试

幼儿对艺术的感受总体上会经历：初步感知——情感体验——（）三个阶段。

A:无正确选项B:发散思维C:创新即兴D:想象联觉

答案:D幼儿在对艺术的感受过程中，第一阶段为“感受美”，之后会经历第二阶段（）。

A:表现美B: