中班数学教案《封闭式数数》

中班数学教案《封闭式数数》中班数学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面的内容是我为大家整理的中班数学教案《封闭式数数》，盼望对您的工作和生活有所关心。

设计思路：

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进行“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪   与深厚的爱好，此时抓住孩子们的爱好点，将孩子比较熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既关心孩子们积累了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的爱好与熟悉。

2.数活动中融入的趣味嬉戏

数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。

3.本班幼儿数阅历的最近进展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为精确     地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。

4.活动中的生生互动

在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

活动目标：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确     性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入

1.嬉戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

二、配对

1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特殊介绍鹌鹑蛋)

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.老师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

2.发觉问题?引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多。

五、嬉戏：母鸡孵蛋

1.交代嬉戏规章

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋

步行。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

2.嬉戏三边

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

幼儿园中班教案《封闭式数数》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《封闭式数数》》

中班教案《封闭式数数》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿进展思维的精确     性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好，在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园中班《封闭式数数》教案吧。

活动目的：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确     性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入

1.嬉戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

二、配对

1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特殊介绍鹌鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.老师出示鸡蛋！

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发觉问题？引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、嬉戏：母鸡孵蛋

1.交代嬉戏规章

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋

步行。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

2.嬉戏三边

小百科：数数是兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算具体的数字，通常采纳扳手指或嘴巴叨念或心里默念，为较普遍且较一般的一种数学行为。

2021幼儿园中班教案《封闭式数数》

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《封闭式数数》”！

活动目的：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确     性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入

1.嬉戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

二、配对

1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特殊介绍鹌鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.老师出示鸡蛋！

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发觉问题？引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、嬉戏：母鸡孵蛋

1.交代嬉戏规章

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋

步行。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

2.嬉戏三边

幼儿百科：数数是兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算具体的数字，通常采纳扳手指或嘴巴叨念或心里默念，为较普遍且较一般的一种数学行为。

不知道本文“幼儿园中班教案《封闭式数数》”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

中班数学教案及教学反思《数数》

活动目标

1、在嬉戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的阅历。

2、进展幼儿思维的精确     性，激发幼儿参加数学活动的爱好。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题，引起幼儿爱好。

老师：今日有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.老师：请小伴侣数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

2.老师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小伴侣想一想，应当怎样支配小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

3.请小伴侣支配小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

三、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

老师：请你数一数海里的鱼。

2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。

(1)老师：为什么有的小伴侣会数错呢?怎样数才能数清晰呢?

老师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.请小伴侣想想看有什么好方法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结沟通数数的阅历。

五、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

相同的个数进行连线。

中班数学教案《复习8以内的数数》

幼儿园中班数学教案：复习8以内的数数

活动目的：

1、复习8以内的数数，进一步培育幼儿对数数的爱好；

2、培育幼儿的观看力、推断力和思维灵敏性；

活动预备：

8幅小兔拼图，1个大骰子（上面有3-8个圆点）、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡（1-8）各一张。

活动过程：

1、拼图嬉戏：

幼儿每四人一组，依据每块拼图卡后的数找究竟板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；

2、老师引导幼儿观看小兔拼图，发觉8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术（如：穿红衣的小兔有