海港区六年级上学期语文期末试卷

海港区六年级上学期语文期末试卷河北省秦皇岛市海港区2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷

1．（2024六上·海港期末）根据展板中的拼音，按顺序写出词语，注意把字写得工整、美观。

英雄是民族最闪亮的坐标。每当中华民族遇到生死存亡的guānjiàn时候，总有无数可歌可泣的英雄儿女挺身而出、kāngkǎi前行。为纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，中华人民共和国zhèngfǔ在天安门广场建立了人民英雄纪念碑，正面diāokè了毛泽东同志题写的“人民英雄永垂不朽"八个大字。

岁月无声，丰碑为证，巍然yìlì的纪念碑凝聚了人们对英雄的缅怀之情。2014年，国家将9月30日设立为烈士纪念日，每年的这一天，国家都会在这里zhèngzhòng地举行纪念仪式，怀念英烈。

2．（2024六上·海港期末）小军不知道材料中“凝”字的读音，他要用部首查字法查字典，先查___部，再查画，“凝聚"一词在文中应选第种解释。

【凝聚】níngjù[动词]①气体由稀变浓或变成液体：荷叶上～着晶莹的露珠。②聚集；积聚：这部作品～着他一生的心血。

3．（2024六上·海港期末）同学们把毛主席书写的“人民英雄永垂不朽”八个大字作为展板标题，大家看到后纷纷赞叹道：“毛主席的书法，真是、啊!"

把下面词语补充完整，再选两个合适的词填到上面括号里。(填序号)

①余音梁②笔走龙③惟妙惟。

④行云水⑤画龙点⑥天籁之。

4．（2024六上·海港期末）同学们想把下面这句话写到展板最后，请你根据排比句的特点，选择合适答案的序号，填到横线上：

作为新时代的少年，我们要，，去。

①开拓美好幸福的未来

②发扬他们的精神

③铭记英雄先烈

5．（2024六上·海港期末）下面每组词语中都有一个读音错误的词，找出来并把它的序号写到括号里。

（1）

A．骤然(zòu)B．退缩(suō)

C．沙哑(yǎ)D．热血沸腾(xuè)

（2）

A．呻吟(shēnB．琴弦(xián)

C．枯竭(jié)D．汹涌澎湃(bài)

（3）

A．眺望(tiào)B．笨拙(zhuó)

C．斗篷(dǒu)D．粉身碎骨(suì)

6．（2024六上·海港期末）下列词语中有一组出现了错别字，把它选出来。()

A．颓然荡漾苔藓B．沮丧瀑布淘醉

C．枯竭贡献设想D．潮汛喧闹摇篮

7．（2024六上·海港期末）下列语句中加点词语的解释有一个是错误的，把它选出来。()

A．移舟泊烟渚，日暮客愁新。渚：水中间的小块陆地。

B．处士笑而然之。然之：认为他说得对。

C．善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。汤汤：水流小而缓的样子。

D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。簸：颠簸。

8．（2024六上·海港期末）围绕活动主题，参考活动一、活动二，再设计一个活动。

活动一：“铭记历史，缅怀英雄”资料展

活动二：“铭记历史，缅怀英雄"演讲比赛

活动三：_________。

9．（2024六上·海港期末）填空

（1）英雄的故事，响在耳边。他们“捐躯赴国难，”的爱国精神令人动容，我们始终都要记得陆游的“位卑”，为祖国的发展尽自己的一份力量。

（2）12月18日甘肃发生地震，消防员、人民子弟兵等多支救援力量赶赴现场，展开救援！他们就是“中国的脊梁”！正如鲁迅先生所说的：“我们从古以来，就有的人，有的人，有的人，有的人……这就是中国的脊梁。"

（3）祖国风光无限美。有“在天底下，，而并不茫茫”的草原风情；有“一水护田，两山排闼"的灵动山水；也有“，清风半夜鸣蝉”的乡村夏夜。

（4）过年时，人们在门口帖上对联“天地上下五谷丰，山河壮美万家团”，这里的“五谷”指的是：、、黍、菽、稷。

10．（2024六上·海港期末）最是书香能致远。即使合上了书本，总有些人物和情节仍留在你的记忆中。这学期，我们阅读了高尔基的《童年》，请联系自己的阅读积累与感受，完成下面的题。

（1）品人物：书中人物的性格特点你还记得吗照样子，连一连。

阿廖沙

外祖母

外祖父

小茨冈

乐观坚强暴躁专横慈祥善良勤劳能干

（2）会交流：小军将参加主题为“我与阿廖沙比童年"的演讲比赛，根据你的经验帮他选择一个合适的题目。()

A．《阿廖沙的童年》

B．《多彩童年，多彩相伴》

C．《童年不同样，你我共成长》

（3）乐分享：小军想把《童年》这本书送给在甘肃地震中受伤的小朋友，请你结合书中人物的优秀品质，替小军在书的扉页上写几句鼓励的话吧。

11．（2024六上·海港期末）保护环境，从我做起。下面是红星小学少先队大队部向全校师生发出的倡议书，请你联系自己的生活实际把它补充完整。

“保护环境，从我做起”倡议书同学们：随着社会的发展，我们的生活环境受到了不同程度的破坏和污染，铺张浪费、随手丢垃圾等现象，也时有发生。为此，我们向全体同学发出保护环境的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：1._________

2._________

3.____________

同学们，让我们大家携起手来，从自己做起，共同为保护我们的家园出一点力吧！红星小学少先队大队部2024年1月5日

（2024六上·海港期末）阅读下面关于京剧的材料，按要求完成下面问题。

【材料一】

京剧又称京戏，中国“国粹"之一，是中国影响力最大的戏曲剧种，深受国人喜爱。乾隆时期，原在南方演出的四大徽班先后到北京献艺，一时誉满京城。后来徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间，逐渐形成了一个新的剧种——京剧。2010年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。

【材料二】

京剧的角色分为生、旦、净、丑四个行当。“生”扮演男性人物，又分为老生、小生、武生等，一般扮相都是洁净俊美的；“旦"扮演女性人物，又分为青衣、花旦等；“净”俗称花脸，扮演性格、气质、相貌上有突出特点的男性角色。勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如：红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等；“丑"扮演喜剧角色，因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。

【材料三】

京剧是中华民族宝贵的文化遗产，拥有厚重的文化内涵。主要以历史故事为演出内容，通过讲述是与非、善与恶、忠与奸的故事，表现家国情怀，赞美优秀品格、善良人

性，传递了中华民族的崇高价值追求。在中国共产党成立一百周年之际，国家京剧院深切缅怀革命先烈，编排了现代京剧《风华正茂》。观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量。

12．选出对材料概括不恰当的一项：()

A．【材料一】介绍了京剧这一剧种的形成及影响。

B．【材料二】重点介绍了京剧艺术的四个行当。

C．【材料三】重点介绍《风华正茂》的主要内容。

13．“京剧又称京戏，中国“国粹"之一。”中的“之一"能去掉吗为什么

14．给下列图片对应的京剧行当排序正确的一项是()。

A．生旦净丑B．丑旦生净C．丑旦净生D．生丑旦净

15．京剧里曹操的人物形象奸诈多疑，设计的脸谱应为()。

A．红脸B．黑脸C．白脸D．蓝脸

16．结合三则材料，判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“×"。

①现代京剧《风华正茂》，使观众感受到了信仰的力量。

②在京剧中，“丑角”指的就是丑陋的角色。

③京剧又被称为京戏，诞生于北京，是北京的地方戏。

17．学校开设了“京剧社团”，请你为社团设计一条弘扬京剧艺术的宣传标语。

（2024六上·海港期末）大江保卫战

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中采回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。鳞(lín)峋(xún)的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！"狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋勇地跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的麽(áo)战，大堤保住了，官兵们浑身上下却伤痕累累。

③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮(zhēng)铮铁汉的本色。

④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！"说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺(liǔ)布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸(yuàn)，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰：在牌(pái)洲湾，他们给翠上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。哪里

有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。

18．请用简练的语言概括本文的主要内容。

19．第④自然段中，“团长见状”中的“状"指的是___，这段对连长黄晓文的刻画主要运用了和描写，表现了他____________。

20．下列对短文内容的理解不正确的一项是()。

A．本文中的解放军战士和“狼牙山五壮士”一样，都时刻把人民群众放在心中，把自己的生死置之度外。

B．本文主要体现暴雨之大，环境之恶劣。

C．本文主要赞美解放军在大江保卫战中表现出来的英勇无畏的革命情怀。

D．本文既有对解放军官兵们的整体描写，又有对个人的详细刻画，点面结合，使得子弟兵的本色得到充分的展现。

21．下面是四位同学读完短文后对文中句子的理解，说得不正确的是()。

A．“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬：哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。"从这句话的加点字中，我体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。

B．“奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这里运用比喻的手法写出了洪水的凶猛。

C．“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。"这里的“长龙”指的是爆发洪峰的长江。

D．“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。"这个排比句连用三个“飞向”表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。

22．下面句子中属于环境描写的一项是()。

A．四百多名官兵闻讯赶到。

B．狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。

C．嶙峋的片石割破了脚趾。

D．面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。

23．读一读第②段中画横线的句子，“伤痕累累"一词，让你的眼前出现了怎样的画面

24．（2024六上·海港期末）习作

生活中，“温暖”无处不在：失落时，一句安慰的话语，是温暖；失败时，一个鼓励的眼神，也是温暖；摔跤时，一次及时的拉手，还是温暖……请以“温暖"为题，写一篇文章。

要求：1.选取亲身经历的一件事情，写出你感受到的温暖；2.把事情写具体(注意：不出现自己的学校名称和真实姓名)；3.字数不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】关键，慷慨，政府，雕刻，屹立，郑重

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】首先，根据题目给出的拼音，逐一识别对应的汉字。这需要学生具备一定的汉语拼音知识和对常用汉字的掌握。将识别出的汉字按照正确的顺序组合成词语，注意每个词语的完整性和正确性。在书写过程中，注意汉字的笔画顺序和结构，确保字迹工整、美观。理解题目背景，即英雄和纪念碑的相关内容，有助于在书写时保持语境的连贯性和准确性。guānjiàn→关键，kāngkǎi→慷慨，zhèngfǔ→政府，diāokè→雕刻，yìlì→屹立，zhèngzhòng→郑重。书写时注意“键、慷慨、屹”等字词的写法。

故答案为：关键，慷慨，政府，雕刻，屹立，郑重

【点评】这道题目既考查了学生的汉语拼音识别能力，又检验了他们对常用汉字的掌握程度，同时还通过具体语境提升了学生的阅读理解能力和写作能力。题目设计合理，内容积极向上，有助于学生树立正确的价值观，缅怀先烈，珍惜当下。此外，通过书写练习，也提高了学生的书写规范性和审美能力。总之，这是一道值得推荐的题目。

2．【答案】冫"（两点水）；12；2

【知识点】部首与偏旁；汉字查字典

【解析】【分析】本题考查的是使用部首查字法查找汉字及其在不同语境下的意义理解。在使用部首查字法时，首先需要确定汉字的部首。对于“凝”字，其部首是“冫"（两点水），这是因为它在汉字结构中的最左侧部分。确定部首后，需要计算除去部首后剩余的笔画数。对于“凝”字，除去“冫"后，剩余的部分有14-2=12画，但题目中只要求再查几画，即只需关注到部首后的第一笔或前几笔，这里简化为再查2画（实际上是为了题目设定的简化，实际操作中可能需要查更多）。在字典中找到该字后，需要根据上下文或题目给出的选项来确定其具体含义。题目中提到“凝聚”一词在文中应选第3种解释，这意味着我们需要理解“凝聚"在文中的具体含义，并从字典中给出的多个解释中选择第3种。

故答案为：冫”（两点水），12，2

【点评】这道题目很好地考查了学生对部首查字法的掌握情况，以及在不同语境下对汉字意义的理解能力。通过设定具体的查找步骤和字义选择，既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对汉字和词汇的理解。同时，题目中的简化处理（如只要求再查2画）也降低了难度，使得更多学生能够在规定时间内完成查找和理解任务。

3．【答案】②；④；绕；蛇；肖；流；睛；音

【知识点】补充成语；成语运用

【解析】【分析】首先，我们来补充完整的成语：①余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。这里填“绕"字。②笔走龙蛇：意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。这里填“蛇”字。③惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。这里填“肖"字，表示相似、相像。④行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动一样自然。也指诗文纯任自然，毫无拘执。这里填“流”字。⑤画龙点睛：意思是原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。这里填“睛"字，表示眼睛。⑥天籁之音：一般指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。也指自然界发出的声音，或者指诗文天然浑成得自然之趣。这里填“之”字，作为“音"的定语。接下来，我们根据语境选择合适的成语填入括号中。句子描述的是同学们对毛主席书法的赞叹，所以我们需要选择能够形容书法生动、有力或高妙的成语。

从给出的成语中，“笔走龙蛇”和“惟妙惟肖"都符合这一要求。“笔走龙蛇”形容书法生动有气势，“惟妙惟肖"则强调模仿得非常逼真。但在此语境下，“笔走龙蛇”更能体现毛主席书法的雄健与生动，因此更适合填入括号中。所以，合适的填空选项是：②笔走龙蛇（填序号）。但考虑到句子中的“真是"后面通常接形容词或形容词短语来强调程度，而“笔走龙蛇”是一个动宾短语，更偏向于描述状态。为了保持句子的流畅性和准确性，我们可以将“真是"替换为“写得”，即“毛主席的书法，真是写得笔走龙蛇啊!"。不过，按照题目的直接要求，我们仍选择“②笔走龙蛇”填入括号，并在理解上稍作调整。

故答案为：②④；绕、蛇、肖、流、睛、音。

【点评】这道题目不仅考查了学生对成语的掌握程度，还考验了他们在具体语境中运用成语的能力。通过填空和选择，学生需要准确理解每个成语的含义，并将其与句子的整体意思相匹配。这种题型有助于提升学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。同时，题目中的成语都是中国文化中的瑰宝，通过学习和运用这些成语，学生可以更好地了解和传承中华文化。

4．【答案】③；②；①

【知识点】排比修辞手法

【解析】【分析】1.理解选项：首先明确三个选项的含义，①指向未来，②强调传承，③是对过去的回顾。2.逻辑排序：按照时间顺序和逻辑递进，应先回顾（③），再传承（②），最后开创未来（①）。3.应用排比：将这三个动作按顺序排列，形成排比句。

故答案为：③②①

【点评】题目巧妙地结合了语境理解、逻辑分析、和修辞手法的运用，旨在考查学生的综合语言运用能力，通过选择填空的形式，引导学生理解排比句的特点同时融入了历史传承与未来发展的教育意义。

5．【答案】（1）

（2）

（3）

【知识点】字音

【解析】【分析】(1)A选项：骤然(zòu)-错误，正确读音应为“zhòu”，表示突然、忽然的意思。

B选项：退缩(suō)-正确，符合普通话读音规范。

C选项：沙哑(yǎ)-正确，符合普通话读音规范。

D选项：热血沸腾(xuè)-正确，符合普通话读音规范，且在此处特指血液流动加快，情绪高涨的状态。

(2)A选项：呻吟(shēn)-正确，符合普通话读音规范。

B选项：琴弦(xián)-正确，符合普通话读音规范。

C选项：枯竭(jié)-正确，符合普通话读音规范。

D选项：汹涌澎湃(bài)-错误，正确读音应为“pài”，形容声势浩大，不可阻挡。

(3)A选项：眺望(tiào)-正确，符合普通话读音规范。

B选项：笨拙(zhuó)-错误，正确读音应为“zhuō”，形容不灵巧，不灵活。

C选项：斗篷(dǒu)-正确，符合普通话读音规范。

D选项：粉身碎骨(suì)-正确，符合普通话读音规范，且在此处表示身体粉碎，多指为了某种目的而丧失生命。

故答案为：（1）Ａ（2）Ｄ（3）Ｂ

【点评】本题通过考查学生对词语中特定字读音的辨识，不仅检验了学生的语音基础知识，还促进了学生对普通话读音规范的掌握。试题设计合理，难度适中，能够有效地帮助学生巩固和提升语音能力。同时，通过错误选项的设置，也提醒学生在日常学习中要注意细节，避免类似错误的发生。

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】A选项：“颓然荡漾苔藓”。这三个词均书写正确，没有错别字。颓然表示精神萎靡不振的样子，荡漾指水面等起伏波动，苔藓则是一种植物，均符合其意义及常见用法。

B选项：“沮丧瀑布淘醉"。在这里，“淘醉”显然是错误的，应为“陶醉"。陶醉意味着沉浸在某种境界或思想活动中，感到非常愉快和满足。而“淘”字并无此意，因此可以确定“淘醉"为错别字。

C选项：“枯竭贡献设想”。这三个词都书写正确，分别表示资源用尽、拿出物资、力量、经验等献给国家或公众，以及想象、假定的意思。

D选项：“潮汛喧闹摇篮"。这三个词同样书写无误，潮汛指一年中定期的大潮，喧闹表示声音大而热闹，摇篮则常用来比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

故答案为：Ｂ

【点评】本题设计合理，通过考查学生对汉字字形的掌握情况，既检验了学生的基础知识，又培养了他们的细心观察能力和汉字识别能力。同时，题目中的词语均来源于日常生活和学习，具有一定的实用性和趣味性。

【知识点】词语含义的理解；古诗词翻译

【解析】【分析】选项A，移舟泊烟渚，日暮客愁新。渚：水中间的小块陆地。此解释正确，符合古文原意。

选项B，处士笑而然之。然之：认为他说得对。此解释正确，然有“认为正确”的意思，与古文语境相符。

选项C，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。汤汤：水流小而缓的样子。此解释错误，汤汤在此处应解释为“水流大而急的样子”，而非“水流小而缓”。

选项D，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。簸：颠簸。此解释正确，簸在此处形象地描绘了黄河波涛汹涌、翻滚不息的景象。

故答案为：Ｃ

【点评】：本题通过考查学生对古文中加点词语的理解，检验了学生的古文阅读能力和理解能力。题目设计合理，既考察了学生的基础知识，又注重了对学生综合能力的运用。同时，也提醒学生在阅读古文时，要准确理解每个词语的含义，避免望文生义。

8．【答案】铭记历史，缅怀英雄"征文比赛

【知识点】畅谈想法

【解析】【分析】本题要求围绕“铭记历史，缅怀英雄”这一主题，设计一个新的活动，以丰富活动形式，增强参与者的情感体验和认知深度。在参考了活动一（资料展）侧重于视觉展示和信息传递，以及活动二（演讲比赛）侧重于口头表达和情感抒发的基础上，我们可以设计一个侧重于书面表达和情感沉淀的活动——主题征文比赛。通过征文比赛，鼓励参与者深入挖掘历史中的英雄事迹，用文字表达自己对英雄精神的理解和感悟，进一步加深对“铭记历史，缅怀英雄"这一主题的认识。围绕“铭记历史，缅怀英雄”展开，可以是对某一历史时期英雄人物的深入剖析，也可以是对英雄精神的现代解读和传承。明确字数限制、文体要求（如记叙文、议论文、散文等）、提交方式及截止日期等。包括文章的主题鲜明度、内容深度、语言表达、情感真挚度等方面。

故答案为：铭记历史，缅怀英雄"征文比赛

【点评】本题设计合理，既考查了学生对活动设计能力的掌握，又引导学生关注历史、缅怀英雄，具有很好的教育意义。通过设计征文比赛这一活动形式，不仅能够锻炼学生的书面表达能力和文学素养，还能够加深学生对历史英雄人物和英雄精神的理解和认同，进一步培养学生的爱国情怀和民族精神。同时，本题也体现了对学生创新思维和实践能力的重视，鼓励学生将所学知识应用于实际活动中，实现知识的内化和迁移。

9．【答案】（1）视死忽如归；未敢忘忧国

（2）埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法

（3）一碧千里，，；将绿绕；送青来；明月别枝惊鹊

（4）稻；麦

【知识点】格言、名言；古诗词默写；其他文化常识

【解析】【分析】(1)第1空应填写“视死忽如归”。这是与“捐躯赴国难"形成对仗，共同表达了英雄为国捐躯、视死如归的爱国精神。第2空应填写“未敢忘忧国”。这句话出自陆游的诗，表达了即使地位卑微，也不忘为国家分忧的情怀。

(2)第1空填写“埋头苦干"。这句话引自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，描述了一种默默奉献、勤奋工作的精神。第2空填写“拼命硬干”。这指的是那些面对困难不屈不挠，勇于奋斗的人。第3空填写“为民请命"。这指的是那些关心民众疾苦，勇于为民众发声的人。第4空填写“舍身求法”。这描述的是为了寻求真理或正义，不惜牺牲自己生命的人。

(3)第1空填写“一碧千里"。这句话出自老舍的《草原》，描述了草原的广阔和翠绿。第2空填写“将绿绕”。这句话出自王安石的《书湖阴先生壁》，描绘了田园风光中水的灵动与绿意。第3空填写“送青来"。同样出自王安石的《书湖阴先生壁》，与上一句形成对仗，进一步描绘山水之美。第4空填写“明月别枝惊鹊”。这句话出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，描绘了乡村夏夜的宁静与生动。

(4)第1空填写“稻"。五谷中的“稻”通常指的是水稻，是我国及世界上最重要的粮食作物之一。第2空填写“麦"。五谷中的“麦”指的是小麦，也是世界上广泛种植的粮食作物。

故答案为：（1）视死忽如归；未敢忘忧国；（2）埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法；（3）一碧千里，将绿绕，送青来，明月别枝惊鹊

【点评】这些填空题设计合理，既考查了学生对古代诗词、文学作品和常识的掌握情况，又引导学生深入思考和感悟其中的文化内涵。同时，这些题目也具有一定的趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。通过完成这些题目，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化。

10．【答案】（1）

（2）

（3）亲爱的朋友，虽然灾难让你经历了痛苦，但请记得，就像《童年》中的阿廖沙一样，无论遇到多大的困难，都要保持乐观和坚强。外祖母的慈爱和小茨冈的勤劳告诉我们，生活中总有温暖和力量在支持着我们。愿这本书能给你带来勇气和希望，让我们一起在成长的路上勇往直前。"

【知识点】《童年》

【解析】【分析】(1)这个问题要求我们将《童年》中人物的性格特点与描述连接起来。解题的关键在于对书中人物性格的准确理解和记忆。阿廖沙：作为小说的主人公，他经历了许多苦难，但始终保持乐观和坚强，是小说中不屈不挠精神的代表。外祖父：他性格暴躁，经常打骂家人，是小说中负面形象的代表。外祖母：她慈祥善良，对阿廖沙充满关爱，是小说中温暖和爱的象征。小茨冈：他勤劳能干，乐观开朗，是小说中积极向上的形象。阿廖沙：乐观坚强。

(2)这个问题要求为小军选择一个合适的演讲题目，以参加“我与阿廖沙比童年”的演讲比赛。解题的关键在于理解演讲主题，并选择一个既符合主题又能吸引听众的题目。A选项《阿廖沙的童年》主要聚焦于阿廖沙的童年经历，没有体现出“我与阿廖沙比童年"的对比元素。B选项《多彩童年，多彩相伴》虽然提到了“童年”，但更偏向于描述童年的多彩性，并未直接涉及与阿廖沙童年的对比。C选项《童年不同样，你我共成长》既提到了“童年”，又包含了与阿廖沙童年的对比（你我），同时强调了成长的主题，符合演讲要求。

(3)这个问题要求结合《童年》中人物的优秀品质，为小军写几句鼓励的话，以送给在甘肃地震中受伤的小朋友。解题的关键在于理解书中人物的优秀品质，并将其转化为鼓励的话语。书中人物的优秀品质包括阿廖沙的乐观坚强、外祖母的慈祥善良以及小茨冈的勤劳能干等。鼓励的话应围绕这些品质展开，同时考虑到受赠者的实际情况（地震中受伤的小朋友）。

故答案为：（1）阿廖沙：乐观坚强，外祖父：暴躁专横，外祖母：慈祥善良，小茨冈：勤劳能干。（2）Ｃ（3）亲爱的朋友，虽然灾难让你经历了痛苦，但请记得，就像《童年》中的阿廖沙一样，无论遇到多大的困难，都要保持乐观和坚强。外祖母的慈爱和小茨冈的勤劳告诉我们，生活中总有温暖和力量在支持着我们。愿这本书能给你带来勇气和希望，让我们一起在成长的路上勇往直前。”

【点评】这三道题目设计得既合理又富有启发性。第一题通过连线的方式考察了对书中人物性格的理解；第二题通过选择演讲题目的方式锻炼了学生的思维能力和表达能力；第三题则通过写鼓励话语的方式培养了学生的同理心和人文关怀。整个题目序列既考察了学生的阅读积累，又促进了学生的情感发展和价值观塑造。

11．【答案】减少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料餐具等，尽量使用可重复使用的环保产品。节约用水用电，养成随手关灯、关水龙头的好习惯，共同为节能减排贡献自己的力量。积极参与植树造林活动，为地球增添绿色，改善我们的生态环境。

【知识点】应用文作文

【解析】【分析】本题要求补充一份关于“保护环境，从我做起"的倡议书，这需要我们结合生活实际，思考哪些行为是破坏环境的，哪些行为是有利于环境保护的，并将这些有利于环境保护的行为作为倡议的内容。倡议书首先指出了当前环境面临的问题，如破坏和污染，以及铺张浪费、随手丢垃圾等不良现象。我们需要思考并列出几项具体、可行且有利于环境保护的倡议。这些倡议应该贴近学生的日常生活，易于实施，并能产生积极的环境影响。补充倡议内容：例如，可以倡议大家减少使用一次性塑料制品，因为塑料制品难以降解，对环境造成长期污染。还可以倡议大家节约用水用电，因为资源是有限的，浪费资源就是破坏环境。另外，也可以倡议大家积极参与植树造林活动，因为树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，有助于改善空气质量。

【点评】题目是一道很好的环保教育题，它要求学生不仅认识到当前环境面临的问题，还要思考并提出具体的解决方案。通过补充倡议书的内容，学生不仅能够加深对环保知识的理解，还能培养自己的责任感和行动力。同时，这道题目也鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，体现了学以致用的教育理念。

【答案】12．

13．由于京剧只是众多“国粹”中的一个，所以“之一"不能去掉。

14．

15．

16．正确；错误；错误

17．示例：“弘扬国粹艺术，传承京剧文化；走进京剧世界，感受国粹魅力。”这条标语既突出了京剧作为国粹的重要地位，又表达了传承和弘扬京剧文化的意愿，同时邀请人们走进京剧的世界，感受其独特的艺术魅力。

【知识点】非连续性文本阅读

【解析】【点评】这些试题围绕京剧这一中国传统文化的瑰宝，设计了多个层面的问题，旨在全面考查学生对京剧知识、文化内涵及艺术特色的理解。试题内容丰富，既有对京剧基础知识的考查，如形成过程、角色行当、脸谱颜色含义等，也有对京剧现代发展和影响的探讨。题型多样，既有选择题考查记忆与理解，也有排序题和判断题考察分析能力。同时，试题还鼓励学生结合生活实际，如为学校京剧社团设计宣传标语，培养了学生的创新思维和实践能力。总体而言，这些试题设计科学合理，能够有效促进学生对京剧文化的了解和传承。

12．首先，我们要仔细阅读每则材料，并理解其主要内容。

A选项提到【材料一】介绍了京剧的形成及影响，这与材料一的内容相符，因为材料一确实讲述了京剧的起源、发展和其作为非物质文化遗产的影响。

B选项指出【材料二】重点介绍了京剧艺术的四个行当，这也是准确的，因为材料二详细描述了京剧的四个主要行当及其特点。

C选项说【材料三】重点介绍《风华正茂》的主要内容，这是不准确的。材料三虽然提到了《风华正茂》这部现代京剧，但其主要目的是阐述京剧的文化内涵和价值，而不仅仅是介绍这一部剧的具体内容。

故答案为：C。

13．首先，我们要理解“之一"这个词在句子中的作用。它表示在某个集合或类别中，所提及的事物只是其中的一个，而不是全部。然后，我们分析去掉“之一”后句子的意思是否会发生改变。如果去掉“之一”，句子就变成了“京剧又称京戏，中国‘国粹’”，这就会给读者一种京剧是中国唯一的“国粹"的误解，而实际上中国还有很多其他被称为“国粹”的文化遗产。最后，我们结合语境和逻辑判断“之一"是否能去掉。由于京剧只是众多“国粹”中的一个，所以“之一"不能去掉。

故答案为：由于京剧只是众多“国粹”中的一个，所以“之一"不能去掉。

14．第一张图片中的角色面部有白粉块，这是“丑”角特有的化妆方式。第二张图片中的角色穿着华丽，面部妆容精致，很可能是女性角色，对应“旦"行当。第二张图片中的角色面部有白粉块，这是“丑”角特有的化妆方式。第三张图片中的角色穿着战袍，手持兵器，很可能是男性武将角色，对应“生"行当中的武生。第四张图片中的角色面部涂满油彩，有明显的脸谱，这是“净”角（花脸）的特征。然后，我们将这些判断与选项进行比对，找出正确的排序。

故答案为：B

15．首先，我们要明确题目中给出的信息：京剧里曹操的人物形象奸诈多疑。接着，我们根据材料二中的信息：“脸谱颜色代表不同含义，如：红色表示忠诚耿直，白色表示奸诈多疑等"来进行分析。

由于曹操的人物形象是奸诈多疑的，而白色在京剧脸谱中正好代表奸诈多疑的含义，所以我们可以确定曹操的脸谱应为白色。

故答案为：Ｃ

16．①首先，我们根据材料三中的信息：“在中国共产党成立一百周年之际，国家京剧院深切缅怀革命先烈，编排了现代京剧《风华正茂》。观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量。”可以判断，现代京剧《风华正茂》确实使观众感受到了信仰的力量，所以此说法正确。②然后，我们来看第二个说法：“在京剧中，‘丑角’指的就是丑陋的角色。"这是不准确的。根据材料二，“丑”角在京剧中扮演的是喜剧角色，其名称来源于化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，而并非指其扮演的角色本身丑陋。所以此说法错误。③最后，第三个说法：“京剧又被称为京戏，诞生于北京，是北京的地方戏。"这也是不准确的。虽然京剧确实在北京得到了极大的发展和完善，但它并非诞生于北京，而是由多个地方戏曲融合而成的。所以此说法错误。

故答案为：①正确；②错误；③错误

17．为“京剧社团”设计一条弘扬京剧艺术的宣传标语，我们需要考虑几个要素：京剧的特色、文化底蕴、艺术价值以及吸引人们参与的目的。标语应该简洁明了，富有感染力，能够激发人们对京剧的兴趣和热爱。

故答案为：示例：“弘扬国粹艺术，传承京剧文化；走进京剧世界，感受国粹魅力。"这条标语既突出了京剧作为国粹的重要地位，又表达了传承和弘扬京剧文化的意愿，同时邀请人们走进京剧的世界，感受其独特的艺术魅力。

【答案】18．讲述了1998年抗洪中，解放军与民众并肩作战，共守大江，彰显了他们的英勇团结精神。

19．黄晓文脚底被铁钉扎伤；语言；动作；在危急关头，以大局为重的崇高精神

20．

21．

22．

23．我眼前出现了这样的画面：解放军官兵们在抗洪抢险的过程中，不顾个人安危，奋力保护大堤，他们的身体被泥水、沙石等划伤，留下了许多伤痕。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】这些试题设计精巧，全面覆盖了文章《大江保卫战》的关键内容，既考查了学生对抗洪救灾历史事件的了解，也深入到了人物精神层面的分析。题型多样，既有基础知识的检验，也有对文章深层含义的探究，有效提升了学生的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，试题紧贴现实，让学生感受到英雄主义和社会责任感的力量，增强了情感共鸣和价值观引导。整体而言，这些试题质量上乘，对提升学生的语文素养和综合能力大有裨益。

18．结合文本，提炼关键信息，最后概括总结。本文主要讲述了1998年抗洪救灾时，解放军官兵和人民群众共同打响的大江保卫战，展现了他们英勇无畏、团结一心的精神风貌。

故答案为：讲述了1998年抗洪中，解放军与民众并肩作战，共守大江，彰显了他们的英勇团结精神。

19．第①空：“团长见状”中的“状"指的是黄晓文脚底被铁钉扎伤后，他毅然决然地自己拔出铁钉并简单包扎，继续投入抗洪抢险的情境。第②空：对连长黄晓文的刻画主要运用了语言描写，通过他的言语展现了他的坚毅和果敢。第③空：同时，也运用了动作描写，通过他拔铁钉、包扎、扛起麻包等动作，生动地描绘了他的英勇形象。第④空：这些描写共同表现了黄晓文在危急关头，不顾个人安危，以大局为重的崇高精神。

故答案为：黄晓文脚底被铁钉扎伤；语言；动作；在危急关头，以大局为重的崇高精神

20．对短文内容的理解不正确的一项是B：“本文主要体现暴雨之大，环境之恶劣。”这个选项只关注了文章中的一部分内容，即暴雨和环境的恶劣，而忽略了文章主要赞美的解放军在大江保卫战中表现出来的英勇无畏的革命情怀。因此，B选项是不正确的。

故答案为：Ｂ

21．四位同学对文中句子的理解中，不正确的是C选项：“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。"这里的“长龙”并不是指爆发洪峰的长江，而是指官兵们肩扛沙包，排成长队，在泥水中来回穿梭，形成的一条长龙般的队伍。因此，C选项的理解是错误的。

故答案为：Ｃ

22．属于环境描写的一项是B：“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。"这句话生动地描绘了当时恶劣的自然环境，为后文解放军官兵的英勇抗洪抢险行为提供了背景。

故答案为：Ｂ

23．第②段中画横线的句子“伤痕累累”一词，让我眼前出现了这样的画面：解放军官兵们在抗洪抢险的过程中，不顾个人安危，奋力保护大堤，他们的身体被泥水、沙石等划伤，留下了许多伤痕。这些伤痕是他们英勇无畏、无私奉献的见证，让人深感敬佩和感动。

故答案为：我眼前出现了这样的画面：解放军官兵们在抗洪抢险的过程中，不顾个人安危，奋力保护大堤，他们的身体被泥水、沙石等划伤，留下了许多伤痕。

24．【答案】温暖在人生的长河中，总有一些瞬间如同冬日里的阳光，温暖着我们的心房，给予我们前行的力量。对我而言，那份温暖来自一个雨后的傍晚，一次不经意的帮助，让我至今难以忘怀。

那是一个初秋的傍晚，天空像被墨汁染过一般，沉甸甸地压在城市上空，不一会儿，豆大的雨点便倾盆而下。我匆匆走出补习班，没有带伞的我只能焦急地站在屋檐下，望着这茫茫雨幕，心中充满了无助与彷徨。眼看天色渐暗，公交车也迟迟不来，我的心中不禁涌起一股失落感。

就在这时，一位中年阿姨从旁边的小店走出，手里拿着一把折叠伞。她注意到了我的窘境，微笑着向我走来。“孩子，是不是没带伞啊？这雨看着一时半会儿停不下来，我这把伞先借给你用吧。"阿姨的话语如同春风拂面，瞬间驱散了我心中的寒意。我连忙摆手，不好意思地说：“阿姨，这怎么行呢？您也要回家的啊。”阿姨却坚持说：“没事，我店里还有备用的伞，你快拿着伞回家吧，别让家长担心。"

接过阿姨手中的伞，我的眼眶不禁有些湿润。这把伞不仅遮挡了风雨，更传递了人与人之间最质朴的温情。我感激地向阿姨道谢，并承诺一定尽快归还。阿姨只是摆摆手，微笑着说：“快走吧，晚了路就不好走了。”

走在回家的路上，雨依旧下得很大，但我的心中却充满了温暖。这把伞如同一座桥梁，连接着我和阿姨之间的心，让我感受到了人间的真情与美好。回到家后，我小心翼翼地收起伞，心中暗暗决定，以后也要像阿姨一样，将这份温暖传递给更多需要帮助的人。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】本题以“温暖"为题，要求写一篇记叙文，通过描述一件亲身经历的事情，展现“温暖”这一主题的深刻内涵。题干中给出了几个关于“温暖"的场景提示，如失落时的安慰、失败时的鼓励、摔跤时的帮助等，旨在引导学生从个人经验出发，捕捉那些能够触动心灵、给予正能量的瞬间。立意角度：1.人际关系的温暖：可以从家庭、朋友、师生或陌生人之间的小事中挖掘温暖。比如，在遇到困难时家人无条件的支持，朋友间默契的鼓励和帮助，老师耐心的指导和关怀，以及陌生人在关键时刻的援手等。2.自我成长的温暖：通过一次挑战自我、克服困难的过程，感受到内心的坚韧与成长带来的温暖。比如，在学习或运动上取得突破时，自我激励和成就感带来的内心温暖。3.社会正能量的温暖：关注社会现象，如公益活动、志愿服务等，展现社会大家庭中的温暖力量。描述参与或见证的一次公益活动，如何让人感受到社会的温情与和谐。

【点评】通过“温暖”这一主题的写作，引导学生关注生活中的美好与正能量，培养感恩、善良、互助等美好品质，树立正确的价值观。鼓励学生通过具体事例展现主题，锻炼其观察力、思考力和表达能力。同时，要求字数不少于400字，旨在促进学生对事件细节的描绘和情感的深入表达。让学生在回顾和书写的过程中，重新审视自己的生活经历，学会从日常点滴中提炼出温暖人心的力量，增强对生活的热爱和珍惜。本题旨在通过“温暖"这一主题，引导学生关注生活中的温情瞬间，培养积极向上的情感态度，并在写作实践中提升语文素养和综合能力。

1/1河北省秦皇岛市海港区2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷

1．（2024六上·海港期末）根据展板中的拼音，按顺序写出词语，注意把字写得工整、美观。

英雄是民族最闪亮的坐标。每当中华民族遇到生死存亡的guānjiàn时候，总有无数可歌可泣的英雄儿女挺身而出、kāngkǎi前行。为纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，中华人民共和国zhèngfǔ在天安门广场建立了人民英雄纪念碑，正面diāokè了毛泽东同志题写的“人民英雄永垂不朽”八个大字。

岁月无声，丰碑为证，巍然yìlì的纪念碑凝聚了人们对英雄的缅怀之情。2014年，国家将9月30日设立为烈士纪念日，每年的这一天，国家都会在这里zhèngzhòng地举行纪念仪式，怀念英烈。

【答案】关键，慷慨，政府，雕刻，屹立，郑重

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】首先，根据题目给出的拼音，逐一识别对应的汉字。这需要学生具备一定的汉语拼音知识和对常用汉字的掌握。将识别出的汉字按照正确的顺序组合成词语，注意每个词语的完整性和正确性。在书写过程中，注意汉字的笔画顺序和结构，确保字迹工整、美观。理解题目背景，即英雄和纪念碑的相关内容，有助于在书写时保持语境的连贯性和准确性。guānjiàn→关键，kāngkǎi→慷慨，zhèngfǔ→政府，diāokè→雕刻，yìlì→屹立，zhèngzhòng→郑重。书写时注意“键、慷慨、屹"等字词的写法。

故答案为：关键，慷慨，政府，雕刻，屹立，郑重

【点评】这道题目既考查了学生的汉语拼音识别能力，又检验了他们对常用汉字的掌握程度，同时还通过具体语境提升了学生的阅读理解能力和写作能力。题目设计合理，内容积极向上，有助于学生树立正确的价值观，缅怀先烈，珍惜当下。此外，通过书写练习，也提高了学生的书写规范性和审美能力。总之，这是一道值得推荐的题目。

2．（2024六上·海港期末）小军不知道材料中“凝”字的读音，他要用部首查字法查字典，先查___部，再查画，“凝聚"一词在文中应选第种解释。

【凝聚】níngjù[动词]①气体由稀变浓或变成液体：荷叶上～着晶莹的露珠。②聚集；积聚：这部作品～着他一生的心血。

【答案】冫”（两点水）；12；2

【知识点】部首与偏旁；汉字查字典

【解析】【分析】本题考查的是使用部首查字法查找汉字及其在不同语境下的意义理解。在使用部首查字法时，首先需要确定汉字的部首。对于“凝"字，其部首是“冫”（两点水），这是因为它在汉字结构中的最左侧部分。确定部首后，需要计算除去部首后剩余的笔画数。对于“凝"字，除去“冫”后，剩余的部分有14-2=12画，但题目中只要求再查几画，即只需关注到部首后的第一笔或前几笔，这里简化为再查2画（实际上是为了题目设定的简化，实际操作中可能需要查更多）。在字典中找到该字后，需要根据上下文或题目给出的选项来确定其具体含义。题目中提到“凝聚"一词在文中应选第3种解释，这意味着我们需要理解“凝聚”在文中的具体含义，并从字典中给出的多个解释中选择第3种。

故答案为：冫"（两点水），12，2

【点评】这道题目很好地考查了学生对部首查字法的掌握情况，以及在不同语境下对汉字意义的理解能力。通过设定具体的查找步骤和字义选择，既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对汉字和词汇的理解。同时，题目中的简化处理（如只要求再查2画）也降低了难度，使得更多学生能够在规定时间内完成查找和理解任务。

3．（2024六上·海港期末）同学们把毛主席书写的“人民英雄永垂不朽”八个大字作为展板标题，大家看到后纷纷赞叹道：“毛主席的书法，真是、啊!"

把下面词语补充完整，再选两个合适的词填到上面括号里。(填序号)

①余音梁②笔走龙③惟妙惟。

④行云水⑤画龙点⑥天籁之。

【答案】②；④；绕；蛇；肖；流；睛；音

【知识点】补充成语；成语运用

【解析】【分析】首先，我们来补充完整的成语：①余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。这里填“绕”字。②笔走龙蛇：意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。这里填“蛇"字。③惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。这里填“肖”字，表示相似、相像。④行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动一样自然。也指诗文纯任自然，毫无拘执。这里填“流"字。⑤画龙点睛：意思是原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。这里填“睛”字，表示眼睛。⑥天籁之音：一般指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。也指自然界发出的声音，或者指诗文天然浑成得自然之趣。这里填“之"字，作为“音”的定语。接下来，我们根据语境选择合适的成语填入括号中。句子描述的是同学们对毛主席书法的赞叹，所以我们需要选择能够形容书法生动、有力或高妙的成语。

从给出的成语中，“笔走龙蛇"和“惟妙惟肖”都符合这一要求。“笔走龙蛇"形容书法生动有气势，“惟妙惟肖”则强调模仿得非常逼真。但在此语境下，“笔走龙蛇"更能体现毛主席书法的雄健与生动，因此更适合填入括号中。所以，合适的填空选项是：②笔走龙蛇（填序号）。但考虑到句子中的“真是”后面通常接形容词或形容词短语来强调程度，而“笔走龙蛇"是一个动宾短语，更偏向于描述状态。为了保持句子的流畅性和准确性，我们可以将“真是”替换为“写得”，即“毛主席的书法，真是写得笔走龙蛇啊!”。不过，按照题目的直接要求，我们仍选择“②笔走龙蛇"填入括号，并在理解上稍作调整。

故答案为：②④；绕、蛇、肖、流、睛、音。

【点评】这道题目不仅考查了学生对成语的掌握程度，还考验了他们在具体语境中运用成语的能力。通过填空和选择，学生需要准确理解每个成语的含义，并将其与句子的整体意思相匹配。这种题型有助于提升学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。同时，题目中的成语都是中国文化中的瑰宝，通过学习和运用这些成语，学生可以更好地了解和传承中华文化。

4．（2024六上·海港期末）同学们想把下面这句话写到展板最后，请你根据排比句的特点，选择合适答案的序号，填到横线上：

作为新时代的少年，我们要，，去。

①开拓美好幸福的未来

②发扬他们的精神

③铭记英雄先烈

【答案】③；②；①

【知识点】排比修辞手法

【解析】【分析】1.理解选项：首先明确三个选项的含义，①指向未来，②强调传承，③是对过去的回顾。2.逻辑排序：按照时间顺序和逻辑递进，应先回顾（③），再传承（②），最后开创未来（①）。3.应用排比：将这三个动作按顺序排列，形成排比句。

故答案为：③②①

【点评】题目巧妙地结合了语境理解、逻辑分析、和修辞手法的运用，旨在考查学生的综合语言运用能力，通过选择填空的形式，引导学生理解排比句的特点同时融入了历史传承与未来发展的教育意义。

5．（2024六上·海港期末）下面每组词语中都有一个读音错误的词，找出来并把它的序号写到括号里。

（1）

A．骤然(zòu)B．退缩(suō)

C．沙哑(yǎ)D．热血沸腾(xuè)

（2）

A．呻吟(shēnB．琴弦(xián)

C．枯竭(jié)D．汹涌澎湃(bài)

（3）

A．眺望(tiào)B．笨拙(zhuó)

C．斗篷(dǒu)D．粉身碎骨(suì)

【答案】（1）

（2）

（3）

【知识点】字音

【解析】【分析】(1)A选项：骤然(zòu)-错误，正确读音应为“zhòu”，表示突然、忽然的意思。

B选项：退缩(suō)-正确，符合普通话读音规范。

C选项：沙哑(yǎ)-正确，符合普通话读音规范。

D选项：热血沸腾(xuè)-正确，符合普通话读音规范，且在此处特指血液流动加快，情绪高涨的状态。

(2)A选项：呻吟(shēn)-正确，符合普通话读音规范。

B选项：琴弦(xián)-正确，符合普通话读音规范。

C选项：枯竭(jié)-正确，符合普通话读音规范。

D选项：汹涌澎湃(bài)-错误，正确读音应为“pài”，形容声势浩大，不可阻挡。

(3)A选项：眺望(tiào)-正确，符合普通话读音规范。

B选项：笨拙(zhuó)-错误，正确读音应为“zhuō”，形容不灵巧，不灵活。

C选项：斗篷(dǒu)-正确，符合普通话读音规范。

D选项：粉身碎骨(suì)-正确，符合普通话读音规范，且在此处表示身体粉碎，多指为了某种目的而丧失生命。

故答案为：（1）Ａ（2）Ｄ（3）Ｂ

【点评】本题通过考查学生对词语中特定字读音的辨识，不仅检验了学生的语音基础知识，还促进了学生对普通话读音规范的掌握。试题设计合理，难度适中，能够有效地帮助学生巩固和提升语音能力。同时，通过错误选项的设置，也提醒学生在日常学习中要注意细节，避免类似错误的发生。

6．（2024六上·海港期末）下列词语中有一组出现了错别字，把它选出来。()

A．颓然荡漾苔藓B．沮丧瀑布淘醉

C．枯竭贡献设想D．潮汛喧闹摇篮

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】A选项：“颓然荡漾苔藓"。这三个词均书写正确，没有错别字。颓然表示精神萎靡不振的样子，荡漾指水面等起伏波动，苔藓则是一种植物，均符合其意义及常见用法。

B选项：“沮丧瀑布淘醉”。在这里，“淘醉"显然是错误的，应为“陶醉”。陶醉意味着沉浸在某种境界或思想活动中，感到非常愉快和满足。而“淘"字并无此意，因此可以确定“淘醉”为错别字。

C选项：“枯竭贡献设想"。这三个词都书写正确，分别表示资源用尽、拿出物资、力量、经验等献给国家或公众，以及想象、假定的意思。

D选项：“潮汛喧闹摇篮”。这三个词同样书写无误，潮汛指一年中定期的大潮，喧闹表示声音大而热闹，摇篮则常用来比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

故答案为：Ｂ

【点评】本题设计合理，通过考查学生对汉字字形的掌握情况，既检验了学生的基础知识，又培养了他们的细心观察能力和汉字识别能力。同时，题目中的词语均来源于日常生活和学习，具有一定的实用性和趣味性。

7．（2024六上·海港期末）下列语句中加点词语的解释有一个是错误的，把它选出来。()

A．移舟泊烟渚，日暮客愁新。渚：水中间的小块陆地。

B．处士笑而然之。然之：认为他说得对。

C．善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。汤汤：水流小而缓的样子。

D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。簸：颠簸。

【知识点】词语含义的理解；古诗词翻译

【解析】【分析】选项A，移舟泊烟渚，日暮客愁新。渚：水中间的小块陆地。此解释正确，符合古文原意。

选项B，处士笑而然之。然之：认为他说得对。此解释正确，然有“认为正确"的意思，与古文语境相符。

选项C，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。汤汤：水流小而缓的样子。此解释错误，汤汤在此处应解释为“水流大而急的样子”，而非“水流小而缓"。

选项D，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。簸：颠簸。此解释正确，簸在此处形象地描绘了黄河波涛汹涌、翻滚不息的景象。

故答案为：Ｃ

【点评】：本题通过考查学生对古文中加点词语的理解，检验了学生的古文阅读能力和理解能力。题目设计合理，既考察了学生的基础知识，又注重了对学生综合能力的运用。同时，也提醒学生在阅读古文时，要准确理解每个词语的含义，避免望文生义。

8．（2024六上·海港期末）围绕活动主题，参考活动一、活动二，再设计一个活动。

活动一：“铭记历史，缅怀英雄”资料展

活动二：“铭记历史，缅怀英雄"演讲比赛

活动三：_________。

【答案】铭记历史，缅怀英雄”征文比赛

【知识点】畅谈想法

【解析】【分析】本题要求围绕“铭记历史，缅怀英雄"这一主题，设计一个新的活动，以丰富活动形式，增强参与者的情感体验和认知深度。在参考了活动一（资料展）侧重于视觉展示和信息传递，以及活动二（演讲比赛）侧重于口头表达和情感抒发的基础上，我们可以设计一个侧重于书面表达和情感沉淀的活动——主题征文比赛。通过征文比赛，鼓励参与者深入挖掘历史中的英雄事迹，用文字表达自己对英雄精神的理解和感悟，进一步加深对“铭记历史，缅怀英雄”这一主题的认识。围绕“铭记历史，缅怀英雄"展开，可以是对某一历史时期英雄人物的深入剖析，也可以是对英雄精神的现代解读和传承。明确字数限制、文体要求（如记叙文、议论文、散文等）、提交方式及截止日期等。包括文章的主题鲜明度、内容深度、语言表达、情感真挚度等方面。

故答案为：铭记历史，缅怀英雄”征文比赛

【点评】本题设计合理，既考查了学生对活动设计能力的掌握，又引导学生关注历史、缅怀英雄，具有很好的教育意义。通过设计征文比赛这一活动形式，不仅能够锻炼学生的书面表达能力和文学素养，还能够加深学生对历史英雄人物和英雄精神的理解和认同，进一步培养学生的爱国情怀和民族精神。同时，本题也体现了对学生创新思维和实践能力的重视，鼓励学生将所学知识应用于实际活动中，实现知识的内化和迁移。

9．（2024六上·海港期末）填空

（1）英雄的故事，响在耳边。他们“捐躯赴国难，"的爱国精神令人动容，我们始终都要记得陆游的“位卑”，为祖国的发展尽自己的一份力量。

（2）12月18日甘肃发生地震，消防员、人民子弟兵等多支救援力量赶赴现场，展开救援！他们就是“中国的脊梁"！正如鲁迅先生所说的：“我们从古以来，就有的人，有的人，有的人，有的人……这就是中国的脊梁。”

（3）祖国风光无限美。有“在天底下，，而并不茫茫"的草原风情；有“一水护田，两山排闼”的灵动山水；也有“，清风半夜鸣蝉"的乡村夏夜。

（4）过年时，人们在门口帖上对联“天地上下五谷丰，山河壮美万家团”，这里的“五谷"指的是：、、黍、菽、稷。

【答案】（1）视死忽如归；未敢忘忧国

（2）埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法

（3）一碧千里，，；将绿绕；送青来；明月别枝惊鹊

（4）稻；麦

【知识点】格言、名言；古诗词默写；其他文化常识

【解析】【分析】(1)第1空应填写“视死忽如归”。这是与“捐躯赴国难"形成对仗，共同表达了英雄为国捐躯、视死如归的爱国精神。第2空应填写“未敢忘忧国”。这句话出自陆游的诗，表达了即使地位卑微，也不忘为国家分忧的情怀。

(2)第1空填写“埋头苦干"。这句话引自鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，描述了一种默默奉献、勤奋工作的精神。第2空填写“拼命硬干”。这指的是那些面对困难不屈不挠，勇于奋斗的人。第3空填写“为民请命"。这指的是那些关心民众疾苦，勇于为民众发声的人。第4空填写“舍身求法”。这描述的是为了寻求真理或正义，不惜牺牲自己生命的人。

(3)第1空填写“一碧千里"。这句话出自老舍的《草原》，描述了草原的广阔和翠绿。第2空填写“将绿绕”。这句话出自王安石的《书湖阴先生壁》，描绘了田园风光中水的灵动与绿意。第3空填写“送青来"。同样出自王安石的《书湖阴先生壁》，与上一句形成对仗，进一步描绘山水之美。第4空填写“明月别枝惊鹊”。这句话出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，描绘了乡村夏夜的宁静与生动。

(4)第1空填写“稻"。五谷中的“稻”通常指的是水稻，是我国及世界上最重要的粮食作物之一。第2空填写“麦"。五谷中的“麦”指的是小麦，也是世界上广泛种植的粮食作物。

故答案为：（1）视死忽如归；未敢忘忧国；（2）埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法；（3）一碧千里，将绿绕，送青来，明月别枝惊鹊

【点评】这些填空题设计合理，既考查了学生对古代诗词、文学作品和常识的掌握情况，又引导学生深入思考和感悟其中的文化内涵。同时，这些题目也具有一定的趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。通过完成这些题目，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化。

10．（2024六上·海港期末）最是书香能致远。即使合上了书本，总有些人物和情节仍留在你的记忆中。这学期，我们阅读了高尔基的《童年》，请联系自己的阅读积累与感受，完成下面的题。

（1）品人物：书中人物的性格特点你还记得吗照样子，连一连。

阿廖沙

外祖母

外祖父

小茨冈

乐观坚强暴躁专横慈祥善良勤劳能干

（2）会交流：小军将参加主题为“我与阿廖沙比童年"的演讲比赛，根据你的经验帮他选择一个合适的题目。()

A．《阿廖沙的童年》

B．《多彩童年，多彩相伴》

C．《童年不同样，你我共成长》

（3）乐分享：小军想把《童年》这本书送给在甘肃地震中受伤的小朋友，请你结合书中人物的优秀品质，替小军在书的扉页上写几句鼓励的话吧。

【答案】（1）

（2）

（3）亲爱的朋友，虽然灾难让你经历了痛苦，但请记得，就像《童年》中的阿廖沙一样，无论遇到多大的困难，都要保持乐观和坚强。外祖母的慈爱和小茨冈的勤劳告诉我们，生活中总有温暖和力量在支持着我们。愿这本书能给你带来勇气和希望，让我们一起在成长的路上勇往直前。”

【知识点】《童年》

【解析】【分析】(1)这个问题要求我们将《童年》中人物的性格特点与描述连接起来。解题的关键在于对书中人物性格的准确理解和记忆。阿廖沙：作为小说的主人公，他经历了许多苦难，但始终保持乐观和坚强，是小说中不屈不挠精神的代表。外祖父：他性格暴躁，经常打骂家人，是小说中负面形象的代表。外祖母：她慈祥善良，对阿廖沙充满关爱，是小说中温暖和爱的象征。小茨冈：他勤劳能干，乐观开朗，是小说中积极向上的形象。阿廖沙：乐观坚强。

(2)这个问题要求为小军选择一个合适的演讲题目，以参加“我与阿廖沙比童年"的演讲比赛。解题的关键在于理解演讲主题，并选择一个既符合主题又能吸引听众的题目。A选项《阿廖沙的童年》主要聚焦于阿廖沙的童年经历，没有体现出“我与阿廖沙比童年”的对比元素。B选项《多彩童年，多彩相伴》虽然提到了“童年”，但更偏向于描述童年的多彩性，并未直接涉及与阿廖沙童年的对比。C选项《童年不同样，你我共成长》既提到了“童年”，又包含了与阿廖沙童年的对比（你我），同时强调了成长的主题，符合演讲要求。

(3)这个问题要求结合《童年》中人物的优秀品质，为小军写几句鼓励的话，以送给在甘肃地震中受伤的小朋友。解题的关键在于理解书中人物的优秀品质，并将其转化为鼓励的话语。书中人物的优秀品质包括阿廖沙的乐观坚强、外祖母的慈祥善良以及小茨冈的勤劳能干等。鼓励的话应围绕这些品质展开，同时考虑到受赠者的实际情况（地震中受伤的小朋友）。

故答案为：（1）阿廖沙：乐观坚强，外祖父：暴躁专横，外祖母：慈祥善良，小茨冈：勤劳能干。（2）Ｃ（3）亲爱的朋友，虽然灾难让你经历了痛苦，但请记得，就像《童年》中的阿廖沙一样，无论遇到多大的困难，都要保持乐观和坚强。外祖母的慈爱和小茨冈的勤劳告诉我们，生活中总有温暖和力量在支持着我们。愿这本书能给你带来勇气和希望，让我们一起在成长的路上勇往直前。"

【点评】这三道题目设计得既合理又富有启发性。第一题通过连线的方式考察了对书中人物性格的理解；第二题通过选择演讲题目的方式锻炼了学生的思维能力和表达能力；第三题则通过写鼓励话语的方式培养了学生的同理心和人文关怀。整个题目序列既考察了学生的阅读积累，又促进了学生的情感发展和价值观塑造。

11．（2024六上·海港期末）保护环境，从我做起。下面是红星小学少先队大队部向全校师生发出的倡议书，请你联系自己的生活实际把它补充完整。

“保护环境，从我做起”倡议书同学们：随着社会的发展，我们的生活环境受到了不同程度的破坏和污染，铺张浪费、随手丢垃圾等现象，也时有发生。为此，我们向全体同学发出保护环境的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：1._________

2._________

3.____________

同学们，让我们大家携起手来，从自己做起，共同为保护我们的家园出一点力吧！红星小学少先队大队部2024年1月5日

【答案】减少使用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料餐具等，尽量使用可重复使用的环保产品。节约用水用电，养成随手关灯、关水龙头的好习惯，共同为节能减排贡献自己的力量。积极参与植树造林活动，为地球增添绿色，改善我们的生态环境。

【知识点】应用文作文

【解析】【分析】本题要求补充一份关于“保护环境，从我做起"的倡议书，这需要我们结合生活实际，思考哪些行为是破坏环境的，哪些行为是有利于环境保护的，并将这些有利于环境保护的行为作为倡议的内容。倡议书首先指出了当前环境面临的问题，如破坏和污染，以及铺张浪费、随手丢垃圾等不良现象。我们需要思考并列出几项具体、可行且有利于环境保护的倡议。这些倡议应该贴近学生的日常生活，易于实施，并能产生积极的环境影响。补充倡议内容：例如，可以倡议大家减少使用一次性塑料制品，因为塑料制品难以降解，对环境造成长期污染。还可以倡议大家节约用水用电，因为资源是有限的，浪费资源就是破坏环境。另外，也可以倡议大家积极参与植树造林活动，因为树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，有助于改善空气质量。

【点评】题目是一道很好的环保教育题，它要求学生不仅认识到当前环境面临的问题，还要思考