人教部编版八年级下册《第一单元 能力分层卷》单元测试卷（基础）

人教部编版八年级下册《第一单元能力分层卷》2024年单元测试卷（基础）一、选择题1．（2分）下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．归省（xǐng）麋子（mí）羁绊（jī）恬静（tián） B．纨绔（wán）蕴藻（zāo）行辈（háng）闭塞（sāi） C．分量（fèn）冗杂（rǒng）撺掇（cuān）踱步（duó） D．亢奋（kàng）静穆（mù）驀然（mù）斡旋（wò）2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．踊越争讼硫黄门槛 B．幅射怠慢领域羁绊 C．流苏落幕皎洁恣意 D．家眷概叹渺远诱惑3．（2分）下列各句中，加点词语使用有误的一项是（）A．上次犯了一个严重的错误，这次我真不敢疏忽怠慢了。 B．这是千千万万人努力的结果，是许许多多惊心动魄的英雄人物创造出来的伟大胜利。 C．过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。 D．听到这个消息，他整个夜晚亢奋得睡不着觉。4．（2分）在横线处填入下列句子，顺序最恰当的一项是（）胡同，是北京特有的一种古老的城市小巷，________，________．________．________，________。①明清以后又不断发展，最多时有6000多条②这些地区都是您感受胡同文化的好去处③据统计，北京现有胡同1000多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区⑤最早起源于元代A．④②⑤①③ B．④②③⑤① C．⑤④①②③ D．⑤①③④②二、基础知识5．（5分）文学常识填空。（1）《社戏》是一篇（体裁），选自《》，作者是。（2）《安塞腰鼓》是一篇（体裁），作者是。三、名著阅读6．（12分）阅读下面的文字，完成问题。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（1）如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是A.看戏途中B.渔火点点C.月夜行船D.水乡夜景（2）对第①段画波浪线的句子理解正确的一项是A.语言描写，表现了“我”在愿望得以实现时自由、欢快的心情。B.语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。C.心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。D.心理描写，表现了“我”在愿望得以实现时自由、欢快的心情。（3）请从第①段中找出描写少年们开船动作的词语，说说它们对于刻画这群少年起到怎样的作用。（4）第②段中的画线句运用了什么描写方法？这句话在文中有何作用？四、综合读写7．（4分）台湾和厦门有许多相似的清明民俗文化，如祭祖、踏青、做清明粿、吃薄饼等。但是现在，年轻人更愿意过洋节，“祭祖踏青”输给了“玫瑰巧克力”。在“两岸清明文化论坛”活动中，学生们就此现象谈了各自的看法。参考以下材料，请就“如何推广清明节传统文化”提出你的建议。（至少说两点）材料一：清明节的习俗丰富有趣。因为清明前一天为“寒食节”，为了防止寒食伤身，就有了踏青、荡秋千、放风筝、插柳等户外活动。因此，这个节日既有祭祖的伤感，也有踏青的放松。材料二：清明节前夕，两岸青年清明祭祖联谊会如期举行，两岸百名青年共聚一堂，寻民族根，话中国梦。材料三：“清明时节雨纷纷”……两岸学子齐诵经典。可见，关于传统节日的优美诗词早已融入海内外华人的血液中，成为炎黄子孙世代相传的精神纽带。五、现代文阅读8．（12分）课内阅读请结合全文，回答后面的问题。看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！①百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓！②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！③（1）文中有三处发出了感慨“好一个安塞腰鼓！”，说说这三部分有关内容所描写的侧重点有什么不同？（2）“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”一句中作者在赞美什么？（3）说说你对“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”的理解。（4）“好一个黄土高原！”如果换成“黄土高原真好！”，效果会有什么不同？9．（16分）现代文阅读。我的母亲丰子恺母亲生前没有摄影取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显形液和定影液，把我的母亲的坐像晒出来吧：我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为冲要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。我二十二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。（1）第2段中作者从哪四方面写出了母亲座位的不舒服？（2）文中“我的母亲”这一形象有什么特点？请简要概括。（3）文中第2段为什么要花那么多笔墨描写“八仙椅子”？请联系全文作简要分析。（4）本文在描写“母亲”的过程中，多次写到“她眼睛里严肃的光辉”，请结合全文分析其作用。六、作文10．（40分）阅读下面的文字，根据要求作文。题目：这里也有乐趣要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的人名、班级名；③不得抄袭；④不少于600字；⑤卷面整洁，书写工整。

人教部编版八年级下册《第一单元能力分层卷》2024年单元测试卷（基础）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A.有误，“糜子”的“糜”应读作“méi”；B.有误，“蕴藻”的“藻”应读作“zǎo”，“闭塞”的“塞”应读作“sè”；C.正确；D.有误，“蓦然”的“蓦”应读作“mò”。故选：C。【点评】做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.有误，“踊越”中的“越”应为“跃”；B.有误，“幅射”中的“幅”应为“辐”；C.正确；D.有误，“概叹”中的“概”应为“慨”。故选：C。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。【解答】ACD.正确；B.有误，惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。该成语和句意不符，应该使用“可歌可泣”。故选：B。【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4．【分析】此题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是在语段中插入与上文相互衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子，联系上文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。【解答】通读文段以及所给的五个句子，发现谈论的中心话题是“胡同及其发展”。⑤句紧承前面对“胡同”的定义，交代其最早起源，可做首句；①句紧承⑤句谈“胡同”的发展；③句紧承①句谈北京胡同的景观；④句紧承③句谈胡同景观保存完好的城区；②句“这些地区”紧承④句内容。综合以上分析，正确排序应为⑤①③④②，对照四个选项，D与之一致。故选：D。【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。二、基础知识5．【分析】本题考查学生文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。【解答】答案：（1）小说呐喊鲁迅（2）散文刘成章【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。三、名著阅读6．【分析】本语段出自课文《社戏》，第一自然段写历经波折终于可以看戏的“我”和小伙伴们急切的开船出发；第二、三自然段主要写月下行船路上的所见所闻所感，第四自然段交代刚才看到的果真是渔火，过了树林，终于快到赵庄了。文段写出了“我”急于看戏的迫切心情，月夜的美景也展示于读者面前。【解答】（1）本题考查语段标题分析。解答此题关键要读懂所选语段，标题拟写可以是对内容的概括，也可用贯穿文段的线索。选段内容发生在看戏途中，写了“我们”月下行船的所见所闻所感。据此可见，B项只点出其中的一种景物，不能作为文段的标题。故选：B。（2）本题考查描写方法辨别和作用分析。第③段中“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了”写出了“我”的心理活动，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。故选：D。（3）本题考查学生对重点词语的分析理解能力。第①段中找出描写少年朋友们开船动作的动词有：拔、点、磕、退、上、架，这一系列动词，表现了孩子们划船动作的娴熟，表现出他们的能干，也表现出了他们看戏心情的急切。（4）本题考查描写的作用。船行在水上，不说船快，而说连山远远地向船尾跑去了，侧面衬托出船行船行的速度之快。答案：（1）B（2）心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。（3）拔、点、磕、退、上、架。刻画了这群少年朋友驾船时熟练敏捷、勤劳能干的特点和去看戏的愉快心情。（4）侧面描写。形象生动地写出了我们船行的速度之快，衬托出“我”看社戏的急切、愉快心情。【点评】赏析词语的答题思路：解释词语，有时要看词语的语境意；看看是否有特殊用法，如比喻、拟人、化静为动、叠词、贬词褒用等；结合句子分析表达效果；分析词语表达的情感。四、综合读写7．【分析】本题考查分析材料以及概括表达的能力。由题干和材料可知，年轻人越来越喜欢过洋节，忽视了传统节日，那么要推广“清明节传统文化”，就要让清明节符合年轻人的心理诉求。结合材料一，可以得出清明节能够与寒食节结合在一起，把踏青、荡秋千、插柳等现代人喜爱的活动与传统节日结合起来，容易引起年轻人的兴趣。结合材料二，可以发现清明节这一传统节日能够联系起两岸的寻根文化，如果通过清明节进行两岸文化的交流，也能够引起年轻人的兴趣。结合材料三，发现通过与清明节有关的诗句可以对青年人进行一次文化教育，通过教育的形式也能够加强年轻人对清明节的重视。据此分析提炼即可。【解答】答案：示例：①让清明节的传统文化习俗能更切合现代人的心理诉求，祭祖踏青兼顾。如文明祭扫、网上寄哀思等。②利用媒体加大对清明节传统内涵的宣传，多开展一些适合现代人的活动，如清明寒食文化论坛，如风筝节、秋千节等。③多组织海内外华人的清明节交流活动，如大型公祭活动、青年文化交流等。让清明传统成为维系全体中华儿女的精神纽带。④将清明节等传统节日文化纳入国民教育体系十分重要。以关于清明节等传统节日的优美诗词为依托，进行更多关于节日与民俗的教育。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。五、现代文阅读8．【分析】《安塞腰鼓》是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章写安塞腰鼓，没有细致描绘一次演出的过程，而是精心选择片断来写。先写演出的场面，然后写鼓声，再写击鼓人，三个乐章都用“好一个安塞腰鼓！”作结，反复咏唱，充分表现了安塞腰鼓的雄阔，豪迈奔腾的艺术境界。另外，文章还大量运用短句，加强力度。运用排比，反复等修辞手法，使全篇恰如一首优美的诗歌，节奏感很强。文章将实写和虚写结合，不仅实写安塞腰鼓的演出场面，而且还善于联想，把不同或相同艺术境界和安塞腰鼓相比照，既丰富文章的内容，也使读者得到美的陶冶。【解答】（1）本题考查分析句子的作用。第一处，根据“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”，可见，安塞腰鼓由安静变得亢奋，给作者的震撼。第二处，根据“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”，作者对敲击起来的安塞腰鼓的感慨。第三处，根据“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，展现了在这样的黄土高原才有这样迸发激情的腰鼓。（2）本题考查分析的含义。“那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体”写出此地人们贫瘠的物质生活，“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”说明西北汉子有着旺盛的生命力和强大的精神力量，用“惊异”“居然”可见，“我”对此地人们的钦佩和震撼。（3）本题考查理解句子含义。在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土（土层）蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，作者把生命的宣泄、力量的喷发赋予这厚实的黄土高原。而多水的江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。（4）本题考查句子的比较分析。“好”字放在前面，表现了作者的感情的强烈。“黄土高原真好”，只是一种感叹，没有原文情感强烈。答案：（1）一个是写安静的安塞腰鼓给作者的感慨，一个是写对豪放的安塞腰鼓的感慨，一个则是寂静的安塞腰鼓给作者的感慨。（2）这句话表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化着红豆角老南瓜的躯体，有着自然、健康的生命，竟然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力，实在令人钦佩和震撼。（3）黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是她风雨变迁的见证。（4）好一个黄土高原更能体现出作者强烈的感情。【点评】解答本阅读题关键是要准确把握文本内容，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，阅读的感悟启示要结合文章的主旨及人物的精神品质等去归纳阐述。9．【分析】这是丰子恺先生写的一篇回忆自己母亲的文章，记述了自己从小到母亲逝世这一段时间里与母亲的一些生活琐事，表达了自己对于母亲的怀念之情。文章以时间为顺序，记叙了作者在各个年龄段感受到的母爱，在平凡的小事中蕴含着浓浓的亲情。【解答】（1）本题考查对文段内容的理解。文章第二段中写到“这是很不舒服的一个座位”，后面还有“便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了”，从这里可以看出，母亲座位的不舒服主要表现在：不安稳、不便利、不卫生、不清静等方面。（2）本题考查考生对母亲形象的把握。要将形象特点和具体事例结合起来分析，第一段总括了母亲的形象特点：严肃而又慈爱；第三段写了母亲在八仙椅上正襟危坐，因为她要内外兼顾，写出了母亲的能干，辛劳；第四段写了母亲如贤主般招待我，又如良师般教导我，写出了母亲对孩子的关心；最后一段对母亲的主要特点严肃而又慈爱进行总结，表达了我对母亲的感激和怀念。（3）本题考查考生对文本中出现的“八仙椅子”的作用的解读。做这类题目应该从结构、内容、主旨等角度加以分析。从结构上来看，八仙椅子贯穿全文，从开篇的晒母亲的坐像，到最后脑海中浮现出母亲的坐像，它将母亲的往事串联起来，起到了线索的作用；从内容上看，它烘托了母亲的坚强、能干、内外兼顾的形象特点；从主旨感情上来看，它寄托了作者对母亲的怀念之情。（4）本题考查神态描写的作用。这一句话在文章中出现次数很多，可从内容、结构以及文章主题表达方面来进行分析。最主要的作用就是刻画母亲坚强、严肃的人物性格，其次就是表情达意，一方面表达了母亲对“我”的爱，另一方面也表达了“我”对母亲的感激和怀念。另外在结构上，开头结尾都写到了这句话，首尾呼应，每段中都有这句，它又形成了一条线索。答案：（1）不安稳、不便利、不卫生、不清静。（2）示例：①严肃但又慈爱的母亲。如母亲同店伙计谈事，我将到远方求学临行前母亲对我的训诫，都体现出她严肃的性格特征，母亲亲自下厨做菜给“我”吃时，又体现出她慈爱的一面；②内外兼顾的母亲。从母亲的那一张“八仙椅子”的位置来看，母亲既要关心我们的成长，又要处理与工人、店伙计的事。（3）①作者回忆的是坐着的母亲，“八仙椅子”起到串联关于母亲的往事的作用；②通过写“八仙椅子”是一个“很舒服的”座位，以及母亲坐在“八仙椅子”上既观察灶头，又观察染坊店，突出母亲面对艰难生活时坚强、能干、内外兼顾的形象特点；③母亲去世，椅子还在，这把“八仙椅子”也寄托着作者对母亲深切的怀念之情。（4）①从内容上：突出母亲的形象，作为一个坚强的妇女，母亲是一个严肃的人。写母亲眼睛里严肃的光辉，与其他事件体现出的母亲的严肃、坚强形成了呼应，让人物形象更加鲜明突出。②从结构上：文章一开头写母亲的坐像写到了“眼睛里严肃的光辉”，与结尾提到的“严肃的光辉”形成了首尾呼应；同时，该句几乎贯穿在每一段中，是全文的线索。③从主题上：使文章表情达意更加充分，母亲对我不仅是无私的关爱，她的眼神也鞭策着我不断前进，同时，我对母亲也有着深深的爱，在母亲“眼睛里严肃的光辉”中，透露着我对她深深的怀念之情。【点评】分析概括人物形象的方法：（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。六、作文10．【分析】这是一道命题作文试题，前面没有一段提示性的词语来帮助我们一下打开思路，但本题目写作难度不大。【审题立意】写“这里也有乐趣”，要扣住题目的题眼“也”，“也”字意味着，我们所写之事，在平常看来，也许并不起眼，也许并不乐趣，但在我眼中心中，却成了乐趣！这个题目其实是容易写出好的题材的，为什么呢。因为题目本身的“也”字已经点明了方向，比如，我们可以写“痛苦也有乐趣”“经历挫折也有乐趣”“付出也有乐趣”等等。所以选材还是不难的。【思路点拨】“也”字很关