部编版八年级下册《第四单元》单元测试卷

部编版八年级下册《第四单元》2024年单元测试卷一、选择题1．（3分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．屠杀（tú）卑鄙（bǐ）蛮横（hèng）彷徨（fáng） B．瞭望（liáo）缅怀（miǎn）埋没（mò）剥削（bō） C．阻碍（ài）堕落（duò）倡导（chāng）强调（qiáng） D．襁褓（qiǎng）姊妹（zǐ）拙劣（zhuō）祈祷（qí）2．（3分）下列各组词语或成语没有错别字的一项是（）A．狡辩趋势平易近人分崩离析 B．绚丽枷锁招摇撞骗出类拔瘁 C．扶植堕落阳逢阴违风口浪尖 D．奠定钟爱光明正大不修边副3．（3分）下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（）A．自信与它的姊妹平和总是携手并进、相得益彰的。 B．我豁然开朗，似乎一下子就找到了创造的源泉，很多新思想都提出来了。 C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。 D．秋天到了，行将就木的落叶任秋风卷起，到处飘零，而连绵的秋雨不停地下着，这一切勾起了游子们绵绵的乡愁。4．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封的书信传递着自己的惦念。 B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。 C．“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”黄冈各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。 D．文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人文明的最真实表现。5．（3分）下列各项说法有误的一项是（）A．闻一多原名闻家骅，著有诗集《红烛》《死水》，被国民党特务杀害。 B．讲演词又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的带有鼓动性的文章。 C．《应有格物致知精神》的作者是王阳明，文章号召中国青年一代要有格物致知精神。 D．王选是中国科学院院士、中国工程院院士，他被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。二、语言文字运用6．（3分）下面句中画线部分的句子成分和其他三项不同的是每每这时，（A）窗外的风，都会把阳光，搅拌成（B）五彩的微笑。宛若吃粽子时，母亲总会（C）给我们加点糖，这是生活必备的佐料。一如我们脸上，（D）甜甜的阳光。7．（4分）阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体，80字以内。“哇！又超了一辆‘宝马’！真带劲！”“爸！这是限速50！”“啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧！”8．（7分）近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。学校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。材料一：不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红。这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中，______。材料二：材料三：书信作为私人内心话语的承载，一笔一画、一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样。即使相距几十年、几百年，甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。（1）借助材料二，在材料一的横线处填写一句话，总结节目受众情况。（2）根据材料三，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。书信里灌注着作者的真情，，。（3）有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。”根据你的阅读体验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。三、现代文阅读9．（13分）阅读《最后一次讲演》选段，完成问题。反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）（1）选段中最能表现作者观点的是哪句话？作者运用了哪些材料来证明自己的观点？（2）“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句有什么含义？表达了作者怎样的情感？（3）选文第二段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？（4）选文中人称由“他们”变为“你们”，这样有什么好处？10．（18分）阅读下文，完成问题。在莫泊桑葬礼上的演说左拉①①请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉•德•莫泊桑致以崇高的敬意。②我是在居士塔夫•福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18岁到20岁之间。此刘他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭，他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语。但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。我们却不曾想到他有朝一日会有才气。③《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身大师的行列。我们为此感到莫大的愉快，因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世。他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止：每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。④啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫泊桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利，但在我看来，这一切不过是堕落，如果你愿意的话，也可以说是一时的离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。⑤莫泊桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢？面对我们时代卷快浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品，能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？⑥先生们，这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这信念，香甜地安息吧，他的作品将永生，并将使他获得永生。【注】①左拉（1840一1902），法国作家。主要作品有《小酒店》《娜娜》和《萌芽》等，1898年因杆击当局被判剂，遍亡英国晚年作品抒发岛托邦的救良主义思想。本文是左拉于1893年7月6日在法国著名作家莫泊桑葬礼上的演说的节录。（1）这篇悼词是从哪几个方面来评价莫泊桑的？（2）第④段最后一句“正如人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”运用的是什么修辞手法？如何理解其含义？（3）根据文章内容，概括出莫泊桑在左拉心目中的形象。（4）下列对本文有关内容的理解，不正确的一项是A.文章开篇即抒发对死者炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情，奠定了演讲的感情基调。B.文章第③段总结了莫泊桑小说的主要特点：内容丰富、手法精湛和思想深刻。C.文章第⑤段最后一句话高度评价了莫泊桑的小说，视其为“无解可击的完美的典范”D.文章第⑤段加点词，说明作者为莫泊桑作品数量不多而忧虑。四、作文11．（40分）2047年6月17日，30年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请您发挥想象，以“无情岁月有诗味”为题，写一篇发言稿。不少于600字。不得出现真实地校名、人名。（50分）

部编版八年级下册《第四单元》2024年单元测试卷（2）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“彷徨”的“徨”应读作“huáng”；B.有误，“瞭望”的“瞭”应读作“liào”；C.有误，“倡导”的“倡”应读作“chàng”；D.正确。故选：D。【点评】作答此类题，最重要的就是积累。在日常学习阅读中，要有意识地积累，不断丰富自己的字词量。在积累的过程中要做到准确牢固，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.正确。B.有误，“出类拔瘁”的“瘁”应为“萃”。C.有误，“阳逢阴违”的“逢”应为“奉”。D.有误，“不修边副”的“副”应为“幅”。故选：A。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.有误，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。对象错误；B.正确；C.有误，进退维谷：进退都陷于困难的境地。形容进退两难。不符语境；D.有误，行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。对象错误。故选：B。【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。4．【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A．有误，“心跳”可以倾听，但“困难”不能倾听。去掉“和儿子前进路上可能出现的困难“。B．有误，“开花、生根、结果“语序不当，应改为“生根、开花、结果“。C．有误，成分残缺，应在“致富“后加“的道路“。D．正确。故选：D。【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。5．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A．正确。B．正确。C．有误，作者是美籍华裔物理学家丁肇中。D．正确。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、语言文字运用6．【分析】本题考查句子成分的划分。【解答】阅读句子，根据句子意思，可知A“窗外”起限制作用，是“风”的定语；B“五彩”起修饰作用，是“微笑”的定语；C“给我们”表示对象，是“加点糖”的状语；D“甜甜”起修饰作用，是“阳光”的定语。故选：C。【点评】句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。7．【分析】本道题考查学生的语言表达合理、得体的能力，难度不大，要注意语气委婉得体，言之有理即可。【解答】劝告他人型要注意称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），办法很多，只要能有说服力，只要能让老爸心里受到震动，都可以。答案示例：“老爸，照你这么说，你们不监督，老师不督促，我学习上也可以糊弄了呗，你觉得这样做榜样好吗？”作为爸爸应该言传身教，这样做也是很危险的，有可能造成严重后果！【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。8．【分析】本题为材料阅读题，第一题考查图表的理解与信息概括能力，第二题考查材料信息概括与仿写能力，第三题考查材料阅读感悟的表达能力。【解答】（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如材料二图以“‘见字如面’受众调查”为陈述对象。找到“年纪”和“比例”项目，通过对数字的比较可分析出30岁以下的年轻人占75%的结论。（2）根据材料三中的“每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景”，“能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。”等句子填写即可。（3）此题可结合一个熟悉的名著来解答，注意体现自己的收获，这样就能更好地诠释“阅读的力量”这个概念了。这是一种主观性强题目。学生能谈出自己对名著内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由名著引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等即符合要求。答案：（1）示例：30岁以下的年轻人占75%．（或：24～29岁的占多数，30岁以上的占少数。）（意思对即可）（2）示例：封存着时代的场景传承着遥远的文化（3）示例：读书给我成长的力量。《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事，让我同阿廖沙一样，获得了宽大的胸怀和坚强应对生活磨难的力量【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。三、现代文阅读9．【分析】《最后一次讲演》是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀，代表了闻一多不怕牺牲的决心。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。结合“此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”可知：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。结合“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗”可知证明观点的材料：今天来的人和广大的市民都是我们的人，都是我们的力量；希特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。（2）本题考查句子的含义以及作者的情感的分析。“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”，结合“其实广大的人民是打不尽的，杀不完的”“你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”可知，杀害李公朴是吓不倒人民的，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。（3）本题考查词语的含义。“黑暗”和“光明”的含义，结合“光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日”可知，“黑暗”指反动统治；“光明”指人民解放。（4）本题考查对文章的理解和分析。本文中的“他们”是第三人称，“你们”是第二人称，由“他们”变为“你们”，有呼告效果，便于直接抒发情感，表现了讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。答案：（1）人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。证明观点的材料：今天来的人和广大的市民都是我们的人，都是我们的力量；希特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。（2）杀害李公朴吓不倒人民，会有更多像李公朴一样的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信心。（3）“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。（4）“他们”是第三人称，“你们”是第二人称，由“他们”变为“你们”，有呼告效果，便于直接抒发情感，表现了讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。【点评】散文阅读的一般方法：1．找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2．理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3．抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。4．品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5．析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。10．【分析】本文是左拉在莫泊桑葬礼上的演说，写出莫泊桑的作品内容丰富多彩、手法精湛绝妙、思想深刻，莫泊桑的作品具有不朽的价值，“是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范”。文章表现了作者左拉对莫泊桑过人才华的赞叹和景仰。【解答】（1）本题考查对文章内容的把握能力。通读全文，选文中，作者对莫泊桑的评价集中在第②③段结合“此刘他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭，他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语。但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话”，第②段写了自己认识莫泊桑后，他留给自己的印象，是为人方面；“短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止：每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的”，第③段则反复出现一个关键词“作品”，显然这一段是从作品方面评价莫泊桑的。（2）本题考查对文中关键语句的理解能力。理解句子含义，要注意结合语境和文章主旨。第一问，可从“正如”和“面包”两个词判定是比喻。第二问可从修辞角度理解这句话的含义。结合上下文可知，左拉以“面包”为喻的意图是说明人们需要的是“面包”，因为它是既有营养，又永不“厌腻”的日常“必吃”的东西，以此喻指莫泊桑的作品。明确了“面包”这一关键词后，就可以理解全句的含义。（3）本题考查对人物形象的概括能力，评价作品中的人物形象，可以从人物描写（包括语言、外貌、动作、神态、心理等）、故事情节、抒情议论句几个方面，进行综合分析。可利用圈点勾画的方法，在文中找出作者描写或直接评价莫泊桑的词句，然后用抓取关键词或概括的方法，总结出左拉对莫泊桑的总体评价。（4）本题考查对文意的理解能力。ABC.正确；D.有误，第⑤段加点词说明的是“我们时代”的文学现状让“我”忧虑。那些“规模庞大的系列作品”，能够流传后世的不过是“寥寥几页”，追求数量，不重质量，这是非常不好的文学风气。故选：D。答案：（1）是从两方面来评价的：谦恭的为人和完美无缺的作品。（2）比喻。作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。（3）莫泊桑在左拉心目中是一位谦恭、睿智、开朗、坦率、朝气蓬勃的“棒小伙子”。（4）D【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。四、作文11．【分析】【审题立意】本作文要求写一篇想象类作文。从题目及要求分析，写作的主要内容是想象自己30年后回到母校的所见所闻，从中表达自己的感受。其中“无情”修饰的是“岁月”，蕴含时间悄然流逝，无法挽回的自然规律；“诗”是想象自己从现在开始直到2047年6月17日这30年的生活经历像一首优美的诗歌，既丰富多彩，又生动无比。其中“有味”是指自己的感受。是指自己的生活值得品味、珍藏。【构思选材】我们可以运用自己的想象力，我们可以想象未