部编版七年级下册《第五单元 基础巩固与训练》单元测试卷

部编版七年级下册《第五单元基础巩固与训练》2023年单元测试卷一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A．矜持（jīn）忏悔（qiàn）猥琐（wěi）孱头（càn） B．唱和（hé）肥硕（shuò）粗犷（guǎng）莅临（lì） C．涉足（shè）萋萋（qī）梦寐（mèi）伫立（zhù） D．怆然（chuàng）涕下（tì）岱宗（dài）决眦（cī）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．傲慢花瓣儿仙露琼桨芒刺在背 B．迸溅孤零零时隐时现血气方钢 C．笼罩破天荒荒草萋萋忍俊不禁 D．褪尽紫藤萝轻声叹息通霄达旦3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。 B．我们对他的缺席深感遗憾。 C．她的话还没有说完，脸上已忍俊不禁地笑了。 D．生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。4．下列句子没有语病的一项是（）A．他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务。 B．连续一个多月的干旱，今天终于迎来大雨，对于庄稼而言，这些雨水就像是仙露琼浆。 C．有些人非常酷爱玩手机，结果功课学得一塌糊涂。 D．教育局号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。5．下面的说法有误的一项是（）A．《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是当代作家宗璞。 B．普希金是俄国诗人，代表作有《自由颂》《未选择的路》等。 C．陈子昂、杜甫是唐代诗人，王安石、陆游是宋代诗人。 D．龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。二、语言运用6．综合性学习与口语交际。学校开展“生活处处有语文”系列活动，请你参与并完成下列任务。（1）【我关注】泰州市举办2020年“胡瑷读书节”启动仪式。线上以直播方式启动，通过播放“全民阅读，让书香溢满泰州”主题宣传片，推介读书节重点活动，同时举办了作家见面会、凤城讲坛专题讲座、阅读有奖知识问答等活动；线下同步开展了“最美阅读瞬间”摄影展作品征集活动、“那书与我”征文大赛、晒一晒“我家书房”新闻采访等活动。请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。（2）【我解说】晓华在报刊上读到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他认为句中的“疫”是错别字。你不同意他的看法并向他解说：（3）【我宣传】学校新设了“阅读角”，请你为“阅读角”写一则宣传语。三、默写7．默写。（1）假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/；相信吧，。（普希金《假如生活欺骗了你》）（2）前不见古人，。（陈子昂《登幽州台歌》）（3），柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（4）龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中暗示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的句子是，。（5）杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是：，。四、解答题8．阅读下面的文字，完成各题。二十四番花信①宗璞①今年春来早，繁忙的花事也提早开始，较常年约早一个节气。没有乍暖还寒，没有春寒料峭。一天在钟亭小山下散步，忽见，乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开。我常说桃花冒着春寒开放很是勇敢，今年开得轻易不需要很大勇气，只是衬着背后光秃的土山，还可以显出它是报春的先行者。迎春、连翘争先开花，黄灿灿的一片。我很长时期弄不清这两种植物的区别，常常张冠李戴，未免有些烦恼，也曾在别的文章里写过。最近终于弄清。迎春花像是一个害羞的小姑娘，六片花瓣彼此呼应着，说笑着，尽情展示着自己的美，叶子形状为卵状椭圆形；而连翘花的花瓣只有四片，叶子形状为长椭圆形，有着自信的美丽。迎春花和连翘花的枝干不同，迎春花的老枝呈灰褐色，枝条呈拱形，有角棱。颜色为绿色。连翘的枝条中空，枝条形状为圆形，小枝颜色为浅褐色，枝条呈下垂状生长，我想可以通过枝干辨别它们。我家月洞门的黄花原以为是迎春，其实是连翘，这有仲德②折来的中空的枝条为证。②报春少不了二月兰。今年二月兰又逢大年，二月兰非常坚强，对于寒冷的冬天毫不畏惧，成片种植在室外或者宽盆栽中，让人感受到它的叶绿葱葱，一片碧绿，心生敬佩。二月兰的繁殖能力很强，播种一次就可以自成群落。我比较喜欢它们遇到冬季风霜雨雪时的勇敢与坚毅，虽然它的叶片会受到不同程度的冻害，但早春时它会克服一切困难萌发新叶，绽放花朵。我看到各家园子里都是一大片紫色的地毯，紫色的小花随风摇动，令人心旷神怡，它们有一种淡淡的香气，显然是野花的香气。去冬，往病房送过一株风信子，小花密密地簇拥在一起，快乐地生长着，有的向外侧下方反卷，好像迫不及待看看人间的风景，它也同二月兰有一样的气味。③榆叶梅跟着开了，榆叶梅为什么又叫小桃红呢？因为它的叶片像榆树叶，花朵像梅花，不论怎样都是美不胜收，枝条随风而开展，多数短小紫褐色的枝也凑热闹，叶子椭圆形至倒卵形，有与众不同的美，榆叶梅开花早，附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我都再熟悉不过。园边一排树中，有一株很高大，花的颜色也深，原来不求甚解地以为它是榆叶梅中的一种。今年才知道，这是一棵朱砂碧桃。“天上碧桃和露种”，当然是名贵的，她若知我一直把它看作榆叶梅，可能会大大地不高兴。④紧接着便是那若有若无的幽香，提醒着丁香上场了。丁香喜欢充足阳光，如同人喜欢走在阳光下一样开朗乐观，它适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，生命力非常强，令我佩服。窗下的一株已伴我四十余年。以前伏案写作时只觉香气直透毫端，花墙边的一株是我手植，现在已高过花墙许多。几树丁香都不是往年那种微雨中淡淡的情调，而是尽情地开放，满树雪白的花，简直是光华夺目。我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑，幸有这光亮和香气，透过黑夜，沁进窗来，稍稍抚慰着我不安的梦。⑤我为病所拘，只能就近寻春。以为看不到玉兰和海棠了。不想，旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放迎着我的漫步。燕园本来有好几株大海棠，不知它们犯了何罪，统被砍去，现在这一株大概是后来补种的。海棠的花最当得起端庄厚重这几个字。东坡诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，照的就是海棠。海棠虽美，只是无香，古人认为这是一大憾事。若是无香要扣分，花的美貌也可以平均过来了。再想想，世事怎能都那么圆满？⑥又一天，走到临湖轩，见那高松墙变成了短绿篱，门开着，便走进去，晴空中见一根光亮的蛛丝在袅动，忽然想起《牡丹亭》中那句“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”这句子可怎么翻译，我多管闲事地发愁。上了台阶，本来是空空的庭院，现在觉得眼睛里很满，原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白。那白花和丁香不同，显得花团锦簇得多。地下片片落花也各有姿态，我看了树上的花，又把脚下的花看了片刻。⑦蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我叫它红叶李，红叶李是著名的色叶树种，孤植群植都相宜，如果有人喜欢照相或美术写生，它应该是一个良好的背景，它的枝干显紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，小小的花，粉中透白，在紫红色的叶子衬托下，非常好看，我不禁驻足欣赏，舍不得离开。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻问，已经一朵花也看不见了。真令人诧异不止。⑧“我一生儿，爱好是天然。”花朵怎能老在枝头呢。万物消长是大自然的规律。柳絮开始乱扑人面。我和仲德走在小路上，踏着春光，小心翼翼地，珍惜地。不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的，连地上也不见花瓣。别的花也会跟着退场的。有上场，有退场，人，也是一样。【注】①二十四番花信：表示从小寒到谷雨变换的二十四种花期，经过二十四番花信之后，以“立夏”为起点的夏季悄然来临。②仲德：指作者的丈夫蔡仲德。（1）文章以“我”的行程路线为线索，叙写与“花信”相关的事，请根据文章内容完成下面图表。（2）赏析文中画横线的句子的表达效果。去冬，往病房送过一株风信子，小花密密地簇拥在一起，快乐地生长着，有的向外侧下方反卷，好像迫不及待看看人间的风景，它也同二月兰有一样的气味。（3）阅读文章，说说文章的感情基调是怎样的？请简要分析。（4）文章与课文《紫藤萝瀑布》一样运用了托物言志的表现手法，简要分析作者分别运用这一手法表达了怎样的主旨。五、古诗词赏析9．阅读下面的古诗，回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）下面对这首诗的赏析不正确的一项是A.一、二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象。C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。D.末两句登山感怀。诗人登临绝顶，俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。（2）“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？六、现代文阅读10．阅读下面的文字，完成问题。石缝间的生命林希①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条；它们已经不能再去为人们做佐餐的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生物的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人感叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂；飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而自暴自弃，愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。（有改动）（1）请简要分析第①段和最后一段在文中的作用。（2）阅读第⑤⑥段，按照表格中的提示，在空白处填上相应的文字。类别石缝间的生命叶根环境作者感悟蒲公英枯萎而失去光泽生物的适者都是战胜环境的强者，生命的本质就是拼搏松柏盘结悬崖断壁上，高山峻岭的巅峰（3）第⑥段中画线的“参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句中，加点的词语写出了松柏的精神，表现了作者的感情。（4）我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间，我们该怎样面对自己的艰难遭遇？该怎样看待自己成长历程中的磨难？联系本文，谈谈你的认识。（50字以内）七、作文11．生活是个万花筒，它向我们展示了一个五彩缤纷的世界，十三四岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土，在那里，你用自己的心灵感受着。它们让你着迷和陶醉。读书、踢球、画画、集邮、种花……你一定从中享受到无限乐趣，得到教益和启发，增长才干陶冶情绪。请以“_____，真让我着迷”为题，写一篇文章。要求：先补全题目再写作，字数500以上，不出现真实的姓名、校名。

部编版七年级下册《第五单元基础巩固与训练》2023年单元测试卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“忏悔”的“悔”应读作“huǐ”；B.有误，“唱和”的“和”应读作“hè”；C.正确；D.有误，“决眦”的“眦”应读作“zì”。故选：C。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“仙露琼桨”的“桨”应为“浆”。B.有误，“血气方钢”的“钢”应为“刚”。C.正确。D.有误，“通霄达旦”的“霄”应为“宵”。故选：C。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。【解答】ABD.Z正确；C.有误，忍俊不禁：忍不住要发笑。词义和“笑了”重复；故选：C。【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．有误，不合逻辑，否定失当，“无时无刻不”表示肯定意思，改法：把“无时无刻”改成“每时每刻”或“时刻”；B．正确；C．有误，语意重复，“酷爱”已经有了非常的意思，去掉“非常”或“酷”即可。D．有误，否定词误用，删去“不再”故选：B。【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。5．【分析】本题考查学生文学常识的识记能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、生活时代，作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。【解答】ACD．正确；B．有误，《未选择的路》作者是美国诗人罗伯特•弗罗斯特。故选：B。【点评】做好本题需要平时学习中做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、语言运用6．【分析】（1）本题考查材料内容的概括。解答此题要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行。本则材料主要是介绍泰州市举办2020年“胡瑷读书节”启动仪式。线上线下多种形式同时启动。（2）本题考查语言的表达能力。解答此题要对问题充分的掌握，明确句中的“疫”并不是错别字，并说明理由即可。（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住“阅读角”主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。比如我们可以用对偶句来拟写为：读书点亮智慧，知识照耀人生。【解答】答案：（1）泰州市举办2020年“胡瑷读书节”，线上线下以多种形式同时启动。（2）晓华，战疫的“疫”并不是错别字，“战疫”这里指“战胜疫情”。（3）读书点亮智慧，知识照耀人生。【点评】宣传标语拟写的要求：第一，求美。结构要匀称，能给人以视觉的整齐美。第二，求精。广告要简明醒目，通俗易懂，以极少的字词传递极多的信息量。第三，求巧。构思要新颖巧妙，善于运用一切手法和修辞创造出惊人的广告。三、默写7．【分析】本题考查学生对诗歌名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）忧郁的日子里须要镇静快乐的日子将会来临（注意“郁”的书写）（2）后不见来者（3）山重水复疑无路（注意“疑”的书写）（4）落红不是无情物化作春泥更护花（注意“红”的书写）（5）造化钟神秀阴阳割昏晓【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。四、解答题8．【分析】本文通过写花的盛开和凋落引出人的上场与退场，将花的命运和人的命运结合起来，用花信表达了万物消长的自然规律以及对人生的感悟，告诉我们应该珍惜眼前的时光，珍惜当下的人。【解答】（1）本题考查内容理解和概括。第一空，结合①段中”今年春来早，繁忙的花事也提早开始……乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开。我常说桃花冒着春寒开放很是勇敢……迎春、连翘争先开花，黄灿灿的一片”，②段中“报春少不了二月兰。今年二月兰又逢大年，二月兰非常坚强，对于寒冷的冬天毫不畏惧”，③段在“榆叶梅跟着开了，榆叶梅为什么又叫小桃红呢？因为它的叶片像榆树叶，花朵像梅花”“今年才知道，这是一棵朱砂碧桃”，④段中“紧接着便是那若有若无的幽香，提醒着丁香上场了”可概括为：桃花、迎春、连翘、二月兰、榆叶梅、朱砂碧桃和丁香争相开放第二空，结合⑤段中“我为病所拘，只能就近寻春。以为看不到玉兰和海棠了。不想，旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放迎着我的漫步”可概括为：旧地质楼前；第三空，结合⑦段中“蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我叫它红叶李，红叶李是著名的色叶树种，孤植群植都相宜，如果有人喜欢照相或美术写生，它应该是一个良好的背景，它的枝干显紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，小小的花，粉中透白，在紫红色的叶子衬托下，非常好看，我不禁驻足欣赏，舍不得离开。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花”可概括为：红叶李满树的花。（2）本题考查句子的赏析。解答时，可从修辞手法、句式特点、词语运用、描写方法等角度进行分析。结合“去冬，往病房送过一株风信子，小花密密地簇拥在一起，快乐地生长着，有的向外侧下方反卷，好像迫不及待看看人间的风景，它也同二月兰有一样的气味”的内容，由“簇拥在一起，快乐地生长着”“迫不及待看看”可知，句中将风信子人格化，赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出风信子小花密密开放的情景，表达了作者看到风信子时内心的愉快，语言富有感染力。（3）本题考查内容理解和情感把握。首先，审读题干，明确题目要求，此题需要作答文章的感情基调；其次，抓住文中关键词句分析，根据文中“我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑……稍稍抚慰着我不安的梦”“我为病所拘，只能就近寻春”“再想想，世事怎能都那么圆满”等句子可以感受到作者苦于病痛的沉痛、焦虑、忧伤等情感；根据文中“我看到各家园子里都是一大片紫色的地毯……好像迫不及待看看人间的风景”“榆叶梅跟着开了……我都再熟悉不过”“蔡元培像旁有一株树……我不禁驻足欣赏，舍不得离开”等句子可以感受到作者赏花时淡淡的喜悦和平静；最后，根据分析所得的要点，整合语言规范作答。（4）本题要求结合文章内容分析托物言志的表现手法。解答时，把握文章主要内容，结合文章内容从主题及写作目的、结构安排等角度进行分析。本文中写了桃花、迎春、连翘、二月兰、榆叶梅、朱砂碧桃、丁香等花的盛开与凋落，结尾段发出了“万物消长是大自然的规律”“别的花也会跟着退场的。有上场，有退场，人，也是一样”的感悟，作者由花及人，由花的盛开、凋落，联想到人有上场，有退场，抒发了对万物消长的自然规律以及对人生的独特感悟，表达出要珍惜当下的感悟；《紫藤萝瀑布》写眼前所见的紫藤萝“在我心上缓缓流过”，给作者带来“精神的宁静和生的喜悦”，进而又回忆十几年前家门外的紫藤萝，引出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的感悟；最后，根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结其表达的主旨，组织语言规范作答。答案：（1）①桃花、迎春、连翘、二月兰、榆叶梅、朱砂碧桃和丁香争相开放②旧地质楼前③红叶李满树的花（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出风信子小花密密开放的情景，表达了作者看到风信子时愉快的心情，语言富有感染力。（3）沉痛、焦虑、忧伤中流露出淡淡的喜悦、平静。文中写作者被病痛和焦虑缠绕，流露出沉痛、忧伤之情，同时作者在赏花中感受到花开的美丽及感悟到花朵的勇敢、坚强等品质，流露出淡淡的喜悦和平静。（4）本文通过写花的盛开和凋落引出人的上场与退场，将花的命运和人的命运结合起来，用花信表达了万物消长的自然规律以及对人生的感悟，告诉我们应该珍惜眼前的时光，珍惜当下的人；《紫藤萝瀑布》中通过将眼前所见的紫藤萝繁花与记忆中的紫藤萝的稀落伶仃形成鲜明对比，写出花和人一样，在生命中都会遭遇各种无奈和不幸，但不幸是暂时的，生命的长河是无止境的，因此我们应该像紫藤萝一样以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。五、古诗词赏析9．【分析】《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。ABC．正确；D．有误，末两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，而不是已登临绝顶。故选：D。（2）本题考查诗歌的炼字。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为“阴”），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。（3）本题考查诗歌感情的理解。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来理解表达诗人的情感即可。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。尾联既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。答案：（1）D（2）“割”是分割之意，写出了泰山像一把硕大无比的刀，将山南山北的天色划分为一明一暗两部分，形成了两种不同的自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。（3）抒发了对泰山巍峨高峻、神奇秀丽景色的热爱和赞美，也表达了诗人敢于攀登人生绝顶，俯视一切的雄心壮志。译文：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。六、现代文阅读10．【分析】本文记叙了石缝间的生命，突出了蒲公英和松柏的顽强的生命力，表现了作者对它们顽强生命力的崇敬和赞叹之情。【解答】（1）本题考查段落作用分析。第①段“石缝间倔强的生命”开篇点题，“常使我感动得潸然泪下”奠定感情基调。最后一段收束全文，“石缝间顽强的生命”照应开头，“它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌”升华主题。（2）本题考查文章内容梳理。蒲公英根：结合“它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条”，概括为：柔韧而强固。环境：结合“它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片”，概括为：山风的凶狂，山石的贫瘠。松柏叶：结合“然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶”，概括为：团簇、永不凋落。作者感悟：结合“它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏”，概括为：生长是一次多么艰苦的拼搏。（3）本题考查句子分析。“昂首挺胸，傲然挺立”写出了松柏倔强生长，顽强生存，表达了作者对参天的松柏具有顽强生命力的崇敬、赞美之情。（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。应表明态度，说明怎样锻炼、完善自己。答案：（1）第①段开篇点题，奠定感情基调。最后一段照应开头，升华主题。（2）柔韧而强固山风的凶狂，山石的贫瘠团簇、永不凋落生长是一次多么艰苦的拼搏（3）倔强生长崇敬赞叹（4）示例：在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我，认识自我，锤炼自己，直至取得成功。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而