丰顺中学八年级下学期4月月考语文试卷

丰顺中学八年级下学期4月月考语文试卷广东省梅州市丰顺县丰顺中学2023-2024学年八年级下学期4月月考语文试卷

一、积累运用（共30分）

1．（2024八下·丰顺月考）根据课文默写古诗文。

（1），君子好逑。（《诗经·关雎》）

（2）蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）

（3），胡为乎泥中？（《诗经·式微》）

（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，？（《诗经·子衿》）

（5）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：“，"。

（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的诗句是“，"。

（7）欧阳修《采桑子》中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：“，___”。

2．（2024八下·丰顺月考）根据拼音写出相应的词语。

到江南赵庄去，在jiǎojié的月光下和迅哥儿同看一台好戏；到延安窑洞去，围坐炕上，聆听nǎopàn响起的脚步声；到黄土高原去，感受一场不容束缚、不容jībàn、不容闭塞且zhènhàn人心的安塞腰鼓……一幅幅民俗风情画卷，将在你眼前一一展现。

3．（2024八下·丰顺月考）下面加点词语使用不正确的一项是（）

A．在学习和工作中，专心致志和锲而不舍都是迈向成功不可或缺的品质。

B．全区实现防溺水宣传工作家喻户晓，妇孺皆知，筑牢防溺水安全“防火墙"。

C．对于学到的原理，他都要拿实物来进行实验，决不囫囵吞枣，马虎了事。

D．今年雨水少，连杂草都没有长起来，所以看到的是一片荒草萋萋的样子。

4．（2024八下·丰顺月考）下列各句没有语病的一项是（）

A．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客形象大有改善。

B．杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。

C．通过5月22日在西安举办的以“伟人故里·灵秀南充”为主题的南充旅游推介会，再一次把南充旅游业的发展推上了一个新的台阶。

D．“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。"合江县各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富之路。

5．（2024八下·丰顺月考）阅读下面材料，完成任务。

（1）根据语境填写句子，将下面这段介绍成都市市花——芙蓉花的文字补充完整。

成都栽培芙蓉花已有一千多年的历史，据五代《成都记》载：“孟后主在成都城上，遍种芙蓉。”___，又名木芙蓉、拒霜花、木莲、地芙蓉等。其花一日三变，也称“三变花"。

芙蓉花颜色艳丽，其花或白或粉或赤，皎若芙蓉出水，艳似菡萏展瓣。常配植于水滨，开花时波光花影，分外妖娆。芙蓉花不仅美丽，____________。花瓣可做成花茶，馨香润泽；也可入药，。花茎皮纤维可作缆索和纺织品原料，还可造纸。

___，所以常含着美丽坚强，不畏严寒，勇敢的精神。芙蓉花是成都市市花，深受市民喜欢。

（2）仿照示例，请从以下词语中选择一个，再编写一句童谣，注意尾字必须押韵。

词语：芙蓉花、银杏树、盖碗茶、钟水饺、大熊猫

示例：宽窄巷，真热闹，熙来攘往声喧嚣。

，，____________。

（2024八下·丰顺月考）览名著，传承文化经典。

【专题一】巧识书名，走近经典

文段一：他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大赦天下，他出了狱，不久却又做了宦者做的官，中令书，重被宠信，但他还继续写他的书……他死后，他的外孙将全书献上朝廷去，并传写公行于世，汉人称为《太史公书》。

文段二：这部书除文辞之胜外，所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，共二百零二年，也是一部重要的古史。所谓战国时代，便指这里的二百零二年。

6．【文段一】中的“书”是指《》，【文段二】中的“这部书"是指《》。

7．【专题二】火眼金睛，辨误经典

下面是两位同学读完《经典常谈》后的发言，他们的说法有误，请你找出并修改。

小兰：《说文解字》是东汉史籀所作，书中兼收小篆、籀文“古文”、还分析偏旁、定出部首。

小赵：《楚辞》中的《离骚》，相传是屈原放逐时所作。常用“美人香草"比喻忠贞的爱情。

小兰的说法有误。我的修改意见是：。小赵的说法有误，我的修改意见是___。

二、阅读（共40分）

（2024八下·丰顺月考）阅读下面的文字，完成下面的小题。

[甲]小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

[乙]

宗元字子厚少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。

柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎……世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。

（节选自《新唐书·柳宗元传》有删改）

8．解释甲文加点词语的意思。

心乐之

潭中鱼可百许头

俶尔远逝

9．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

①其岸势犬牙差互，不可知其源。

②凄神寒骨，悄怆幽邃。

10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（）

A．二人者奇其才/未复有能与其奇者

B．读者咸悲恻/咸来问讯

C．则没为奴婢/浅草才能没马蹄

D．视直足相当/直视无碍

11．请用“/"给文中画线的句子断句。

宗元字子厚少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰

12．作者在[甲]文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

（2024八下·丰顺月考）阅读下面文章，完成下面小题。

揭秘“时间魔盒”原子钟：三千万年误差小于一秒

朱玺

①时间是什么？或许有人会低头看看手表，说出当下的时刻。是的，时钟会告诉我们时间，它是我们生活不可或缺的一部分。在确定时间起点之后，用世纪、年、月、日、时、分、秒来记录时刻，就好像一把尺子。

②当人类意识到时间的流逝，便开始利用周期性现象对时间进行追踪。远古时期，人类通过草木枯荣判定季节，通过观察太阳、月亮在天空中的运动来判断时间，日出而作，日落而息。后来，人们探索出了通过滴水来计时的水钟，流沙计时的沙漏等。二战后，美国物理实验室研制出了世界上第一台原子钟，但这个钟需要一个房间的设备，复杂度过高，实用性不强，但代表了人类一个历史性的跨越。1967年，秒长的定义溯源到了原子上。此后，各种原子钟相继问世，成了目前世界上最准确的计时工具，实用性也越来越高，能够满足多种场景的应用需求。

③原子钟其实离人们日常生活很近。例如原子钟在卫星导航系统中发挥着“心脏"般的作用。卫星导航使人们的日常生活变得非常便捷，当我们拿出手机打开导航软件，能够看到自己的地理位置，输入目的地，导航软件能够规划路线，且实时告诉我们需要向左转还是向右转。这是如何做到的呢？

④我们先来看一下卫星导航与定位的原理。在三维空间中，建立坐标系，当已知3个点的坐标以及第四个未知点分别与已知点之间的距离，那么未知点的坐标就可以被确定。同理，当我们在地球上仰望天空，至少能够同时看到3颗卫星，卫星飞行在自己的轨道上，它的运行轨迹被编入星历，同时接收3颗卫星发来的星历，经过解算，可以知道卫星的位置。此外，还需要知道我们与卫星之间的距离，物理学知识告诉我们，距离等于速度乘以时间，光传播速度是每秒30万公里，所以只需要知道信号传播时间就可以了。此时，我们发现，导航定位的关键便是时间的测量。

⑤这就需要原子钟隆重登场了，每颗卫星及地面站里都配备了一组原子钟，时间信号随星历一同发送，在解算卫星位置的过程中，也能够同时得到时间信息以及距离。这样，我们的位置便可以被计算出来。

⑥日常生活中的手机等电子产品，通常内置了导航模块，能够实时接收卫星发射的信号并依据一定的算法进行解算。于是，便有了我们对自身位置的实时掌控。如果原子钟提供的时间误差在1微秒，那么定位误差将高达300米。如果要达到米量级的导航，在不考虑其他误差因素的情况下，原子钟提供的时间误差需保持在3纳秒。也就是说，时间的精密测量决定了导航定位的精度，如果没有原子钟，就无法实现准确导航了。

⑦原子钟究竟有多准呢？让我们来跟常见的机械手表、石英钟对比一下。当我们带着机械手表开着车，绕着北京四环跑1圈，大概1个小时吧，机械手表就偏差了1秒；对于石英钟来说，偏差1秒差不多需要270年，也就是说，假如我们带着一块石英钟回到清朝，在乾隆下江南偶遇夏雨荷时送给她，那么，到2022年的今天，这块表只偏差了1秒；原子钟偏差1秒需要多久呢，3000万年！假如我们送给地球上最后一只霸王龙一台原子钟，那么到今天，这台原子钟只偏差了2秒。

⑧放眼元素周期表上100多种元素，适合研制原子钟的只有10余种，而这些原子，又有着不同的脾气与秉性，需要被小心翼翼地区别对待。因此，抓住原子之后呢，科学家还要保证它们不被外界磁场、电场、温度变化等打扰。一台原子钟的复杂程度也许会超出人们的想象，可能会用到数十颗螺丝钉，数百个电子元器件，经过上千次测试验证，凝结着无数科研工作者的心血。

⑨浩瀚宇宙中藏着未知的秘密，我们渴望知道黑洞里面是什么样子，我们渴望看到引力波的痕迹，我们也渴望与地球外的生物对话，这些对未知的向往，使人类从未停止对时间频率测量精度的追求，原子钟精度的纪录还在被不断刷新。一台台服务生活的原子钟，是航天事业工作者不懈努力的结果；是继续前进的动力，更是航天精神的映照。

13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．原子钟计时十分准确，对研制的要求非常高，且能服务于日常生活。

B．本文开篇使用疑问语气，既引出本文的说明对象，又能够引起读者的思考。

C．画线句运用打比方的说明方法，生动形象地说明了原子钟计时的准确。

D．原子钟的技术进步凝聚着航天工作者的心血，体现了他们不懈奋斗的精神。

14．第⑦段以问句“原子钟究竟有多准呢？”引出下文，该段能否调到第⑥段之前，为什么？

15．阅读文章时，有同学提出下列加点词“脾气与秉性"换成“特点”更合适，请说说你的观点和理由。

放眼元素周期表上100多种元素，适合研制原子钟的只有10余种，而这些原子，又有着不同的脾气与秉性，需要被小心翼翼地区别对待。

（2024八下·丰顺月考）阅读下文，完成下面小题。

蚕儿

陈忠实

①学校里来了一位新老师。

②他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……"说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”

③多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。

④有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的。我俩站在教室门口。

⑤“脸上怎么弄破了？"他走到我跟前。

⑥他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！

⑦走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里醮上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。

⑧“怎么弄破的？”他问。

⑨“上树……摘桑叶。"我怯生生地回答。

⑩“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。

“喂蚕儿。"我也不怕了。

“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？"

“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。"

“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？"

“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

这天早晨，我和风葫芦抱着桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。

老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色。看见我俩，轻声说：“我对不起你们！"我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。

“老鼠昨晚……偷吃了……几条蚕！”

我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！

三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！"

老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里

我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……

陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。

“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。"

第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。

我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。

他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。

后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！

乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！

三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。

我从日记本里给他取出一张丝片来。

“你真的给我保存了三十年？"他吃惊了。

哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面……

（有删改）

16．请以“蚕"为线索，补充学生与老师之间发生的主要事件。

①“我”因爬树采桑叶养蚕而受伤，老师为“我"上药。

②_________。

③_________。

④多年后，“我”把珍藏多年的丝片送给他，老师十分感动。

17．请从修辞和用词两个角度赏析文中画线的语句。

有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。

18．从“我"的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合全文简要分析。

19．文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了”。请结合全文，探究其中蕴含的复杂情感。

三、作文（共50分）

20．（2024八下·丰顺月考）请以“▲让我如此美丽"为题写一篇作文。

要求：⑴除诗歌外，文体不限。不少于600字。⑵文中不得出现真实的地名、校名和人名。⑶卷面整洁，书写工整。

答案解析部分

1．【答案】（1）窈窕淑女

（2）白露未晞

（3）微君之躬

（4）子宁不嗣音

（5）黄发垂髫；并怡然自乐

（6）海内存知己；天涯若比邻

（7）微动涟漪；惊起沙禽掠岸飞

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、嗣、髫、漪

故答案为：窈窕淑女；白露未晞；微君之躬；子宁不嗣音；黄发垂髫，并怡然自乐；海内存知己，天涯若比邻；微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】皎洁；脑畔；羁绊；震撼

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】】本题考査字形。皎洁，读音是jiǎojié，意思是明亮而洁白。脑畔，读音是nǎopàn，意思是方言。指窑洞顶上。羁绊，读音是jībàn，意思是束缚；被缠住不能脱身震撼，读音是zhènhàn，意思是心灵受到强烈的冲击。

故答案为：皎洁；脑畔；羁绊；震撼

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

3．【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.锲而不舍：形容学习或工作态度认真、坚持不懈，与句意“迈向成功不可或缺的品质”相符，使用正确。

B.家喻户晓：指某个事物或消息广泛传播，人尽皆知，用于形容“全区实现防溺水宣传工作"的普及程度，使用恰当。

C.囫囵吞枣：原指把整个枣子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，后用来比喻学习或做事不经过分析，不加思考，笼统地接受，此处用于形容他对待学到的原理不马虎、不敷衍，使用正确。

D.荒草萋萋：通常用于形容杂草丛生、十分茂盛的样子，与句意“今年雨水少，连杂草都没有长起来”相矛盾，使用错误。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．【答案】D

【知识点】成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A.搭配不当，应把“加强"改为“提高”

B.搭配不当，应把“创造"改为“推进”；

C.成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过"；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．【答案】（1）芙蓉花别名众多；还有许多妙用呢！（过渡句即可，实用价值或药用价值、可入药皆可）；能消肿止痛；芙蓉花在深秋开放。

（2）示例：银杏树；真好看；片片叶子像把扇。/芙蓉花，淡淡红，妩媚身影弄清风。大熊猫，真可爱，黑色眼罩随身带。/钟水饺，味道好，香醇可口还再要。

【知识点】套用式仿写；根据语境补写句子

【解析】【分析】（1）本题考查情景补写。①由下文“又名木芙蓉、拒霜花、木莲、地芙蓉等”可知，是对芙蓉花多种名字的描写，此处可填写：芙蓉花别名众多；②由下文“花瓣可做成花茶，馨香润泽；也可入药……"可知，是对芙蓉花价值的描写，此处可填写：还有许多妙用呢；③由上文“也可入药”可知，是对芙蓉花功效的描写，此处可填写：能消肿止痛/清热解毒；④根据下文“常含着美丽坚强，不畏严寒，勇敢的精神"可知，上文应该写花开放的时间在深秋，因此可填写：芙蓉花在深秋开放。

（2）本题考查仿写，根据提示的词语，结合示例作答。示例句子的句式为三三七的字数组成，仿写时也要按着这个格式，另外注意题目要求尾字押韵。盖碗茶，喷喷香，男女老少皆可享。

故答案为：(1)芙蓉花别名众多；还有许多妙用呢！（过渡句即可，实用价值或药用价值、可入药皆可）；能消肿止痛；芙蓉花在深秋开放。（2）示例：银杏树，真好看，片片叶子像把扇。/芙蓉花，淡淡红，妩媚身影弄清风。大熊猫，真可爱，黑色眼罩随身带。/钟水饺，味道好，香醇可口还再要。

【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

【答案】6．史记；战国策

7．许慎；忠君爱国的思想

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《经典常谈》

【解析】【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

6．本题考查相关文学常识。从“他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大赦天下，他出了狱，不久却又传了宦者做的官，中令书，重被宠信”可知，这是描述司马迁著书《史记》的过程。所以，【文段一】中的“书"是指《史记》。《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，太初元年(前104年)，司马迁开始了《太史公书)80后来被称为《中记》的中书创作从“上接春秋时代-部重要的古史。所谓战国时代，便指这里的二百零二年”可知下至楚汉兴起为止这时描述战国时期的史书，结合“这部书除文辞之胜外"这一特点可知，【文段二】中的“这部书”是指《战国策》。《战国策》者，战国游士辅所用之国，为之策谋，故名之，为战国时期的史料汇编，三十三篇，四百九十章，非一时一人之作，最初也没有统一的名字，“或日国策，或日国事，或日短长，或日事语，或日长书，或日修书”，刘向在整理编订为一书之后，才确立了现在的书名。《战国策》为叙事体，以记言为主，以国分类，各自成策，反映了各诸侯国之间尖锐复杂的兼并斗争和谋臣策士往来游说的言行，开以人物为中心的纪传体之先河。

故答案为：史记；战国策

7．本题考查文学常识。《说文解字》是由东汉经学家、文学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书也是世界上最早的字典之一。故把“史籀“改为“许慎”；屈原常用“美人香草"比喻品德和人格的高洁，忠君爱国的思想。故把“比喻忠贞的爱情“改为“比喻忠君爱国的思想”。

故答案为：许慎；忠君爱国的思想

【答案】8．以……为乐；大约；忽然

9．①溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

②让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

10．B

11．宗元字子厚/少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰

12．作者感情由“乐"转“凄”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物而略感高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。

【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】《小石潭记》译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

【乙】译文：

柳宗元字子厚，年少时就精明聪慧，没有什么事物不精通。写的文章高超杰出精致，同辈都推崇敬仰。考中进士，又考中博学宏辞科，被授予校书郎，调任蓝田县尉。贞元十九年，担任监察御史里行。与王叔文、韦执谊关系很好，二人对他的才华感到惊奇。等到王叔文、韦执谊掌权，把他领到皇宫中，和他商议大事，提拔他为礼部员外郎，想要重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，又身处南荒僻远之地，于是自我放纵于山水之间，他因有志难申，遭遇困境，内心的烦闷和抑郁，全部寄托在文章之中。仿照《离骚》写了几十篇文章，读过的人都为之悲伤哀切。

柳州的百姓用子女作抵押借钱，超过期限不赎回，子女就被没收为奴婢。柳宗元制定办法，让他们全都把子女赎回去。特别贫困的，让他们写雇佣的文书，看工钱的价值相当，就归还他们抵押的人质。已经被没收的，他自己拿出钱来帮助赎回……世人称他为“柳柳州"。元和十四年去世，终年四十七岁。

8．本题考查文言实词含义的理解。句意为：心里十分高兴。乐：以……为乐。②句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。句意为：忽然间(又)向远处游去了。俶尔：忽然。

故答案为：以……为乐；大约；忽然

9．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：犬牙，像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。②中重点词语有：凄，使动用法，使..….感到凄凉。邃，深。

故答案为：①溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。②让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

10．A.不同，认为..…..奇特/神奇秀丽；

B.相同，全，都；

C.不同，没收/掩没；

D.不同，价钱/径直。

故答案为：B

11．本题考查文言文断句。主语与谓语关系：“宗元字子厚”：这里“宗元"是主语，“字子厚”是谓语，说明宗元这个人的字是子厚。这是一个简单的陈述句，没有复杂的语法结构。并列结构：“少精敏绝伦/为文章卓伟精致"：这两部分在语义上是并列的，都用来描述宗元的特点。但在语法上，它们各自独立。“少精敏绝伦”：这里“少"可能表示“年少时”或“从小”，“精敏绝伦”是形容词短语作谓语，形容宗元年少时的才智超出寻常。“为文章卓伟精致"：这里“为文章”是动宾结构，表示“写文章"；“卓伟精致”是形容词短语作补语，补充说明宗元写文章的特点。但严格来说，“为文章"与“卓伟精致”之间缺少直接的语法联系，可能隐含了“的文章"这样的中心词，即“为的文章卓伟精致”。故答案为：宗元字子厚/少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰

12．本题考查内容理解。根据第一段“青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂"可知，这是作者初识小石潭，感到景色迷人，并且根据第二段“潭中鱼可......似与游者相乐”可知，潭中景物丰富迷人，表达了作者的欣喜之情；根据第四段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去"可以看出小石潭景物的幽清与作者心境的凄清形成了强烈的衬托，衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，由眼前的幽静凄清引出了作者被贬谪的苦闷心情。据此理解作答。

故答案为：作者感情由“乐”转“凄"。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物而略感高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。

【答案】13．C

14．不能。第⑥段说明了原子钟在导航中的作用，承接第⑤段，说明了原子钟的准确性，引出第⑦段对原子钟精准性的具体说明。调换后逻辑顺序被打乱。

15．不赞同。“脾气与秉性”拟人修辞，生动形象地说明了不同元素具有不同的特点，体现了文章语言的生动性，而“特点"一词没有这一的表达效果。

【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；事物性说明文；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

13．ABD.正确；

C.有误，仔细阅读文章，画线句通过举例说明了“原子钟究竟有多准”，并以“2秒"表明误差之小，由此可知其运用了举例子和列数字的说明方法，选项表述有误。

故答案为：C

14．本题考查句子顺序分析。首先回答：不能，然后分析原因。结合“也就是说，时间的精密测量决定了导航定位的精度，如果没有原子钟，就无法实现准确导航了”分析，第⑥段说明了原子钟在导航中的作用，承接第⑤段的内容。同时说明了原子钟的准确性，结合“原子钟究竟有多准呢"分析，引出第⑦段对原子钟精准性的具体说明，调换之后文章逻辑顺序被打乱，所以两段不能调换位置。

故答案为：不能。第⑥段说明了原子钟在导航中的作用，承接第⑤段，说明了原子钟的准确性，引出第⑦段对原子钟精准性的具体说明。调换后逻辑顺序被打乱。

15．本题考查阅读拓展。首先回答：不赞同该同学的观点，然后分析原因。“脾气与秉性“运用了拟人修辞，将原子人格化，生动形象地说明了不同元素具有不同的特点，体现了说明文语言生动性的特点。而“特点”一词不能体现文章语言的生动性。

故答案为：不赞同。“脾气与秉性"拟人修辞，生动形象地说明了不同元素具有不同的特点，体现了文章语言的生动性，而“特点”一词没有这一的表达效果。

【答案】16．在得知“我"养蚕的原因后，老师与“我们”一起养蚕。“蚕儿"长大吐丝，老师期待与“我们”一起制作丝片。

17．修辞：运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了蚕儿吐丝时的色泽、情态。突出蚕儿的可爱，表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。

用词：运用“爬"扬着”“摇来摆去"等动词，准确细致地刻画出蚕儿吐丝时情态。突出蚕儿的可爱，表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。

18．①以第一人称“我”的角度来叙述故事，使蒋老师的形象更加真实可信，增加了故事的真实性，②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出蒋老师和蔼可亲的特点。③从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了文章的感染力。（答出任意两点，即可得满分。）

19．①回想当年在山村任教的经历，既有获得肯定的快乐，也有受到非议的痛苦。②当年探索、实践新的教育理念却未能成功，而感到无奈、感伤和遗憾。③看到自己的学生在能够从事教育工作，并践行自己当年的教育理念而感动。（答出任意两点，即可得满分。）

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；记叙人称

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。

（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

16．本题考查文章内容梳理。结合“你们养蚕干什么"多有意思。他高兴了，把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗”，②概括为：老师了解养蚕的事；结合“它再网我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片米”，③概括为：师生养蚕网丝。

故答案为：在得知“我”养蚕的原因后，老师与“我们"一起养蚕；“蚕儿”长大吐丝，老师期待与“我们"一起制作丝片。

17．本题考查对句子的鉴赏能力。拟人化：语句中“扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗”明显运用了拟人的修辞手法。蚕儿本身是无生命、无情感的生物，但在这里被赋予了人的动作和神态——“扬着头"、“摇来摆去”，甚至用“斯斯文文"来形容其动作，仿佛蚕儿在优雅地吟诗一般。这样的拟人化表达，不仅使蚕儿的形象更加生动有趣，也增强了文章的情感色彩，让读者能够感受到作者对蚕儿的喜爱和欣赏。用词：色彩鲜明：“浑身金黄透亮”这一描述，用词精准且富有色彩感。金黄是明亮而温暖的色调，与蚕儿柔软的身体相结合，营造出一种温馨而美好的视觉效果。同时，“透亮"一词进一步强调了蚕儿身体的光泽和质感，使得整个画面更加生动鲜明。动词精准：“爬到”、“扬着"、“摇来摆去”等动词的使用，准确而生动地描绘了蚕儿的动作。这些动词不仅符合蚕儿的生活习性，还通过连续的动作变化，展现了蚕儿活泼可爱的形象。特别是“摇来摆去"一词，更是将蚕儿悠闲自得的状态表现得淋漓尽致。

故答案为：修辞：运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了蚕儿吐丝时的色泽、情态。突出蚕儿的可爱，表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。

用词：运用“爬”“扬着"摇来摆去”等动词，准确细致地刻画出蚕儿吐丝时情态。突出蚕儿的可爱，表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情。

18．本题考查人称作用分析。从“我"的视角来叙述故事，能增强故事的真实性和可信度。因为“我”是事件的亲身经历者，所叙述的内容都是基于个人的所见所闻、所感所想，让读者更容易产生共鸣和代入感。通过“我"的视角，可以更细腻地展现人物的内心世界。比如文中“我”与蒋老师的互动过程中，“我"的心理变化，从最初的害怕到后来的亲近，让读者更深入地理解“我”对蒋老师态度的转变，也更能凸显蒋老师的形象特点。以“我"的视角叙述，便于直接表达“我”的情感，使读者能更真切地感受到“我"对蒋老师的喜爱、感激以及后来的怀念等复杂情感。从“我”的视角展开，能够使读者跟随“我"的观察和体验，逐步深入故事，更清晰地了解整个事件的发展脉络和情节的推进。

故答案为：①以第一人称“我”的角度来叙述故事，使蒋老师的形象更加真实可信，增加了故事的真实性，②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出蒋老师和蔼可亲的特点。③从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了文章的感染力。

19．本题考查人物情感分析。从文中可以看出，蒋老师和学生一起养蚕，这不仅是一种有趣的活动，更体现了他与学生之间亲密无间、和谐美好的师生关系。蒋老师看到丝片落泪，可能包含着对过去那段与学生共同度过的美好时光的怀念和留恋。那时他们一起摘桑叶、养蚕、网丝片，充满了欢乐和温暖。

同时，这眼泪中也许有对自己教育方式不被当时乡村人理解和接受，最终无奈被调走的委屈和伤感。

此外，还有对学生多年来一直保存着这张丝片，始终记得这段师生情谊的感动。最后，这眼泪也可能蕴含着对教育事业的热爱和执着，以及对自己曾经付出的欣慰。

故答案为：①回想当年在山村任教的经历，既有获得肯定的快乐，也有受到非议的痛苦。②当年探索、实践新的教育理念却未能成功，而感到无奈、感伤和遗憾。③看到自己的学生在能够从事教育工作，并践行自己当年的教育理念而感动。（答出任意两点，即可得满分。）

20．【答案】例文：

阅读让我如此美丽

书，如一杯香茗，散发着袅袅的香气；书，如一盏明灯，照亮着前行的道路；书，如一叶扁舟，带领我在知识的海洋中遨游。阅读，让我如此美丽。

小时候，我便与书结下了不解之缘。那时的我，总是缠着妈妈给我讲故事，《小红帽》《白雪公主》《灰姑娘》等故事，让我对美好的世界充满了向往。稍大一些，我开始自己阅读一些简单的绘本，那些色彩鲜艳的图画和有趣的文字，让我沉浸其中，无法自拔。

随着年龄的增长，我开始接触各种各样的书籍。在《钢铁是怎样炼成的》中，我认识了保尔·柯察金，他那坚韧不拔的意志和为理想而奋斗的精神，让我深受鼓舞；在《简·爱》中，我感受到了简·爱对自由和平等的追求，她那自尊自爱的品质，让我敬佩不已；在《老人与海》中，我看到了桑提亚哥与鲨鱼搏斗的场景，他那永不言败的信念，让我为之动容。

阅读，不仅让我开阔了视野，增长了见识，还让我拥有了丰富的内心世界。在书的世界里，我可以穿越时空，与古今中外的名人对话；我可以感受不同的文化，领略不同的风景；我可以体验不同的人生，品味不同的情感。书，就像一位智者，引领我不断成长，让我变得更加成熟和睿智。

阅读，也让我的写作水平有了很大的提高。那些优美的词句、精彩的段落，就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我的脑海中。每当我拿起笔，那些文字就像小精灵一样，在我的笔尖跳跃，流淌出一篇篇优美的文章。我的作文经常被老师当作范文在班上朗读，这让我感到无比自豪。

“腹有诗书气自华”，阅读，让我拥有了自信和气质。在与人交流时，我能够引经据典，侃侃而谈；在面对困难和挫折时，我能够从书中汲取力量，勇敢面对。阅读，就像一场心灵的修行，让我变得更加从容和淡定。

阅读，是我人生中最美好的事情。它让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾，让我在迷茫的岁月中找到了前进的方向。它如同一束阳光，照亮了我的生活，让我如此美丽。我相信，在未来的日子里，我会继续与书为伴，在阅读中不断成长，不断进步。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】题目“____让我如此美丽”的关键词是“让"和“美丽”，中心话题是探讨某种事物或经历如何使“我"变得美丽。

【题干分析】①首先要补全题目，可以填入“自信”“阅读"挫折”“坚持"等词语。然后分析所填词语的含义和作用。比如“自信”，指相信自己，它能让人展现出积极向上的精神风貌。②写作思路上，先明确所填的内容，然后阐述它如何让“我"变得美丽。比如写“自信让我如此美丽”，可以先讲述自己缺乏自信的表现和经历，然后通过某件事让自己建立了自信，重点描述建立自信后的变化，如心态更积极、敢于面对挑战等。写作时容易出现的误区是没有紧扣“让我如此美丽"来写，只是单纯叙述事件，而忽略了对“美丽”的展现。开头可以通过自我反思或引用名言引入主题，如“’自信人生二百年，会当水击三千里。’一直以来，我都在寻找自信，而当我真正拥有它时，才发现自信让我如此美丽。"事例素材可以选取自己参加比赛、演讲等经历。结尾可以总结自信对自己的重要性，展望未来，如“自信是我人生道路上最璀璨的光芒，它将永远照亮我前行的路，让我绽放出更加绚烂的美丽。”

【立意提取】

1.微笑让我如此美丽；

2.梦想让我如此美丽【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。

1/1广东省梅州市丰顺县丰顺中学2023-2024学年八年级下学期4月月考语文试卷

一、积累运用（共30分）

1．（2024八下·丰顺月考）根据课文默写古诗文。

（1），君子好逑。（《诗经·关雎》）

（2）蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）

（3），胡为乎泥中？（《诗经·式微》）

（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，？（《诗经·子衿》）

（5）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：“，"。

（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的诗句是“，"。

（7）欧阳修《采桑子》中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：“，___”。

【答案】（1）窈窕淑女

（2）白露未晞

（3）微君之躬

（4）子宁不嗣音

（5）黄发垂髫；并怡然自乐

（6）海内存知己；天涯若比邻

（7）微动涟漪；惊起沙禽掠岸飞

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、嗣、髫、漪

故答案为：窈窕淑女；白露未晞；微君之躬；子宁不嗣音；黄发垂髫，并怡然自乐；海内存知己，天涯若比邻；微动涟漪。惊起沙禽掠岸飞

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2024八下·丰顺月考）根据拼音写出相应的词语。

到江南赵庄去，在jiǎojié的月光下和迅哥儿同看一台好戏；到延安窑洞去，围坐炕上，聆听nǎopàn响起的脚步声；到黄土高原去，感受一场不容束缚、不容jībàn、不容闭塞且zhènhàn人心的安塞腰鼓……一幅幅民俗风情画卷，将在你眼前一一展现。

【答案】皎洁；脑畔；羁绊；震撼

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】】本题考査字形。皎洁，读音是jiǎojié，意思是明亮而洁白。脑畔，读音是nǎopàn，意思是方言。指窑洞顶上。羁绊，读音是jībàn，意思是束缚；被缠住不能脱身震撼，读音是zhènhàn，意思是心灵受到强烈的冲击。

故答案为：皎洁；脑畔；羁绊；震撼

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

3．（2024八下·丰顺月考）下面加点词语使用不正确的一项是（）

A．在学习和工作中，专心致志和锲而不舍都是迈向成功不可或缺的品质。

B．全区实现防溺水宣传工作家喻户晓，妇孺皆知，筑牢防溺水安全“防火墙"。

C．对于学到的原理，他都要拿实物来进行实验，决不囫囵吞枣，马虎了事。

D．今年雨水少，连杂草都没有长起来，所以看到的是一片荒草萋萋的样子。

【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.锲而不舍：形容学习或工作态度认真、坚持不懈，与句意“迈向成功不可或缺的品质”相符，使用正确。

B.家喻户晓：指某个事物或消息广泛传播，人尽皆知，用于形容“全区实现防溺水宣传工作"的普及程度，使用恰当。

C.囫囵吞枣：原指把整个枣子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，后用来比喻学习或做事不经过分析，不加思考，笼统地接受，此处用于形容他对待学到的原理不马虎、不敷衍，使用正确。

D.荒草萋萋：通常用于形容杂草丛生、十分茂盛的样子，与句意“今年雨水少，连杂草都没有长起来”相矛盾，使用错误。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2024八下·丰顺月考）下列各句没有语病的一项是（）

A．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客形象大有改善。

B．杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。

C．通过5月22日在西安举办的以“伟人故里·灵秀南充"为主题的南充旅游推介会，再一次把南充旅游业的发展推上了一个新的台阶。

D．“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”合江县各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富之路。

【答案】D

【知识点】成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A.搭配不当，应把“加强"改为“提高”

B.搭配不当，应把“创造"改为“推进”；

C.成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过"；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．（2024八下·丰顺月考）阅读下面材料，完成任务。

（1）根据语境填写句子，将下面这段介绍成都市市花——芙蓉花的文字补充完整。

成都栽培芙蓉花已有一千多年的历史，据五代《成都记》载：“孟后主在成都城上，遍种芙蓉。”___，又名木芙蓉、拒霜花、木莲、地芙蓉等。其花一日三变，也称“三变花"。

芙蓉花颜色艳丽，其花或白或粉或赤，皎若芙蓉出水，艳似菡萏展瓣。常配植于水滨，开花时波光花影，分外妖娆。芙蓉花不仅美丽，____________。花瓣可做成花茶，馨香润泽；也可入药，。花茎皮纤维可作缆索和纺织品原料，还可造纸。

___，所以常含着美丽坚强，不畏严寒，勇敢的精神。芙蓉花是成都市市花，深受市民喜欢。

（2）仿照示例，请从以下词语中选择一个，再编写一句童谣，注意尾字必须押韵。

词语：芙蓉花、银杏树、盖碗茶、钟水饺、大熊猫

示例：宽窄巷，真热闹，熙来攘往声喧嚣。

，，____________。

【答案】（1）芙蓉花别名众多；还有许多妙用呢！（过渡句即可，实用价值或药用价值、可入药皆可）；能消肿止痛；芙蓉花在深秋开放。

（2）示例：银杏树；真好看；片片叶子像把扇。/芙蓉花，淡淡红，妩媚身影弄清风。大熊猫，真可爱，黑色眼罩随身带。/钟水饺，味道好，香醇可口还再要。

【知识点】套用式仿写；根据语境补写句子

【解析】【分析】（1）本题考查情景补写。①由下文“又名木芙蓉、拒霜花、木莲、地芙蓉等”可知，是对芙蓉花多种名字的描写，此处可填写：芙蓉花别名众多；②由下文“花瓣可做成花茶，馨香润泽；也可入药……"可知，是对芙蓉花价值的描写，此处可填写：还有许多妙用呢；③由上文“也可入药”可知，是对芙蓉花功效的描写，此处可填写：能消肿止痛/清热解毒；④根据下文“常含着美丽坚强，不畏严寒，勇敢的精神"可知，上文应该写花开放的时间在深秋，因此可填写：芙蓉花在深秋开放。

（2）本题考查仿写，根据提示的词语，结合示例作答。示例句子的句式为三三七的字数组成，仿写时也要按着这个格式，另外注意题目要求尾字押韵。盖碗茶，喷喷香，男女老少皆可享。

故答案为：(1)芙蓉花别名众多；还有许多妙用呢！（过渡句即可，实用价值或药用价值、可入药皆可）；能消肿止痛；芙蓉花在深秋开放。（2）示例：银杏树，真好看，片片叶子像把扇。/芙蓉花，淡淡红，妩媚身影弄清风。大熊猫，真可爱，黑色眼罩随身带。/钟水饺，味道好，香醇可口还再要。

【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2024八下·丰顺月考）览名著，传承文化经典。

【专题一】巧识书名，走近经典

文段一：他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大赦天下，他出了狱，不久却又做了宦者做的官，中令书，重被宠信，但他还继续写他的书……他死后，他的外孙将全书献上朝廷去，并传写公行于世，汉人称为《太史公书》。

文段二：这部书除文辞之胜外，所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，共二百零二年，也是一部重要的古史。所谓战国时代，便指这里的二百零二年。

6．【文段一】中的“书”是指《》，【文段二】中的“这部书"是指《》。

7．【专题二】火眼金睛，辨误经典

下面是两位同学读完《经典常谈》后的发言，他们的说法有误，请你找出并修改。

小兰：《说文解字》是东汉史籀所作，书中兼收小篆、籀文“古文”、还分析偏旁、定出部首。

小赵：《楚辞》中的《离骚》，相传是屈原放逐时所作。常用“美人香草"比喻忠贞的爱情。

小兰的说法有误。我的修改意见是：。小赵的说法有误，我的修改意见是___。

【答案】6．史记；战国策

7．许慎；忠君爱国的思想

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《经典常谈》

【解析】【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

6．本题考查相关文学常识。从“他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，过了两年，武帝改元太始，大赦天下，他出了狱，不久却又传了宦者做的官，中令书，重被宠信”可知，这是描述司马迁著书《史记》的过程。所以，【文段一】中的“书"是指《史记》。《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，太初元年(前104年)，司马迁开始了《太史公书)80后来被称为《中记》的中书创作从“上接春秋时代-部重要的古史。所谓战国时代，便指这里的二百零二年”可知下至楚汉兴起为止这时描述战国时期的史书，结合“这部书除文辞之胜外"这一特点可知，【文段二】中的“这部书”是指《战国策》。《战国策》者，战国游士辅所用之国，为之策谋，故名之，为战国时期的史料汇编，三十三篇，四百九十章，非一时一人之作，最初也没有统一的名字，“或日国策，或日国事，或日短长，或日事语，或日长书，或日修书”，刘向在整理编订为一书之后，才确立了现在的书名。《战国策》为叙事体，以记言为主，以国分类，各自成策，反映了各诸侯国之间尖锐复杂的兼并斗争和谋臣策士往来游说的言行，开以人物为中心的纪传体之先河。

故答案为：史记；战国策

7．本题考查文学常识。《说文解字》是由东汉经学家、文学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书也是世界上最早的字典之一。故把“史籀“改为“许慎”；屈原常用“美人香草"比喻品德和人格的高洁，忠君爱国的思想。故把“比喻忠贞的爱情“改为“比喻忠君爱国的思想”。

故答案为：许慎；忠君爱国的思想

二、阅读（共40分）

（2024八下·丰顺月考）阅读下面的文字，完成下面的小题。

[甲]小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

[乙]

宗元字子厚少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。

柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎……世号“柳柳州"。十四年卒，年四十七。

（节选自《新唐书·柳宗元传》有删改）

8．解释甲文加点词语的意思。

心乐之

潭中鱼可百许头

俶尔远逝

9．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

①其岸势犬牙差互，不可知其源。

②凄神寒骨，悄怆幽邃。

10．下列各项中加点词语意思相同的一项是（）

A．二人者奇其才/未复有能与其奇者

B．读者咸悲恻/咸来问讯

C．则没为奴婢/浅草才能没马蹄

D．视直足相当/直视无碍

11．请用“/”给文中画线的句子断句。

宗元字子厚少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰

12．作者在[甲]文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

【答案】8．以……为乐；大约；忽然

9．①溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

②让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

10．B

11．宗元字子厚/少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰

12．作者感情由“乐"转“凄”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物而略感高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。

【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】《小石潭记》译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

【乙】译文：

柳宗元字子厚，年少时就精明聪慧，没有什么事物不精通。写的文章高超杰出精致，同辈都推崇敬仰。考中进士，又考中博学宏辞科，被授予校书郎，调任蓝田县尉。贞元十九年，担任监察御史里行。与王叔文、韦执谊关系很好，二人对他的才华感到惊奇。等到王叔文、韦执谊掌权，把他领到皇宫中，和他商议大事，提拔他为礼部员外郎，想要重用他。不久王叔文失败，柳宗元被贬为邵州刺史，还没走到半路，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，又身处南荒僻远之地，于是自我放纵于山水之间，他因有志难申，遭遇困境，内心的烦闷和抑郁，全部寄托在文章之中。仿照《离骚》写了几十篇文章，读过的人都为之悲伤哀切。

柳州的百姓用子女作抵押借钱，超过期限不赎回，子女就被没收为奴婢。柳宗元制定办法，让他们全都把子女赎回去。特别贫困的，让他们写雇佣的文书，看工钱的价值相当，就归还他们抵押的人质。已经被没收的，他自己拿出钱来帮助赎回……世人称他为“柳柳州"。元和十四年去世，终年四十七岁。

8．本题考查文言实词含义的理解。句意为：心里十分高兴。乐：以……为乐。②句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。句意为：忽然间(又)向远处游去了。俶尔：忽然。

故答案为：以……为乐；大约；忽然

9．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：犬牙，像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。②中重点词语有：凄，使动用法，使..….感到凄凉。邃，深。

故答案为：①溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。②让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

10．A.不同，认为..…..奇特/神奇秀丽；

B.相同，全，都；

C.不同，没收/掩没；

D.不同，价钱/径直。

故答案为：B

11．本题考查文言文断句。主语与谓语关系：“宗元字子厚”：这里“宗元"是主语，“字子厚”是谓语，说明宗元这个人的字是子厚。这是一个简单的陈述句，没有复杂的语法结构。并列结构：“少精敏绝伦/为文章卓伟精致"：这两部分在语义上是并列的，都用来描述宗元的特点。但在语法上，它们各自独立。“少精敏绝伦”：这里“少"可能表示“年少时”或“从小”，“精敏绝伦”是形容词短语作谓语，形容宗元年少时的才智超出寻常。“为文章卓伟精致"：这里“为文章”是动宾结构，表示“写文章"；“卓伟精致”是形容词短语作补语，补充说明宗元写文章的特点。但严格来说，“为文章"与“卓伟精致”之间缺少直接的语法联系，可能隐含了“的文章"这样的中心词，即“为的文章卓伟精致”。故答案为：宗元字子厚/少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰

12．本题考查内容理解。根据第一段“青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂"可知，这是作者初识小石潭，感到景色迷人，并且根据第二段“潭中鱼可......似与游者相乐”可知，潭中景物丰富迷人，表达了作者的欣喜之情；根据第四段“四面竹