高三上学期开学考试语文试卷

高三上学期开学考试语文试卷江西省南昌市2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷

一、现代文阅读（35分）

（2023高三上·南昌开学考）阅读下面的文字，回答问题。

我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。"说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他的因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。

第二大优势是，他们事后很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。

我们必须承认，扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的，让我们转到圆形人物身上来吧，我们先去一趟《曼斯菲尔德庄园》，看一看跟巴儿狗一道坐在沙发上的伯特伦夫人。她的套话是“我脾气虽好，可是绝对经不得劳累”，而且对这一原则一直坚守不渝。可一场祸事在结尾处不期而至。她两个女儿都处境堪虞——朱丽亚私奔了；玛利亚因为婚姻不幸福也跟着情人跑了。伯特伦夫人该如何自处？“伯特伦夫人没有深刻的思想”，这正是她的一贯作为。"但是在托马斯爵士的引导下，(她)对一切重要的方面都形成了正确的看法。”托马斯爵士的指导推动着这位贵妇人获得了独立和并非出自本愿的道德感。“因此她明白这件事的严重程度。"这正是道德的最强音——非常斩截，水到渠成。后来又跟上一个巧妙无比的渐弱音，通过否定的形式出现。她“既不要求芬妮劝解，也不想自欺欺人，掩饰它的罪愆和耻辱”。那句套话再次显形，因为她一直以来确实照她一贯的原则尽量对麻烦视而不见，

也确实要求芬妮劝解她该如何自处；十年以来芬妮的全部职责也就在此了。作者的措词虽以否定的形式出之，却提醒我们想到肯定的方面，她惯常的精神状态亦由此再次历历在目，单凭一个简单的句子，她就先是被吹成一个圆形人物，然后又打回扁平的原形。

简·奥斯丁的笔法何等神妙!寥寥数语，她就大大拓展了伯特伦夫人的形象。简·奥斯丁尽管给她的人物贴上“理智"傲慢”“情感"偏见”的标签，可他们绝不局限于这些品性限定的范围。检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外。如果它从不让我们感到意外，它就是扁的。圆形人物的生活宽广无限，变化多端——自然是限定在书页中的生活。小说家有时单独利用它们，更经常的则是结合以其他种类的人物，来成就其实现真实生活的抱负，并使作品中的人类与作品的其他方面和谐共处。

(摘编自B.M.福斯特《小说面面观》，有删改)

1．下列关于“扁平人物"的理解和分析，不正确的一项是()

A．“扁平人物”又称类型人物或漫画人物，他们是从单一的观念、品质出发塑造出来的，其特点常常可以用一句话来概括。

B．“扁平人物"会因与小说中其他因素的碰撞而发出道道光芒，并让读者在回顾他们时感到愉悦，久久不忘。

C．一些批评家以日常生活为比照来审视小说中的“扁平人物”，认为他们既非真实可信，也难以理想地表现生活。

D．狄更斯是利用“扁平人物"的高手，在复杂小说中用“扁平人物”就能再现真实人生，让读者产生深度人性的艺术感受。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A．福斯特用《曼斯菲尔德庄园》中伯伦特夫人的例证说明，“扁平人物"与“圆形人物”之间并没有截然的鸿沟。

B．“扁平人物"能吸引读者的情感之眼，圆形人物的生活宽广无限、变化多端：两者相互磨合，更接近真实人生。

C．“圆形人物”性格的丰满变化远胜于“扁平人物”，但作家却不可能也不必要将所有人物都塑造成“圆形”。

D．“扁平人物"和“圆形人物”都是作家创造出来的，有了这两类人物，就构成了完整的小说世界。

3．下列选项，更适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()

A．普鲁斯特笔下的帕尔玛公爵夫人能以一句话概括出来，那就是：“我必须特别小心待人友善。"她除了特别小心之外什么都不做。

B．《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩尔·弗兰德斯一样拥有一本专门讲她的小说，其形象可以得到进一步拓展，可以无拘无束地爱干嘛干嘛。

C．把对《伊万·哈灵顿》中的伯爵夫人与蓓基的记忆作比较，我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式，她是个典型的扁平人物，蓓基却是圆的。

D．《兰默摩尔的新娘》中的凯莱布·巴尔德斯通，不论做什么，去哪里，不论说了什么谎，打破了什么样的盘子，一切的目的都在于隐瞒他主人家的贫困。

4．材料第一段作者分别使用了“趋向圆形的弧线”"发光的小圆盘"两处短语，请简析其作用。

5．小明在网上浏览了一些关于《红楼梦》中“刘姥姥"的资料，却无法判断出刘姥姥是扁平人物还是圆形人物，请你结合原文及小明浏览的下列信息帮助他判断并陈述理由。

①我们要像刘姥姥一样抓住机会。(红鹭上云天的博客文章标题)

②世人笑我太疯癫——刘姥姥篇(凡人视角的知乎文章标题)

③刘姥姥进万科大观园，全场尴尬症都犯了。(搜狐科技新闻标题)

④刘姥姥进大观园——少见多怪。(歇后语)

（2023高三上·南昌开学考）阅读下面的文字，回答问题。

北方的河(节选)

张承志

他一层一层地走上楼梯，拐弯，然后顺着向前走。他问清了A委会党委第一书记办公室的位置，接着照直走到那扇磨砂玻璃门前，毫不犹豫地一把推开了门。他看见在一张写字台前正伏着一个花白头发的老人，那老人惊讶地戴上眼镜，望着他。

“您是党委书记吗？”他问。

“对。我姓曹。"

他听出了这位书记语调中的不快。他掏出毕业证书、从研究生办取回的申请书、秦老师寄来的介绍信、一份自填的人文地理研究生报名表，还有一份标明时间的备忘录，谨慎地一一摆在写字台上。最后，他退后一步，简洁清晰地把自己的全部情况叙述了一遍。

“现在距离考试一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已经尽了我们能尽的一切力量，”他平静地望着曹书记，沉着而不容置疑地说，“但是没有用处。我只有直接找您谈。请您通知研究生办：让他们马上发给我准考证。"

姓曹的书记放下了眼镜，慢慢地斟酌着字句。“小伙子，你不觉得，嗯，”书记先微笑了一下，“这儿是党委书记的办公室啊——门也不敲就闯进来？"

他眼睛一眨不眨地迎视着曹书记的目光："不，我不觉得。这是人民交给您的工作。而且，"他继续冷冷地说，“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了。您可以化个装，然后到您的传达室去试试找您自己。”他建议说。

曹书记被他逗笑了。“哈，你认为你的考试这么重要么？来，坐下。小伙子。"书记点燃一根烟，打量着这个年轻人。“那么，你认为我的其它工作，喏，”他推了推案上高高的卷宗文件，“我们老头子天天忙的，就都不算你说的，人民交给的工作吗？"

“您可以再忙一点。”他斩钉截铁地回答道，“难道您不是共产党员吗？"他看见这书记被他的话吓了一跳。

两人默默地坐着，陷入了难堪的寂静。最后，书记把那支烟按熄在烟灰缸里，抬起头来：“好吧，我马上研究你的材料，好么？只要你符合报名条件，我就通知他们发给你准考证。”“现在我想请您原谅我，曹书记。"他依然一动不动地坐着，“我刚才的每一句话都没有礼貌，”他诚恳地盯着书记说，“因为，我实在走投无路了。您知道，只剩下十天了。"

书记和蔼地站了起来，“不，你的话，每一句都很正确。”他一直被这年迈的书记送到楼梯口。“不过，小伙子，"书记在告别时满有兴趣地问道，“万一我们认为不能给你准考证呢？我是说，在慎重研究之后？"

“那我就去闯考场，”他阴沉地说。

“噢。那么，如果你万一考不取呢？你不觉得今天这些话，太过分一点了么？"书记笑着问。"不可能。我一定要考上。"他像受伤的野兽一样，喉咙里咕噜噜地响。

“真自信呀。”书记笑着摇了摇头，然后话锋一转，严肃地问他说，“你真的这样热爱这个专业吗？"

“再见——"他嘶哑地说了一声，头也不回地奔下楼梯。

他撞开大门，飞身跨上自行车，一下子冲进了川流不息的人流。他的心还在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想刚才的谈话。再谈下去你会控制不住的，你或者会丢人地流出眼泪，或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨着自己，把车子骑得飞快。你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子。你在年轻时代就被惯坏啦，被那条自由的、北国的额尔齐斯河。

他使劲地蹬着车，风吹着发烫的脸颊。他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域。我们曾经徒步走进阿勒泰山，异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我们在山里迷了路，一天同时挨了暴雨和暴雪的鞭打。后来我们遇上了一群赶马的牧人，又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的。河水冷得刺骨，汛期的雪水掀着大浪。我只记得满河都响着马群的嘶声和哈萨克人粗犷的喊叫，马蹄溅起的水珠飘成一片蒙蒙的雾。上岸时我已经冻僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌进我的肚子里。他们也把整瓶的酒喝得干干净净。我一句话也没说就醉了，他们粗放的大笑在震撼着我的每一个细胞。我嘿嘿地笑着，后来就在篝火旁睡熟了。第二天清晨我爬了起来，一开口就发现自己的嗓音已经粗哑，带着他们那样的声调。我走了第一步就发现自己也开始像他们那样威风地摇晃。我就这样变野啦，亲爱的、操劳的老书记!等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌，出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的，我要在考试以后去看您，请您喝点麦乳精，休息休息脑筋和补养一下身体。

他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍，然后整整齐齐地钉好，放在桌角。他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》，这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》，准备全部还给颜林的父亲。最后，他搬过卡片盒来，随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情。他想，这些卡片就是那些讲义和书籍里的干货。无论是政治课，还是自然地理、人类学和原始社会考古学的内容，有用的都已尽收其中。剩下的几天时间我只对付你们，伙计们，他抚摸着卡片想。

他整理了卡片，然后取出一张纸，在纸上画了九个格。每格代表一天，还有九天，他想。九天以后是个星期一，那天早晨，我带上两只钢笔，灌足墨水，然后去考场。不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场。

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()

A．文章开头部分，“他”不拘礼节，径直闯进曹书记办公室，是因为距考试还有十天，可见“他"渴望拿到准考证的急迫心情。

B．“他”讲述自己耗时一月敲开A委会大门，并建议曹书记化装亲自体验，都试图证明自己行为的正当性，帮助书记消解敌意。

C．"你是被那些河惯坏的野孩子”，交代了“河"与“他”密切的关系，也暗示了“他"曾经自由、野性、不安分的知青生活。

D．作品结尾以他“不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场”作结，表明他对曹书记的信任，暗示了故事的结局。

7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是()

A．小说前半部分围绕“他"和曹书记对话展开。一个冲动、直白、急切，一个平和、从容、沉稳，几个回合，寥寥数语，人物不同性格跃然纸上。

B．文中写“他”回忆在额尔齐斯河畔的青春岁月，徒步阿勒泰冰山、遭遇暴雨暴雪鞭打，渡过冰冷刺骨的额尔齐斯河，语调冷峻，情感淡漠。

C．“剩下的几天时间……伙计们"中的“伙计们”这个称呼将“卡片"人格化，流露出他与这些资料相依相伴的亲切感，生动而饶有趣味。

D．小说后半部分采用“意识流”的叙述方式展现“他"的心理活动。有对当时激动心绪的平复，又有对过往记忆的回闪，思维起伏跳跃，节奏舒缓有致。

8．“他撞开大门，飞身跨上自行车”之后几个段落，叙述人称交替变化，请结合文本分析这样写的好处。

9．读书小组要推介文学作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中的“他”，请用三个关键词概括“他”，并结合文本分析推介理由。

二、古代诗文阅读(35分

（2023高三上·南昌开学考）阅读下面的文言文，回答问题。

材料一：

赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？"平原君以为贤，言之于王，王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。

(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》)

材料二：

国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。故当今之时能去私曲就公法者民安而国治能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相为也。忘主外交，以进其与，则其下所以为上者薄也。交众、与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣。此亡之本也。若是，则群臣废庆法而行私重，轻公法矣。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。故以法治国举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。

(节选自《韩非子·有度》)

10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在横线上填写相应的字母标号，每答对一处给1分，超过三处不给分。

故A当今之时B能去私C曲就公法者D民安E而国治F能去私行G行公法者

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A．田部吏，是指古时候征收田赋的官吏。战国时赵国设置，掌收租税。

B．因，指趁机，与贾谊《过秦论》中的“因遗策"的“因”词义相同。

C．比周，指结党营私；又指集结、联合。在文中的意思就是结党营私。

D．“弊”，指被埋没，与“戍卒叫，函谷举”中的“举”，用法相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()

A．赵奢在收取租税的过程中，秉公执法，处决了平原君家族的九位具体管理者，这种行为符合韩非子“奉法者强”的标准。

B．赵奢和韩非都认识到法治强弱与国家发展的关系，但两人侧重不同，赵奢侧重制度执行，而韩非强调君王奉法治国的重要。

C．君主要以法治国，制定法律条文明确衡量标准，以此治理群臣百官；群臣权贵亦不能徇私

枉法，损害国家利益。

D．忠臣没有罪过却遭难而死，他们就会设伏反抗；奸臣没有功劳却安然得利，他们就会争相进用。这就是国家衰败危亡的根源。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？

②忘主外交，以进其与，则其下所以为上者薄也。

14．材料二中，韩非认为以法治国能取得什么样的效果？其具体举措是什么？

（2023高三上·南昌开学考）阅读下面这首唐诗，回答问题。

宏词①下第感恩献兵部侍郎

【唐】皮日休

分明仙籍②列清虚，自是还丹九转疏。

画虎已成翻类狗，登龙才变即为鱼。

空惭季布千金诺，但负刘弘一纸书。

犹有报恩方寸在，不知通塞竟何如。

注：①宏词是指“博学鸿词科”，唐代科举及第后的吏部铨选考试科目之一。②古以科举及第为登仙，因称及第者的资格与名姓籍贯为仙籍。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．诗歌标题交代了写作背景、写作对象和主要事件，从中可知这是诗人在吏部铨选考试落第后写给兵部侍郎的一首诗。

B．颔联中诗人述说“宏词下第”后“翻类狗"即为鱼”的内心感受，与当初“画虎已成"登入龙门”的心境形成鲜明对比。

C．颈联中诗人运用千金诺、一纸书的典故，以季布、刘弘自比，写出了自己未能实现诺言，有负兵部侍郎的举荐。

D．本诗语言含蓄委婉，用词精当，如“分明"自是”“空""但”“竟"等词的运用，深化了诗人内心的复杂情感。

16．本诗情感意蕴丰富，请结合全诗内容简要分析。

17．（2023高三上·南昌开学考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中，用比喻的手法，感叹个人在天地间生命短暂与渺小的句子是“，

”。

（2）魏征《谏太宗十思疏》中“，两句，直接指出古代很多帝王不能做到善始善终。

（3）羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，是古典诗词中常见的意象，如《白雪歌送武判官归京》中的“___，___"。

三、语言文字运用(20分

（2023高三上·南昌开学考）阅读下面的文字，回答问题。

“老油条”，不一定和年龄直接挂钩，更多的是一种为人、处世、做事的心态。虽然表现不尽相同，但其行为归纳起来，有一个显著的特点：能干多少干多少。必须干的活能拖就拖，其追求是宁可无功但求无过；责任和担当，片叶不沾身。他们的理由和托词总是冠冕堂皇、合情合理，借助“油"的属性，让人无可奈何。一个团队里，有一个“老油条”倘若混日子，就会像是一碗清水黑滴入了一滴墨水，不良后果持续扩散。互联网上流行着这样一种说法：“毁掉一个年轻人，就让他迅速变成职场‘老油条’。"青年，是一个人成长成才的黄金时期，决定着一个人的人生走向。须知，平平淡淡并非碌碌无为，主动沉淀不是浑浑噩噩。有人说，人世间最大的遗憾，不是我做不到，而是没去做；不是“我不行”，而是“我本可以"。时代的发展为个人成长提供了无限机遇和广阔舞台，摒弃消极糊弄心态，鼓足干劲、闯劲，奋发向上，敢作敢为，定能做出一番业绩，绘就属于自己人生的高光篇章。

18．下列句子中的“多少”与文段中的“能干多少干多少"中的“多少”意义和用法相同的一项是()

A．老张说：“你也别生气，老王的话多少有点道理。"

B．夏天到了，许多时髦的年轻人能穿多少穿多少。

C．在我们的一生里，有多少人，多少事，多少酸甜苦辣值得我们回忆!

D．对于这件事情的来龙去脉，我知道多少说多少。

19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

（2023高三上·南昌开学考）语言文字运用Ⅱ

一方山水养一方人，扬州的水自然养育着扬州的人。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。水是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命。大长江、古运河、瘦西湖，还有纵横交错的小水巷，都在以无处不在的水色深情款款地顾盼你、拥抱你、款待你。我们先不说天赐的长江是怎样丰润扬州，单说人工开掘的古运河和瘦西湖是_A。

因了水，扬州交通便利、千帆竞发，可以通江通海；因了水，B，庄稼得以欣欣向荣、生生不息。天南海北的商贾来这里进货发货，安家发家，成为一个个富商、一个个大户；一个个水码头就这样起来了、繁忙了；一个个小村庄就这样变大了、繁盛了。有的成了小城，_C，一路下来，这些城镇就连成了一个大大的扬州，成为旷世的人文财富与风景。东关街、瓜州镇、湾头镇等都是前人留下的宝贵财富。

扬州古运河，自然成了京杭大运河不可分割的一部分，而且是古老厚重、颇有历史文化底蕴的一部分。

20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

21．比喻的作用是生动形象。请据此对文中划波浪线句子所用比喻进行简要分析。

22．语段中有四处运用了数量词"一个个”，请结合语段分析其表达效果。

四、写作(60分

23．（2023高三上·南昌开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。

在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到了生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．D

3．C

4．“趋向圆形的弧线"指圆形人物的性格丰满多变，“发光的小圆盘”

指扁平人物品格单一、引人注目。这两个短语都运用了生动的比喻来诠释深奥的学术问题增强了趣味性、幽默感，使读者易于理解。

5．刘姥姥是圆形人物。理由是：圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外，根据考题资料的信息，刘姥姥善于抓住和利用机会，性情本色却充满幽默感，看似愚笨却善察言观色：她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生分析文中相关内容作用的能力。论述类文本中重要句子的作用，可从对论点的作用，对文章内容的作用，对表达效果的作用等方面来分析。

（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

D.“在复杂小说中用‘扁平人物’就能再现真实人生”错，“就能"过于绝对，据文“狄更斯的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉”可知，狄更斯善于用“扁平人物"表现深度人性，而非再现真实人生，且文中说的是“几乎”。

故答案为：D。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“有了这两类人物，就构成了完整的小说世界"错，文章结尾说要“使作品中的人类与作品的其他方面和谐共处”，可见仅有人物而缺少“其他方面”，并不能构成“完整的小说世界”，选项以偏概全。

故答案为：D。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

第二段的核心观点是“扁平人物的第二大优势，他们事后很容易被读者记牢"。

C.说“我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式”，有力印证了这一观点。

A.引述的帕尔玛公爵夫人和D中引述的凯莱布·巴尔德斯通两个例证，都强调人物性格的单一，适于印证原文第一段的核心观点扁平人物“极易辨识"。

B.对包法利夫人的分析说明她是圆形人物，只适宜用于印证第三、四段的观点。

故答案为：C。

4．本题考查学生分析文中相关内容作用的能力。

结合“当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了”可知，“趋向圆形的弧线"指圆形人物的性格丰满多变；结合“扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意”分析可知，“发光的小圆盘"指扁平人物品格单一、引人注目。

短语把圆形人物喻为“趋向圆形的弧线”，把扁平人物喻为“发光的小圆盘”，这两个短语都运用了生动的比喻来形象呈现不同类型人物的性格变化特点，诠释了深奥的学术问题，增强了形象性、趣味性、幽默感，使读者易于理解。

故答案为：“趋向圆形的弧线”指圆形人物的性格丰满多变，“发光的小圆盘"指扁平人物品格单一、引人注目。这两个短语都运用了生动的比喻来诠释深奥的学术问题增强了趣味性、幽默感，使读者易于理解。

5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

结合“检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外……圆形人物的生活宽广无限，变化多端”分析可知，圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外。

根据考题资料的信息，“我们要像刘姥姥一样抓住机会”，刘姥姥善于抓住和利用进大观园的机会，用自己的醇厚朴实和善于察言观色的高情商，把贾府上下哄得开怀大笑，赢得大家的喜欢，她语言充满幽默感，大智若愚，有生活的智慧，她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

故答案为：刘姥姥是圆形人物。理由是：圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外，根据考题资料的信息，刘姥姥善于抓住和利用机会，性情本色却充满幽默感，看似愚笨却善察言观色：她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

【答案】6．D

7．B

8．①自我对话，第三和第二人称的交替，近距离展现人物从不同视角对自

我的反思，让作品获得一种理性的力量。

②回忆往事，第三和第一人称交替，过往回忆和现实情境穿插，抒发人物内心复杂

强烈的感情。

9．①执着进取。执着于自己的理想，扎实应考，对自己未来充满信心。

②率真质朴。闯书记办公室，与书记坦率对话，对帮助过救助过自己的人，充满感激。

③乐观坚韧。对生活对理想充满热情，敢于挑战命运，不向现实妥协。

【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说

【解析】【点评】

（1）本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生分析叙述人称的作用的能力。叙述技巧包括叙述人称、叙述顺序、情节叙述手法等几种。叙述人称包含第一人称、第二人称、第三人称；叙述顺序包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙；情节叙述手法包括抑扬、对比、衬托、铺垫、照应、线索等。叙述技巧的作用要从情节、人物、主题等角度分析。

（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

6．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。

D．“表明他对曹书记的信任，暗示了故事的结局”错。结尾句表明“他"自己参加考试的坚定信念。“对曹书记的信任，暗示了故事的结局”文中无据。

故答案为：D。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

B．“语调冷峻，情感淡漠"错。描述语调亲切，情感浓烈，充满了感恩怀念之情。

故答案为：B。

8．本题考查学生分析叙述人称的作用的能力。

（1）结合“他的心还在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想刚才的谈话。再谈下去你会控制不住的，你或者会丢人地流出眼泪，或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨着自己，把车子骑得飞快。你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子。你在年轻时代就被惯坏啦，被那条自由的、北国的额尔齐斯河”分析，第三人称“他"的表述更客观，第二人称“你”的表述更亲切自然，第三和第二人称交替，自我对话，“再谈下去你会控制不住的"或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾”“你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子”，近距离展现人物从不同视角对自我的反思，让作品获得一种理性的力量。

（2）结合“他使劲地蹬着车，风吹着发烫的脸颊。他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域……那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的……上岸时我已经冻僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌进我的肚子里……我走了第一步就发现自己也开始像他们那样威风地摇晃。我就这样变野啦，亲爱的、操劳的老书记！等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉……我要在考试以后去看您，请您喝点麦乳精，休息休息脑筋和补养一下身体”分析，“他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域”，他回忆往事，“那时的我还不满二十岁”“等我考完了试……再次向您道歉”，第三和第一人称交替，用第一人称“我”的口吻过往回忆和现实情境穿插，暗示了“他"曾经自由、野性、不安分的知青生活，抒发人物内心复杂强烈的感情。

故答案为：①自我对话，第三和第二人称的交替，近距离展现人物从不同视角对自我的反思，让作品获得一种理性的力量。

②回忆往事，第三和第一人称交替，过往回忆和现实情境穿插，抒发人物内心复杂强烈的感情。

9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

（1）根据“不可能。我一定要考上”“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了"那我就去闯考场”“他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍……他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》，这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》……最后，他搬过卡片盒来，随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情"不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场”分析，“他"执着于自己的理想，相信自己一定能考上，反复读译稿、做习题，扎实应考，对自己未来有把握，充满信心。可见，“他”是一个执着进取的人。

（2）根据“我只有直接找您谈。请您通知研究生办：让他们马上发给我准考证"难道您不是共产党员吗？”“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了。您可以化个装，然后到您的传达室去试试找您自己"亲爱的、操劳的老书记！等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌，出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的”分析，“他"为获得准考证闯书记办公室，与书记坦率对话，考完试要买麦乳精去看望书记，对帮助过救助过自己的人，充满感激。可见，“他”是一个率真质朴的人。

（3）根据“我们曾经徒步走进阿勒泰山，异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。……后来我们遇上了一群赶马的牧人，又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的……我嘿嘿地笑着，后来就在篝火旁睡熟了"分析，徒步走的活动和异想天开的想法表明“他”对生活对理想充满热情，敢于挑战命运，不向现实妥协。可见，“他"是一个乐观坚韧的人。

故答案为：①执着进取。执着于自己的理想，扎实应考，对自己未来充满信心。

②率真质朴。闯书记办公室，与书记坦率对话，对帮助过救助过自己的人，充满感激。

③乐观坚韧。对生活对理想充满热情，敢于挑战命运，不向现实妥协。

【答案】10．BDF

11．B

12．D

13．①诸侯出兵侵犯，这样赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？

②忘记君主在外搞私人交情，引进他的同党，那么这些人用来为君主出力就少了。

14．民安而国治；以法择人，以法定功。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；官职；称谓

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【参考译文】

材料一译文：

赵奢，本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候，平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。平原君大怒，要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您家而不遵奉公家的法令，就会使法令削弱，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯，这样赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了，赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗？"平原君认为他很有才干，把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。

材料二译文：

国家没有永久的强、也没有永久的弱。执法者强国家就强，执法者弱国家就弱。所以当今之时，能除私欲趋国法的就会民安而国治；能除私行行国法的，就会兵强而敌弱。所以明察得失有法律制度的，加在群臣头上，君主就不会被狡诈虚伪所欺骗；明察得失有衡量标准的，用来判断远方事情，君主就不会被天下轻重不一所欺骗。现在若按声誉选用人才，臣下就会背离君主而在下面结党营私；若凭朋党关系举用官吏，臣民就会营求交结而不求依法办事。所以官吏不称职的，国家就会混乱。凭好名声行赏，凭坏名声处罚，那么好赏恶罚的人，就会弃公务，行私术，紧密勾结来互相包庇利用。忘记君主在外搞私人交情，引进他的同党，那么这些人为君主出力就少了。交情广，党羽多，内外结成死党，即使犯了大罪，为他掩饰的人却很多。所以忠臣无罪却遭难而死，奸臣无功却安然得利。忠臣遭难而死，并不因为有罪，他们就会隐退；奸臣安然得利并不凭功，他们就会进用。这是国家衰亡的根源。像这样下去，群臣就会废弃法治而注重私利、轻视国法了。所以明君用法选人，不用己意推举；用法定功，不用己意测度。能干的人不可能被埋没，败事的人不可能被掩饰，徒有声誉的人不可能被升官，仅受非议的人不可能被斥退，那么君主对臣下就辨得清楚而易于控制了，所以君主依法办事就可以了。所以用法令来治国，就是用法令作为标准衡量事物罢了。法令不偏袒权贵，绳墨不迁就曲木。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢争辩。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：所以当今之时，能除私欲趋国法的，就会民安而国治；能除私行行国法的。

“故”是“所以"之意，引出结果句，其后不能断开；“当今之时”是句外时间状语，其后断开，即B处；

“能去私曲就公法者"与“能去私行行公法者”结构一致，分别断开，即DF处。

故答案为：BDF。

11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。

A.正确。

B.错误。趁机；沿袭。句意：赵奢趁机劝说道。/沿袭前代的策略。

C.正确。

D.正确。都是被动用法，被埋没；被攻占。句意：能干的人不可能被埋没。/戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。

故答案为：B。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“他们就会设伏反抗"错误。文中的“伏”是隐退的意思。

故答案为：D。

13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

（1）“加兵”，出兵侵犯；“是”，这样；“安得”，怎能。

（2）“外交”，在外搞私人交情；“其与”，他的同党；“所以”，用来；“薄”，少。

故答案为：①诸侯出兵侵犯，这样赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？

②忘记君主在外搞私人交情，引进他的同党，那么这些人用来为君主出力就少了。

14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

由原文“故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治”可知，民安而国治；

由原文“故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也"可知，以法择人，以法定功。

故答案为：民安而国治；以法择人，以法定功。

【答案】15．C

16．①对考试落第的失望。前两联表现了诗人应考时的自信与名落孙山后的自

嘲，写出了雄心壮志沦为笑柄的失意与羞愧。②对兵部侍郎的感激。“但负”句把兵部侍

郎比作刘弘，表达诗人对他的赞美与对其举荐的感激。③对未来前途的迷茫。尾联写出了

诗人不知道未来之路是通达还是堵塞，内心感到迷惘感伤。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】

（1）本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“以季布、刘弘自比"错，诗人与季布形成对比，把兵部侍郎比作刘弘。

故答案为：C。

16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

①对考试落第的失望。由诗歌标题可知，这是诗人在吏部铨选考试落第后写给兵部侍郎的一首诗。首联即写下第这一事件，颔联诗人述说“宏词下第”后“翻类狗"即为鱼”的内心感受，与当初“画虎已成"登入龙门”的心境形成鲜明对比。表现了诗人应考时的自信与名落孙山后的自嘲，写出了雄心壮志沦为笑柄的失意与羞愧。

②对兵部侍郎的感激。“但负刘弘一纸书"运用一纸书的典故，把兵部侍郎比作刘弘，写出了自己未能实现诺言，有负兵部侍郎的举荐，表达诗人对他的赞美与对其举荐的感激。

③对未来前途的迷茫。尾联“不知通塞竟何如”写出了诗人不知道未来之路是通达还是堵塞，表达了内心对未来感到迷惘感伤。

故答案为：①对考试落第的失望。前两联表现了诗人应考时的自信与名落孙山后的自嘲，写出了雄心壮志沦为笑柄的失意与羞愧。②对兵部侍郎的感激。“但负"句把兵部侍郎比作刘弘，表达诗人对他的赞美与对其举荐的感激。③对未来前途的迷茫。尾联写出了

诗人不知道未来之路是通达还是堵塞，内心感到迷惘感伤。

17．【答案】（1）寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟

（2）有善始者实繁；能克终者盖寡

（3）中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：寄、蜉蝣、渺、沧、粟、繁、寡、置、琵琶。

故答案为：（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟

（2）有善始者实繁能克终者盖寡

（3）中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写、开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．B

19．倘若有一个“老油条”混日子，就会像是一碗清水里滴入了一滴墨水，不良影响持续扩散。

【知识点】语序不当；搭配不当；字词在语境中的含义

【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析一般词语意义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中理解最合乎语境的词语。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

18．本题考查学生分析一般词语意义的能力。

语段中的“多少"侧重的是“少”；

A．表示“稍微"的意思；

B．侧重的是“少”；

C．表示“许多"的意思；

D．表示不定的数量。

故答案为：B。

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

波浪线的部分语病有：

一是“有一个“老油条”倘若混日子"语序不当，应把“倘若”放在句首；

二是“后果"与“扩散”搭配不当，应把“后果"改为“影响”。

故答案为：倘若有一个“老油条"混日子，就会像是一碗清水里滴入了一滴墨水，不良影响持续扩散。

【答案】20．A.怎样哺育扬州B.土地不再焦渴C.有的成了小镇

21．以“脸蛋”和“瞳仁"比喻扬州之水，从外形上揭示水带给扬州外在之

美；以“骨血”和“生命"比喻扬州之水，从内涵上揭示水赋予扬州特有的精神气质。以

有形比喻无形，形象生动可感。

22．以四处“一个个”作定语，加强语言的气势，表现了扬州繁华的特点，也

体现出作者对扬州的热爱和赞美。

【知识点】修辞手法的分析、运用；语句补写；句子艺术手法辨析

【解析】【点评】

（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（2）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找

（3）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子的表达效果，应先分析句子的句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。

20．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。

A处，根据下文“因了水，扬州交通便利、千帆竞发，可以通江通海；因了水……，庄稼得以欣欣向荣、生生不息”可知，这里是说古运河和瘦西湖哺育扬州城，故补写内容可为“怎样哺育扬州"。

B处，根据后句“庄稼得以欣欣向荣、生生不息”可知，此处是说因为水的灌溉，土地得以滋润，不再干涸。所以补写内容可为“土地不再焦渴"。

C处，由后句中“一路下来，这些城镇……”可知此处是说一个个小村庄有的成了小镇，故补写内容可为“有的成了小镇"。

故答案为：A.怎样哺育扬州B.土地不再焦渴C.有的成了小镇

21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“水是扬州的脸蛋和瞳仁，又是扬州的骨血和生命”运用比喻修辞手法，以有形比喻无形，形象生动可感。本体是“水”，喻体有两个，一个是“脸蛋和瞳仁”，另一个是“骨血和生命"。前者是从外形说扬州水美，后者是从内涵说扬州水美。用“脸蛋”和“瞳仁"比喻扬州之水，揭示水带给扬州外在美；以“骨血”和“生命"比喻扬州之水，揭示水赋予扬州特有的精神气质。

故答案为：以“脸蛋”和“瞳仁"比喻扬州之水，从外形上揭示水带给扬州外在之美；以“骨血”和“生命"比喻扬州之水，从内涵上揭示水赋予扬州特有的精神气质。以有形比喻无形，形象生动可感。

22．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

“一个个富商、一个个大户”“一个个水码头"一个个小村庄”中用了四个定语“一个个"分别修饰“富商”“大户"水码头”和“小村庄”，四个“一个个”连用起到加强语言气势的作用，从“一个个富商、一个个大户；一个个水码头就这样起来了、繁忙了；一个个小村庄就这样变大了、繁盛"表现了扬州繁华的特点，也体现出作者对扬州的热爱和赞美。

故答案为：以四处“一个个”作定语，加强语言的气势，表现了扬州繁华的特点，也体现出作者对扬州的热爱和赞美。

23．【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则引语类材料作文题。

材料交代了火车开进台儿沟之后，以“香雪"为代表的人们思想和生活的变化情况，突出了现代经济和自然经济、现代文明和传统文明之间的矛盾。材料说明了火车开进台儿沟所带来的积极影响，对此，应当认识到，以火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同时，又是一种文化暴力，它打碎了香雪们平静、淳朴、明净、内敛的精神世界。但是，我们任何人都没有权力让香雪们固守大山，与贫穷落后为伴，剥夺她们拥抱文明与进步的权利。尽管我们不愿意看到香雪们被世俗化，但是谁也不能阻止文明前进的步伐。我们也不能因为害怕淳朴宁静的传统文明被打破，就不让她们跨进现代文明的泥潭，这也是不现实的。对于火车带来喧嚣、打破宁静这一负面影响，我们也应当引起重视、警惕，我们应当肯定，每个人都有权利追求更好的生活。但我们要明白并提倡，在物质生活的巨大泥淖中，每个人都应当保有自己精神的洁净。《哦，香雪》今天读来仍能给我们带来暖意和纯净，原因就在于它提示我们——不管在城市还是在农村——都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力。

写作时，可以由对“香雪”的“变"与“不变”生发，展开对于“传统文明"（“乡愁”等）是否值得保留，是否还有价值，新的“现代文明"是否全然都是正确的、符合时代需求的这一问题进行思考。比如，结合当下时代现实，可以说，毫无疑问，乡土社会中的闭塞、陈旧等特点确实已经不符合时代需求了，也会给我们的现代生活和时代发展带来阻碍，这是应该被摒弃的。如今落后就代表着贫穷，因此现代化乡村想要发展，也可以适当吸取现代化社会发展的有益经验，改革生产方式、摒弃陈旧陋习，就像火车带着“香雪们”走出台儿沟一样，积极走出去。此后，转换角度，说明随着现代文明的冲击，平静、淳朴、明净、内敛的传统文明正在凋敝。而我们在积极求新求变的同时，也应该保留一些不变的东西，比如传统乡土社会中那些善良淳朴的精神品质和道德的规范值得我们继续传承、发扬。而对于现代文化中的新思潮、新行为，我们应当承认它顺应时代的必然性，但也不能因为追求“快"而丢失了心中最基本的准则。

立意：

1.顺应时代奔跑，坚守精神“乡愁”。

2.守住“乡土"之心，顺应时代之变。

3.让乡土风气与现代文明和谐相处。

【点评】

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

1/1江西省南昌市2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷

一、现代文阅读（35分）

（2023高三上·南昌开学考）阅读下面的文字，回答问题。

我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他的因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。

第二大优势是，他们事后很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。

我们必须承认，扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的，让我们转到圆形人物身上来吧，我们先去一趟《曼斯菲尔德庄园》，看一看跟巴儿狗一道坐在沙发上的伯特伦夫人。她的套话是“我脾气虽好，可是绝对经不得劳累”，而且对这一原则一直坚守不渝。可一场祸事在结尾处不期而至。她两个女儿都处境堪虞——朱丽亚私奔了；玛利亚因为婚姻不幸福也跟着情人跑了。伯特伦夫人该如何自处？“伯特伦夫人没有深刻的思想”，这正是她的一贯作为。"但是在托马斯爵士的引导下，(她)对一切重要的方面都形成了正确的看法。"托马斯爵士的指导推动着这位贵妇人获得了独立和并非出自本愿的道德感。“因此她明白这件事的严重程度。”这正是道德的最强音——非常斩截，水到渠成。后来又跟上一个巧妙无比的渐弱音，通过否定的形式出现。她“既不要求芬妮劝解，也不想自欺欺人，掩饰它的罪愆和耻辱"。那句套话再次显形，因为她一直以来确实照她一贯的原则尽量对麻烦视而不见，

也确实要求芬妮劝解她该如何自处；十年以来芬妮的全部职责也就在此了。作者的措词虽以否定的形式出之，却提醒我们想到肯定的方面，她惯常的精神状态亦由此再次历历在目，单凭一个简单的句子，她就先是被吹成一个圆形人物，然后又打回扁平的原形。

简·奥斯丁的笔法何等神妙!寥寥数语，她就大大拓展了伯特伦夫人的形象。简·奥斯丁尽管给她的人物贴上“理智”“傲慢"情感”“偏见"的标签，可他们绝不局限于这些品性限定的范围。检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外。如果它从不让我们感到意外，它就是扁的。圆形人物的生活宽广无限，变化多端——自然是限定在书页中的生活。小说家有时单独利用它们，更经常的则是结合以其他种类的人物，来成就其实现真实生活的抱负，并使作品中的人类与作品的其他方面和谐共处。

(摘编自B.M.福斯特《小说面面观》，有删改)

1．下列关于“扁平人物”的理解和分析，不正确的一项是()

A．“扁平人物"又称类型人物或漫画人物，他们是从单一的观念、品质出发塑造出来的，其特点常常可以用一句话来概括。

B．“扁平人物”会因与小说中其他因素的碰撞而发出道道光芒，并让读者在回顾他们时感到愉悦，久久不忘。

C．一些批评家以日常生活为比照来审视小说中的“扁平人物”，认为他们既非真实可信，也难以理想地表现生活。

D．狄更斯是利用“扁平人物”的高手，在复杂小说中用“扁平人物"就能再现真实人生，让读者产生深度人性的艺术感受。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A．福斯特用《曼斯菲尔德庄园》中伯伦特夫人的例证说明，“扁平人物”与“圆形人物"之间并没有截然的鸿沟。

B．“扁平人物”能吸引读者的情感之眼，圆形人物的生活宽广无限、变化多端：两者相互磨合，更接近真实人生。

C．“圆形人物"性格的丰满变化远胜于“扁平人物”，但作家却不可能也不必要将所有人物都塑造成“圆形"。

D．“扁平人物”和“圆形人物"都是作家创造出来的，有了这两类人物，就构成了完整的小说世界。

3．下列选项，更适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()

A．普鲁斯特笔下的帕尔玛公爵夫人能以一句话概括出来，那就是：“我必须特别小心待人友善。”她除了特别小心之外什么都不做。

B．《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩尔·弗兰德斯一样拥有一本专门讲她的小说，其形象可以得到进一步拓展，可以无拘无束地爱干嘛干嘛。

C．把对《伊万·哈灵顿》中的伯爵夫人与蓓基的记忆作比较，我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式，她是个典型的扁平人物，蓓基却是圆的。

D．《兰默摩尔的新娘》中的凯莱布·巴尔德斯通，不论做什么，去哪里，不论说了什么谎，打破了什么样的盘子，一切的目的都在于隐瞒他主人家的贫困。

4．材料第一段作者分别使用了“趋向圆形的弧线""发光的小圆盘"两处短语，请简析其作用。

5．小明在网上浏览了一些关于《红楼梦》中“刘姥姥”的资料，却无法判断出刘姥姥是扁平人物还是圆形人物，请你结合原文及小明浏览的下列信息帮助他判断并陈述理由。

①我们要像刘姥姥一样抓住机会。(红鹭上云天的博客文章标题)

②世人笑我太疯癫——刘姥姥篇(凡人视角的知乎文章标题)

③刘姥姥进万科大观园，全场尴尬症都犯了。(搜狐科技新闻标题)

④刘姥姥进大观园——少见多怪。(歇后语)

【答案】1．D

2．D

3．C

4．“趋向圆形的弧线"指圆形人物的性格丰满多变，“发光的小圆盘”

指扁平人物品格单一、引人注目。这两个短语都运用了生动的比喻来诠释深奥的学术问题增强了趣味性、幽默感，使读者易于理解。

5．刘姥姥是圆形人物。理由是：圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外，根据考题资料的信息，刘姥姥善于抓住和利用机会，性情本色却充满幽默感，看似愚笨却善察言观色：她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑

【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生分析文中相关内容作用的能力。论述类文本中重要句子的作用，可从对论点的作用，对文章内容的作用，对表达效果的作用等方面来分析。

（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

D.“在复杂小说中用‘扁平人物’就能再现真实人生”错，“就能"过于绝对，据文“狄更斯的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉”可知，狄更斯善于用“扁平人物"表现深度人性，而非再现真实人生，且文中说的是“几乎”。

故答案为：D。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“有了这两类人物，就构成了完整的小说世界"错，文章结尾说要“使作品中的人类与作品的其他方面和谐共处”，可见仅有人物而缺少“其他方面”，并不能构成“完整的小说世界”，选项以偏概全。

故答案为：D。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

第二段的核心观点是“扁平人物的第二大优势，他们事后很容易被读者记牢"。

C.说“我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式”，有力印证了这一观点。

A.引述的帕尔玛公爵夫人和D中引述的凯莱布·巴尔德斯通两个例证，都强调人物性格的单一，适于印证原文第一段的核心观点扁平人物“极易辨识"。

B.对包法利夫人的分析说明她是圆形人物，只适宜用于印证第三、四段的观点。

故答案为：C。

4．本题考查学生分析文中相关内容作用的能力。

结合“当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了”可知，“趋向圆形的弧线"指圆形人物的性格丰满多变；结合“扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意”分析可知，“发光的小圆盘"指扁平人物品格单一、引人注目。

短语把圆形人物喻为“趋向圆形的弧线”，把扁平人物喻为“发光的小圆盘”，这两个短语都运用了生动的比喻来形象呈现不同类型人物的性格变化特点，诠释了深奥的学术问题，增强了形象性、趣味性、幽默感，使读者易于理解。

故答案为：“趋向圆形的弧线”指圆形人物的性格丰满多变，“发光的小圆盘"指扁平人物品格单一、引人注目。这两个短语都运用了生动的比喻来诠释深奥的学术问题增强了趣味性、幽默感，使读者易于理解。

5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

结合“检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外……圆形人物的生活宽广无限，变化多端”分析可知，圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外。

根据考题资料的信息，“我们要像刘姥姥一样抓住机会”，刘姥姥善于抓住和利用进大观园的机会，用自己的醇厚朴实和善于察言观色的高情商，把贾府上下哄得开怀大笑，赢得大家的喜欢，她语言充满幽默感，大智若愚，有生活的智慧，她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

故答案为：刘姥姥是圆形人物。理由是：圆形人物性格复杂，随着作品发展人物性格不断变化，会让读者感到意外，根据考题资料的信息，刘姥姥善于抓住和利用机会，性情本色却充满幽默感，看似愚笨却善察言观色：她的性格具有多个侧面，故属于圆形人物。

（2023高三上·南