2024-2025学年反校园霸凌影响力传播教学设计

2024-2025学年反校园霸凌影响力传播教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年反校园霸凌影响力传播教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是《反校园霸凌影响力传播》。该章节位于2024-2025学年的人教版《道德与法治》教材第五单元第二课，主要内容包括校园霸凌的定义、形式、影响以及如何预防和制止校园霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了个人与集体的关系，具备了一定的道德素养。通过本节课的学习，学生将进一步认识到校园霸凌的危害，提高自我保护意识和能力，培养正义感，积极传播反校园霸凌的正能量。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的法治意识，增强学生的自我保护能力，培养学生的人际交往能力，提高学生的社会责任感和同理心。通过学习，使学生能够深入理解校园霸凌的严重性，学会正确处理人际关系，勇于维护自己和他人的权益，积极参与反校园霸凌的行动，为构建和谐校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经对个人与集体的关系、道德素养、法治意识等有了初步的认识和理解。他们对于人际交往中的一些基本原则和规范也有了自己的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自身权益的保护有着较高的兴趣，特别是与人际关系、校园生活相关的内容。在学习能力上，学生们具备一定的分析和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，并运用所学知识进行解读。在学习风格上，学生们更倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习，希望能够积极参与课堂互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园霸凌的复杂性和深层次影响方面可能会遇到困难。对于如何正确处理人际关系、如何在现实生活中运用法律武器保护自己，学生们可能缺乏实践经验。此外，学生们在表达自己的观点、批判性思考和解决问题的能力上还有待提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供反校园霸凌的基本知识；讨论法帮助学生深入理解校园霸凌问题；案例研究法让学生分析实际案例，提高解决问题的能力；项目导向学习法引导学生将所学知识应用于实际生活中。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生体验不同角色在校园霸凌事件中的心理和行为；实验活动，如模拟法庭，培养学生的法律意识和批判性思维；小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，提高人际交往能力。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、视频材料、网络资源等教学媒体。多媒体课件辅助讲解，丰富教学内容；视频材料直观展示校园霸凌现象，引发学生共鸣；网络资源为学生提供更多案例和资讯，拓宽视野。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于《反校园霸凌影响力传播》的内容。在开始上课之前，我想请大家谈谈自己对校园霸凌的了解，你们认为校园霸凌是什么？它有哪些形式？请大家积极发言，我们一起进入今天的课堂。

2.讲授新课

(1)校园霸凌的定义与形式

同学们，校园霸凌是指在学校生活中，部分同学以强凌弱、以多凌少，对他人实施身体、心理、精神等方面的侵害行为。校园霸凌的形式包括肢体暴力、言语暴力、网络暴力等。

(2)校园霸凌的影响

校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围都会造成严重影响。受害者可能会产生心理创伤、自卑、抑郁等问题；施暴者则可能发展为不良少年，甚至走上犯罪道路；校园氛围受到破坏，同学们可能会产生恐惧、担忧等情绪。

(3)预防和制止校园霸凌

预防和制止校园霸凌需要我们每个人的共同努力。首先，我们要增强法治意识，遵守校规校纪，不做违法违纪的事情。其次，我们要提高自我保护能力，学会辨别校园霸凌行为，勇敢地说“不”。最后，我们要关爱他人，积极传播正能量，营造一个和谐友爱的校园环境。

3.案例分析

4.小组讨论

现在，我们将分成小组进行讨论。每个小组选择一个角色扮演活动，可以是受害者、施暴者、围观者等。通过角色扮演，让我们更深入地理解校园霸凌中不同角色的心理和行为。讨论结束后，每个小组分享你们的体会和感悟。

5.总结与反思

同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了校园霸凌的定义、形式、影响以及预防和制止的方法。让我们共同努力，远离校园霸凌，共建和谐校园。在现实生活中，如果遇到校园霸凌现象，我们要勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。希望你们将今天学到的知识运用到实际生活中，为营造一个美好、和谐的校园氛围贡献自己的力量。

6.课后作业

请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于《反校园霸凌影响力传播》的作文，题目自拟。通过作文，表达自己对校园霸凌的认识、体会和感悟。字数不限，希望大家用心去写，下周课堂上我们将进行交流分享。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确地定义校园霸凌及其各种形式。

-学生能够理解校园霸凌对个人和集体的影响。

-学生能够掌握预防和制止校园霸凌的基本方法。

2.技能与能力：

-学生能够通过案例分析，提高解决问题的能力。

-学生能够在角色扮演中，提升人际交往和同理心。

-学生能够通过小组讨论，增强团队合作和沟通技巧。

3.情感、态度与价值观：

-学生能够培养对校园霸凌的敏感度和关注度。

-学生能够树立正确的价值观，反对校园霸凌，倡导友善相处。

-学生能够在日常生活中，积极传播反校园霸凌的正能量。

4.应用与实践：

-学生能够在现实生活中识别校园霸凌行为，并采取适当措施。

-学生能够运用所学知识，参与学校和社区的反校园霸凌活动。

-学生能够通过作文等方式，表达自己对校园霸凌的看法和建议。

请根据以上框架，结合您的教学实际情况和学生的具体情况，详细描述学生在本节课后的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、思维的活跃度以及与同学的互动情况。

-评估学生在讨论和案例分析中的表现，关注他们的理解力、分析能力和合作态度。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的组织纪律性、创新性和实用性。

-关注学生对校园霸凌的认识深度以及他们提出的预防和制止措施的可行性。

3.随堂测试：

-通过设计的随堂测试，检测学生对课堂内容的掌握程度，包括定义、形式、影响和应对策略。

-测试结果将用于分析学生的知识掌握情况和教学方法的有效性。

4.课后作业：

-评估学生作文的质量，包括内容的完整性、观点的明确性和表达的准确性。

-检查作业中学生对课堂所学知识的应用和个人思考的体现。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各项评估，对学生的学习效果进行整体评价。

-根据学生的表现，提供具体的反馈，包括优点和需要改进的地方。

-与学生进行个别交流，针对他们的个性化需求提供指导和建议。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明地展示校园霸凌的定义、形式、影响和预防制止方法等内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，便于学生快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学