2 袋子里面有什么 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册人教鄂教版

2袋子里面有什么教学设计-2023-2024学年科学一年级上册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自人教鄂教版科学一年级上册第二单元“2袋子里面有什么”。该章节主要通过一个神秘的袋子作为教具，引导学生进行观察、探索和思考，以培养学生的观察能力和科学思维。具体内容包括：

1.认识袋子：介绍袋子的外观特征，如颜色、形状、材质等。

2.观察袋子：让学生观察袋子里的物品，了解物品的形状、大小、数量等特征。

3.探索袋子：学生动手操作，尝试从袋子中取出物品，观察和描述取出物品的过程。

4.思考袋子：引导学生思考袋子与生活用品的关系，以及袋子在生活中的作用。

5.总结袋子：通过讨论和交流，让学生总结袋子里的物品的特点和规律。

本节课旨在通过观察和操作，让学生体验科学的探究过程，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、动手能力及科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于科学探究和思维发展。通过观察、操作和思考袋子里的物品，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究能力：学生通过观察和操作，学会提出问题、假设答案、收集证据和验证结论的科学探究方法。

2.观察能力：学生通过仔细观察袋子里的物品，提高观察细节、识别特征和描述现象的能力。

3.逻辑思维：学生通过分析袋子里的物品的形状、大小和数量等特征，发展比较、分类和推理的逻辑思维能力。

4.创新思维：学生通过探索袋子里的物品的未知部分，培养勇于尝试、解决问题和创新思维的能力。

5.交流与合作：学生在小组讨论和交流中，学会倾听他人观点、表达自己的想法和与他人合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringclass,studentshavegainedsomebasicknowledgeofscientificinquiry,suchasobservation,comparison,andsimpleclassification.Theymayalsohavesomepriorunderstandingofeverydayobjectsandtheircharacteristics.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Studentsinthisgradelevelgenerallyhaveastrongcuriosityandinterestinexploringtheworldaroundthem.Theytendtobevisualandhands-onlearners,whichsuggeststhatusingpropsandpracticalactivitieswillengagethemeffectively.Theirabilitiesvaryintermsofobservation,finemotorskills,andcommunication.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Somestudentsmayfinditchallengingtopaycloseattentiontodetailsortoexpresstheirobservationsclearly.Othersmaystrugglewithunderstandingtheconceptofinferenceandmakingconnectionsbetweenobjectsandtheiruses.Additionally,collaborationwithingroupsmightpresentachallenge,asstudentslearntoworktogetherandcommunicateeffectively.教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-装有教学内容的幻灯片或课件

-神秘的袋子作为教具

-彩色笔、贴纸等辅助材料

-每个学生一份工作纸

2.课程平台：

-无特定课程平台要求

3.信息化资源：

-教学PPT或PDF课件

-相关科学视频或动画（如有）

4.教学手段：

-小组讨论

-协作活动

-观察和记录

-提问和回答

-角色扮演（如有）教学过程1.导入（5分钟）：

以一个有趣的故事引入，讲述一个小朋友发现了一个神秘的袋子，引发好奇心。引导学生思考：如果你发现这样一个袋子，你会想知道里面有什么吗？从而激发学生的兴趣和好奇心。

2.探索袋子（10分钟）：

学生分组，每组分配一个神秘的袋子。要求学生仔细观察袋子外观，记录下袋子的特征。然后，学生动手打开袋子，观察里面的物品，记录下物品的形状、大小、数量等特征。

3.交流与分享（5分钟）：

每个小组向全班展示他们的发现，其他小组倾听并记录下不同袋子里的物品特点。引导学生思考：这些物品有什么共同点？有什么不同点？它们之间有什么联系？

4.科学探究（10分钟）：

学生分组讨论，提出问题、假设答案、收集证据和验证结论。例如：这些物品为什么会放在袋子里？它们在生活中有什么作用？学生通过实验、观察和讨论，得出结论。

5.总结与反思（5分钟）：

学生总结本节课的发现和所学内容，反思自己在探究过程中的表现。教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

6.拓展活动（5分钟）：

学生分组，利用废旧材料制作一个神秘的袋子，放入一些物品。其他小组猜测袋子里有什么，通过观察和推理，得出答案。

7.课堂小结（5分钟）：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察、思考和科学探究的重要性。学生分享自己的收获和感受。

8.作业布置：

学生回家后，观察家里的物品，尝试用科学方法分析物品的特点和用途。第二天分享自己的发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验材料：放大镜、显微镜、磁铁等

-科学探究工具：测量尺、天平、计时器等

-相关科学书籍：关于观察、探索和实验的儿童科普书籍

-科学视频资源：关于日常用品和物品用途的教育视频

-互联网资源：科学教育网站、在线科学实验和活动等

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行观察和实验，利用放大镜、显微镜等工具观察日常用品的细节，探索它们的用途和特点。

-学生可以尝试进行一些简单的科学实验，如观察磁铁的吸引作用、测量不同物品的重量等，通过实际操作加深对科学知识的理解。

-学生可以阅读一些关于观察、探索和实验的儿童科普书籍，拓展对科学的认知和兴趣。

-学生可以观看一些关于日常用品和物品用途的教育视频，通过视觉影像的学习，更好地理解和掌握知识。

-学生可以利用互联网资源，访问科学教育网站，参与在线科学实验和活动，拓宽学习的渠道和资源。重点题型整理1.观察题型：

题型描述：学生需要观察袋子里的物品，描述物品的形状、大小、数量等特征。

例题：请描述你观察到的袋子里的物品的特征。

答案：袋子里的物品有圆形、方形、三角形等不同的形状，大小也各不相同，有的物品是单个的，有的物品是成对的。

2.推理题型：

题型描述：学生需要根据观察到的物品特征，推理出物品的可能用途。

例题：根据你观察到的物品特征，推测袋子里的物品可能的用途。

答案：根据观察到的物品特征，我推测袋子里的物品可能的用途包括用来玩耍、用来装饰、用来储存物品等。

3.实验题型：

题型描述：学生需要进行简单的实验，观察实验现象，并得出结论。

例题：请尝试用磁铁吸引袋子里的物品，观察并描述实验现象。

答案：当我用磁铁吸引袋子里的物品时，我发现有些物品被磁铁吸引，有些物品则没有被吸引。被吸引的物品通常是铁制的，如铁钉、铁片等。

4.比较题型：

题型描述：学生需要比较袋子里的不同物品，找出它们的相同点和不同点。

例题：请比较袋子里的两个物品，找出它们的相同点和不同点。

答案：袋子里的两个物品都是圆形的，但它们的颜色不同，一个是红色的，另一个是蓝色的。

5.总结题型：

题型描述：学生需要根据观察、实验和比较的结果，总结袋子里的物品的特点和规律。

例题：请根据你的观察和实验结果，总结袋子里的物品的特点和规律。

答案：根据我的观察和实验结果，我总结出袋子里的物品具有不同的形状、大小和颜色，有些物品可以被磁铁吸引，有些则不能。这些物品在生活中有不同的用途，如用来玩耍、用来装饰、用来储存物品等。板书设计-观察和描述袋子里物品的特征

-推理物品的可能用途

-进行简单的实验观察实验现象

-比较不同物品的相同点和不同点

-总结袋子里的物品的特点和规律

2.板书设计：

①观察描述：

-形状：圆形、方形、三角形等

-大小：大小各异

-数量：单个、成对等

②推理用途：

-玩耍、装饰、储存等

③实验现象：

-磁铁吸引铁制物品

④比较相