苏教版五年级上册语文习作指导方法

苏教版五年级上册语文习作指导方法一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级上册语文教材第五单元的习作部分。本单元的主题是“我的成长故事”，要求学生写一篇关于自己成长过程中的趣事、感人事迹的作文。本节课的教学目标是指导学生如何选材、构思、表达，并通过对优秀例文的赏析、讨论和练习，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。二、教学目标1.让学生学会从生活中选材，抓住成长过程中的趣事、感人事迹进行写作。2.指导学生掌握写作的基本结构，包括开头、中间和结尾，使文章条理清晰。3.培养学生运用生动、具体的语言表达自己的情感和感受，提高写作质量。三、教学难点与重点重点：引导学生从生活中选材，抓住成长过程中的趣事、感人事迹进行写作。难点：指导学生如何将选材构思成一篇有情节、有感情、有启示的作文。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、优秀作文示例、作文评价标准。学具：笔记本、文具、课本。五、教学过程1.情景引入：教师通过讲述一个发生在自己身上的成长故事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的成长经历。2.优秀作文赏析：教师展示一篇关于成长故事的优秀作文，引导学生关注选材、构思、表达等方面的特点。3.写作技巧讲解：教师讲解如何选材、构思、表达，并强调抓住成长过程中的趣事、感人事迹进行写作。4.讨论与练习：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的成长故事，互相借鉴、启发。随后，教师布置练习任务，要求学生写一篇关于自己成长故事的作文。5.作文评价：教师对学生的作文进行评价，引导学生关注作文的结构、语言、情感等方面的优点和不足，并提出改进意见。六、板书设计板书内容：成长故事选材：趣事、感人事迹构思：开头、中间、结尾表达：具体、生动、有感情七、作业设计1.作业题目：写一篇关于自己成长故事的作文。2.作业要求：选材要有趣、感人，构思要有层次，表达要具体、生动、有感情。3.作业答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。拓展延伸：教师可以组织学生进行成长故事演讲比赛，让学生在实践中提高写作和表达能力。同时，鼓励学生多阅读优秀作文，开阔视野，积累素材。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。这些细节包括：一、情景引入的策略二、优秀作文赏析的方法三、写作技巧的讲解在教学过程中，教师讲解了如何选材、构思、表达，并强调了抓住成长过程中的趣事、感人事迹进行写作。这是一个重要的环节，可以帮助学生掌握写作的基本技巧。然而，为了让学生更好地理解和运用这些技巧，教师可以进一步提供一些实际的例子，让学生看到这些技巧是如何在具体的作文中得到运用的。四、作文评价的标准和方法在教学过程中，教师对学生的作文进行评价，引导学生关注作文的结构、语言、情感等方面的优点和不足，并提出改进意见。这是一个重要的环节，可以帮助学生了解自己的写作水平，明确改进的方向。然而，为了让学生更清晰地了解作文评价的标准和方法，教师可以进一步明确评价的具体指标，例如，如何评价作文的结构、语言、情感等方面。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，语调要适中，既要保持严肃，又要让学生感到轻松愉快。在讲解写作技巧时，教师可以通过举例、讲故事等方式，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和吸收。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在情景引入环节，教师可以提问：“你们谁能分享一下自己的成长故事？”；在作文赏析环节，教师可以提问：“请大家分析一下，这篇作文为什么优秀？”；在写作技巧讲解环节，教师可以提问：“你们谁能来说说，如何抓住成长过程中的趣事、感人事迹进行写作？”4.情景导入：在情景引入环节，教师可以通过讲述