新北师大版课件奶奶家的亲情传承

新北师大版课件奶奶家的亲情传承一、教学内容本节课的教学内容选自新北师大版《语文》五年级上册第五单元第一篇课文《奶奶家的亲情传承》。本课主要讲述了主人公跟随父母到奶奶家过暑假，体验了乡村生活以及与奶奶之间深厚的祖孙情。课文通过描述奶奶为孙子做的一切，展现了亲情传承的主题。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好和奶奶对孙子的关爱。2.理解课文内容，体会亲情传承的主题，培养学生的感恩情怀。3.学会本课的生字词，会用“传承”一词造句。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会亲情传承的主题。难点：学会本课的生字词，理解“传承”一词的含义。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读光盘。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用课件展示乡村风光，引导学生想象乡村生活的美好。然后提问：“你们知道乡村生活是怎样的吗？你们向往乡村生活吗？”接着，播放课文朗读光盘，让学生初步感受课文内容。2.学习课文（15分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？主人公在奶奶家体验了什么？然后，教师带领学生一起朗读课文，引导学生体会奶奶对孙子的关爱。3.讨论交流（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对亲情的理解。讨论结束后，邀请几名学生分享自己的观点。4.学习生字词（5分钟）教师带领学生学习本课的生字词，让学生说说“传承”一词的含义。然后，让学生用“传承”一词造句。5.课堂练习（5分钟）学生自选话题，运用所学知识，写一段关于亲情的片段。六、板书设计奶奶家的亲情传承七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.写一篇关于亲情的作文，题目自拟。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《奶奶家的亲情传承》，让学生体会到了亲情的美好。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛融洽。但也有不足之处，如在讨论交流环节，部分学生表述不够清晰。在今后的教学中，要注重培养学生的表达能力，提高课堂效果。拓展延伸：让学生课下去了解自己的家族历史，了解亲情在家族中的传承，增进对亲情的认识。重点和难点解析一、情境导入的策略情境导入是激发学生兴趣、引发学生思考的重要环节。在导入过程中，教师通过课件展示乡村风光，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。这样的导入方式有助于吸引学生的注意力，使他们更容易投入到课文中。通过提问的方式，教师引导学生思考乡村生活的美好，为后续学习课文做好铺垫。二、课文学习的方法课文学习是语文教学的核心环节。在这个环节中，教师采取了自由朗读和师生共读相结合的方式。自由朗读让学生自主感知课文内容，培养独立阅读的能力；师生共读则有助于引导学生深入理解课文，感受奶奶对孙子的关爱。教师在课文学习中还注重培养学生的朗读技巧，如正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在朗读中体会亲情传承的主题。三、讨论交流的实施讨论交流是提高学生表达能力、促进思维发展的有效途径。在讨论交流环节，教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对亲情的理解。这样的讨论交流有助于培养学生独立思考和合作交流的能力。在讨论结束后，邀请几名学生分享自己的观点，既能让学生感受到自己的价值，又能让其他学生从中受益匪浅。四、生字词教学的技巧生字词教学是语文教学的重要组成部分。在生字词教学环节，教师带领学生学习本课的生字词，让学生说说“传承”一词的含义。通过这种方式，教师帮助学生掌握生字词，并能够运用到实际语境中。教师还让学生用“传承”一词造句，进一步巩固学生对生字词的理解和运用。五、课堂练习的设计课堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这节课的课堂练习环节，学生自选话题，运用所学知识，写一段关于亲情的片段。这样的练习既给了学生发挥的空间，又能让教师了解学生的学习情况，为后续教学提供有力支持。六、课后反思及拓展延伸的内容本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘课文中的场景，以引起学生的兴趣。同时，用温暖的语调表达对亲情的感悟，让学生在情感上产生共鸣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境导入、讨论交流等环节，可适当延长时间，让学生充分表达自己的观点。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考。在提问时，注意面向全体学生，给予每个学生回答的