高考人教版古诗词

高考必备人教版古诗词精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材中的古诗词精选。具体包括《离骚》、《庐山谣》、《长恨歌》、《咏鹅》等脍炙人口的古诗词。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。二、教学目标1.让学生理解和掌握古诗词的基本知识，包括作者生平、作品背景、诗词意境等。2.培养学生对古诗词的审美情趣，提高鉴赏能力。3.通过对古诗词的学习，增强学生的文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点重点：古诗词的基本知识，诗词意境的理解。难点：对古诗词深层次含义的把握，将古诗词中的情感与现实生活相结合。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以古代文人墨客的生活为背景，让学生初步感受古诗词的魅力。2.诗词解析：分别对《离骚》、《庐山谣》、《长恨歌》、《咏鹅》等古诗词进行详细讲解，包括作者生平、作品背景、诗词意境等。3.例题讲解：选取具有代表性的古诗词，讲解如何鉴赏和理解古诗词。4.随堂练习：让学生运用所学知识，对给定的古诗词进行鉴赏和分析。5.板书设计：将关键知识点和诗词名句板书在黑板上，方便学生复习和记忆。6.作业设计：（1）请学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和作者情感。7.课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将古诗词融入到日常生活中，提升自身的文化素养。同时，鼓励学生主动探索更多古诗词，拓宽视野。六、板书设计古诗词鉴赏要点：1.作者生平及背景2.诗词意境3.情感表达4.文学价值七、作业设计1.请学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和作者情感。答案：示例：《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。意境：描绘了作者在夜晚思念家乡的情景。情感：表达了作者对家乡的深深思念之情。答案：示例：本节课我们学习了古诗词的基本知识，包括作者生平、作品背景、诗词意境等。在现实生活中，我们可以通过阅读古诗词，了解古代文人的生活状态和思想感情，同时提升自己的审美情趣和文学素养。八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生理解和欣赏古诗词，提高他们的文学素养。通过讲解和练习，学生对古诗词有了更深入的了解，能够运用所学知识分析和鉴赏古诗词。但在教学过程中，部分学生对古诗词的深层次含义把握仍有困难，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：鼓励学生主动探索更多古诗词，参加诗词比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提升自身的文化素养。同时，可以结合其他学科，如历史、哲学等，进行跨学科学习，拓宽视野。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：古诗词的基本知识，诗词意境的理解。难点：对古诗词深层次含义的把握，将古诗词中的情感与现实生活相结合。二、重点和难点解析1.教学重点解析（1）古诗词的基本知识：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，了解古诗词的基本知识对于学生来说至关重要。这包括作者的生平、作品的背景、诗词的体裁、韵律等。通过学习，学生可以建立起对古诗词的初步认知框架。（2）诗词意境的理解：意境是古诗词的灵魂所在，是诗人通过诗词表达的情感和思想的抽象化、艺术化。理解诗词意境，需要学生运用想象力和审美力，深入体会诗人的情感和思想。2.教学难点解析（1）对古诗词深层次含义的把握：古诗词往往具有丰富的内涵和深层次的含义，学生需要在理解诗词基本知识的基础上，进一步挖掘和领会。这需要学生具备较强的思维能力和审美鉴赏能力。（2）将古诗词中的情感与现实生活相结合：古诗词虽然源于古代，但其表达的情感和思想往往具有普遍性。学生需要学会将古诗词中的情感与自己的现实生活联系起来，从中汲取启示和感悟。三、教学过程补充和说明1.实践情景引入：为了让学生更好地理解古诗词，可以引入古代文人墨客的生活情景，如诗人在月夜中的吟咏、山水间的游历等，让学生初步感受古诗词的魅力。2.诗词解析：在解析古诗词时，可以结合诗人的生平、创作背景，详细分析诗词的意象、韵律、修辞等，帮助学生深入理解诗词意境。3.例题讲解：选取具有代表性的古诗词，通过讲解如何鉴赏和理解古诗词，让学生掌握鉴赏方法，提高审美情趣。4.随堂练习：设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生运用所学知识，对给定的古诗词进行鉴赏和分析，巩固所学知识。5.板书设计：将关键知识点和诗词名句板书在黑板上，方便学生复习和记忆。同时，可以通过板书设计，引导学生思考和发现诗词中的韵律美、意境美等。6.作业设计补充和说明（1）选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和作者情感：学生需要在这道作业中，运用所学知识，对所选诗词进行深入分析，挖掘其意境和作者情感。这可以培养学生的分析能力和审美鉴赏能力。7.课后反思及拓展延伸补充和说明在课后反思环节，教师可以引导学生关注自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中努力改进。同时，可以引导学生拓展延伸，如阅读更多古诗词、参加诗词比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提升自身的文化素养。教师还可以结合其他学科，如历史、哲学等，进行跨学科学习，引导学生从多个角度审视和理解古诗词，从而拓宽视野。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解古诗词时，教师应注重语言的优美和语调的抑扬顿挫，以激发学生对古诗词的兴趣。可以适当运用诗词的韵律感，使讲解更具吸引力。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时长进行深入讲解和讨论。例如，可以将课堂时间分为实践情景引入、诗词解析、例题讲解、随堂练习等环节，每个环节的时间可以根据实际情况适当调整。三、课堂提问在课堂上，教师可以适时提问，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解诗词时，可以提问学生对诗词意境的理解，鼓励他们表达自己的观点和感受。四、情景导入通过引入古代文人墨客