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文档简介
苏教版小学科学伊索寓言教学方法分享一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解并讲述伊索寓言的故事内容。2.学生能够分析并理解寓言故事中的道理。3.学生能够运用伊索寓言中的道理解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点:学生对寓言故事中的道理的理解和运用。2.教学重点:学生能够讲述伊索寓言的故事,并分析故事中的道理。四、教具与学具准备1.教具:教学PPT、卡片、黑板。2.学具:学生课本、练习本、画笔。五、教学过程六、板书设计1.狐狸和葡萄:努力追求,敢于面对挫折。2.乌鸦和狐狸:警惕甜言蜜语,珍惜自己的财物。3.猫和鸡:勇敢面对困难,寻求帮助。七、作业设计1.《狐狸和葡萄》:请学生用自己的话复述故事情节,并解释“那些葡萄一定是酸的”这句话的含义。答案:狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄,想尽办法,最终却未能得到,它安慰自己说:“那些葡萄一定是酸的。”这句话的含义是:有些人面对失败和挫折时,会找各种借口来安慰自己,而不是积极地寻找解决问题的方法。3.《猫和鸡》:请学生思考如何运用故事中的道理解决实际问题。答案:当我们在生活中遇到困难时,要勇敢面对,寻求帮助,就像故事中的鸡在狗的帮助下逃脱了猫的追捕一样。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思:本节课学生对伊索寓言的故事内容掌握较好,但在运用故事中的道理解决实际问题方面还有待提高。2.拓展延伸:可以让学生课后阅读更多的伊索寓言故事,提高他们的阅读能力,并学会更多的生活道理。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中,教学难点是学生对寓言故事中的道理的理解和运用。由于小学生的生活经验和认知水平有限,他们可能难以理解寓言故事中所蕴含的深刻道理。因此,教师需要通过生动形象的讲解、举例说明等方式,帮助学生理解和领悟寓言故事中的道理。同时,教师还需要引导学生将故事中的道理与现实生活相结合,学会运用道理来解决实际问题。二、教学过程1.情景引入:教师可以通过讲述一个现实生活中的问题,引发学生对伊索寓言的兴趣。例如,讲述一个学生之间发生误会的故事,引发学生对沟通和理解的重要性的思考。2.故事讲述:教师引导学生朗读课文,讲述故事情节。在讲述过程中,教师可以通过提问、解释等方式,帮助学生理解和记忆故事内容。3.故事分析:教师引导学生分析故事中的道理,并联系实际生活进行讲解。例如,通过提问学生:“你们认为故事中的狐狸为什么会说‘那些葡萄一定是酸的’?”引导学生思考并表达自己的观点。4.小组讨论:学生分小组讨论如何运用故事中的道理解决实际问题。教师可以提供一些实例,让学生进行讨论和分享。5.举例讲解:教师通过举例讲解,帮助学生更好地理解寓言故事中的道理。例如,通过讲述一个现实生活中遇到挫折和困难的故事,引导学生思考如何面对挫折和困难。6.随堂练习:学生完成练习题,巩固所学内容。教师可以通过提问、解答等方式,帮助学生巩固对寓言故事的理解和记忆。三、作业设计1.《狐狸和葡萄》:请学生用自己的话复述故事情节,并解释“那些葡萄一定是酸的”这句话的含义。答案:狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄,想尽办法,最终却未能得到,它安慰自己说:“那些葡萄一定是酸的。”这句话的含义是:有些人面对失败和挫折时,会找各种借口来安慰自己,而不是积极地寻找解决问题的方法。3.《猫和鸡》:请学生思考如何运用故事中的道理解决实际问题。答案:当我们在生活中遇到困难时,要勇敢面对,寻求帮助,就像故事中的鸡在狗的帮助下逃脱了猫的追捕一样。四、板书设计1.狐狸和葡萄:努力追求,敢于面对挫折。2.乌鸦和狐狸:警惕甜言蜜语,珍惜自己的财物。3.猫和鸡:勇敢面对困难,寻求帮助。五、课后反思及拓展延伸1.课后反思:在本次教学中,我通过生动形象的讲解和举例说明,帮助学生理解和领悟寓言故事中的道理。在小组讨论环节,我引导学生将故事中的道理与现实生活相结合,学会运用道理解决实际问题。然而,我也注意到部分学生在理解和运用道理方面还存在一定的困难,今后我将继续通过多种教学方法,帮助学生更好地理解和运用寓言故事中的道理。2.拓展延伸:为了让学生更好地运用所学道理,我鼓励他们在课后阅读更多的伊索寓言故事。通过阅读更多的寓言故事,学生能够提高阅读能力,学会更多的生活道理,并能够运用道理解决实际问题。我还计划开展一次主题班会,让学生分享自己阅读寓言故事的心得体会,进一步引导学生学会运用寓言故事中的道理。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲述故事情节时,教师可以使用生动的语言和变化的语调,以吸引学生的注意力并增强故事的吸引力。通过夸张、模仿等手法,使学生更好地投入到故事情境中。2.时间分配:在教学过程中,教师应合理分配时间,确保学生有足够的时间理解故事内容和道理。在讲解难点时,可以适当延长讲解时间,以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问:教师可以通过提问的方式,引导学生思考和表达自己的观点。在提问时,教师应注意问题的开放性和引导性,激发学生的思维和想象力。4.情景导入:在引入新课时,教师可以使用情景导入的方法,例如讲述一个与故事相关的问题或情境,激发学生的好奇心和兴趣。通过情景导入,将学生的注意力引导到课堂主题上来。教案反思:1.在本次教学中,我注意了语言的生动性和语调的变化,以吸引学生的注意力。通过夸张和模仿等手法,使学生更好地投入到故事情境中。2.在时间分配上,我确保了学生有足够的时间理解故事内容和道理。在讲解难点时,我适当延长了讲解时间,以确保学生能够充分理解和掌握。3.在
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