苏教版小学科学伊索寓言教学方法分享

苏教版小学科学伊索寓言教学方法分享一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解并讲述伊索寓言的故事内容。2.学生能够分析并理解寓言故事中的道理。3.学生能够运用伊索寓言中的道理解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对寓言故事中的道理的理解和运用。2.教学重点：学生能够讲述伊索寓言的故事，并分析故事中的道理。四、教具与学具准备1.教具：教学PPT、卡片、黑板。2.学具：学生课本、练习本、画笔。五、教学过程六、板书设计1.狐狸和葡萄：努力追求，敢于面对挫折。2.乌鸦和狐狸：警惕甜言蜜语，珍惜自己的财物。3.猫和鸡：勇敢面对困难，寻求帮助。七、作业设计1.《狐狸和葡萄》：请学生用自己的话复述故事情节，并解释“那些葡萄一定是酸的”这句话的含义。答案：狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，想尽办法，最终却未能得到，它安慰自己说：“那些葡萄一定是酸的。”这句话的含义是：有些人面对失败和挫折时，会找各种借口来安慰自己，而不是积极地寻找解决问题的方法。3.《猫和鸡》：请学生思考如何运用故事中的道理解决实际问题。答案：当我们在生活中遇到困难时，要勇敢面对，寻求帮助，就像故事中的鸡在狗的帮助下逃脱了猫的追捕一样。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对伊索寓言的故事内容掌握较好，但在运用故事中的道理解决实际问题方面还有待提高。2.拓展延伸：可以让学生课后阅读更多的伊索寓言故事，提高他们的阅读能力，并学会更多的生活道理。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点是学生对寓言故事中的道理的理解和运用。由于小学生的生活经验和认知水平有限，他们可能难以理解寓言故事中所蕴含的深刻道理。因此，教师需要通过生动形象的讲解、举例说明等方式，帮助学生理解和领悟寓言故事中的道理。同时，教师还需要引导学生将故事中的道理与现实生活相结合，学会运用道理来解决实际问题。二、教学过程1.情景引入：教师可以通过讲述一个现实生活中的问题，引发学生对伊索寓言的兴趣。例如，讲述一个学生之间发生误会的故事，引发学生对沟通和理解的重要性的思考。2.故事讲述：教师引导学生朗读课文，讲述故事情节。在讲述过程中，教师可以通过提问、解释等方式，帮助学生理解和记忆故事内容。3.故事分析：教师引导学生分析故事中的道理，并联系实际生活进行讲解。例如，通过提问学生：“你们认为故事中的狐狸为什么会说‘那些葡萄一定是酸的’？”引导学生思考并表达自己的观点。4.小组讨论：学生分小组讨论如何运用故事中的道理解决实际问题。教师可以提供一些实例，让学生进行讨论和分享。5.举例讲解：教师通过举例讲解，帮助学生更好地理解寓言故事中的道理。例如，通过讲述一个现实生活中遇到挫折和困难的故事，引导学生思考如何面对挫折和困难。6.随堂练习：学生完成练习题，巩固所学内容。教师可以通过提问、解答等方式，帮助学生巩固对寓言故事的理解和记忆。三、作业设计1.《狐狸和葡萄》：请学生用自己的话复述故事情节，并解释“那些葡萄一定是酸的”这句话的含义。答案：狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，想尽办法，最终却未能得到，它安慰自己说：“那些葡萄一定是酸的。”这句话的含义是：有些人面对失败和挫折时，会找各种借口来安慰自己，而不是积极地寻找解决问题的方法。3.《猫和鸡》：请学生思考如何运用故事中的道理解决实际问题。答案：当我们在生活中遇到困难时，要勇敢面对，寻求帮助，就像故事中的鸡在狗的帮助下逃脱了猫的追捕一样。四、板书设计1.狐狸和葡萄：努力追求，敢于面对挫折。2.乌鸦和狐狸：警惕甜言蜜语，珍惜自己的财物。3.猫和鸡：勇敢面对困难，寻求帮助。五、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在本次教学中，我通过生动形象的讲解和举例说明，帮助学生理解和领悟寓言故事中的道理。在小组讨论环节，我引导学生将故事中的道理与现实生活相结合，学会运用道理解决实际问题。然而，我也注意到部分学生在理解和运用道理方面还存在一定的困难，今后我将继续通过多种教学方法，帮助学生更好地理解和运用寓言故事中的道理。2.拓展延伸：为了让学生更好地运用所学道理，我鼓励他们在课后阅读更多的伊索寓言故事。通过阅读更多的寓言故事，学生能够提高阅读能力，学会更多的生活道理，并能够运用道理解决实际问题。我还计划开展一次主题班会，让学生分享自己阅读寓言故事的心得体会，进一步引导学生学会运用寓言故事中的道理。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事情节时，教师可以使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并增强故事的吸引力。通过夸张、模仿等手法，使学生更好地投入到故事情境中。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解故事内容和道理。在讲解难点时，可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和表达自己的观点。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，激发学生的思维和想象力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以使用情景导入的方法，例如讲述一个与故事相关的问题或情境，激发学生的好奇心和兴趣。通过情景导入，将学生的注意力引导到课堂主题上来。教案反思：1.在本次教学中，我注意了语言的生动性和语调的变化，以吸引学生的注意力。通过夸张和模仿等手法，使学生更好地投入到故事情境中。2.在时间分配上，我确保了学生有足够的时间理解故事内容和道理。在讲解难点时，我适当延长了讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.在