苏教版四年级英语语法精讲

苏教版四年级英语语法精讲一、教学内容1.一般现在时的定义：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实。2.一般现在时的构成：主语+动词原形。3.一般现在时的用法：描述日常生活中的习惯、经常发生的动作或存在的状态。4.动词的形式变化：根据主语的人称和数进行变化。二、教学目标1.学生能够理解一般现在时的定义和用法。2.学生能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯和经常发生的动作。3.学生能够掌握动词的一般现在时形式变化。三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时的用法和动词的形式变化。2.教学重点：引导学生运用一般现在时描述日常生活中的习惯和经常发生的动作。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一个男孩在画画，教师提问：“Whatishedoing?”学生回答：“Heisdrawing.”教师引导学生观察回答中的动词形式，引出一般现在时。2.讲解一般现在时：教师通过PPT展示一般现在时的定义、构成和用法，让学生跟随PPT的节奏进行学习和理解。3.动词形式变化讲解：教师通过PPT展示动词的一般现在时形式变化，让学生跟随PPT的节奏进行学习和理解。4.例题讲解：教师用PPT展示一道例题，让学生一起回答，然后解释答案的正确性。5.随堂练习：教师用PPT展示一些练习题，让学生在课堂上完成，然后对答案进行讲解和解析。六、板书设计1.黑板上写出一般现在时的定义和构成。2.黑板上写出一般现在时的用法。3.黑板上写出动词的一般现在时形式变化。七、作业设计1.作业题目：用一般现在时描述你的一个日常习惯。2.答案：Iusuallygetupearlyinthemorning.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。2.拓展延伸：教师可以布置一些拓展作业，让学生进一步巩固一般现在时的知识。例如：用一般现在时写一篇关于家庭成员的短文。重点和难点解析一、教学难点与重点在苏教版四年级英语语法精讲中，教学难点主要集中在一般现在时的用法和动词的形式变化上。这两个方面是学生在学习过程中容易混淆和出错的地方，因此需要特别关注和讲解。1.一般现在时的用法：一般现在时用于描述日常生活中的习惯性动作、普遍真理和客观事实。例如，"Iusuallygetupearlyinthemorning."（我通常早上起床。）这句话表达了一个每天都会发生的习惯性动作。教师可以通过举例和情景模拟的方式来帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。2.动词的形式变化：根据主语的人称和数，动词需要进行相应的变化。例如，对于第三人称单数主语，动词需要加上s或es后缀。教师可以通过列出不同人称和数对应的动词变化规则，让学生进行练习和记忆。二、教学过程在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动来帮助学生理解和运用一般现在时。1.实践情景引入：教师可以展示一幅图片，图片中有一个男孩在画画，然后提问学生：“Whatishedoing?”学生回答：“Heisdrawing.”通过这个情景引入，教师可以引导学生注意回答中动词的形式，并引出一般现在时的概念。2.讲解一般现在时：教师可以使用PPT展示一般现在时的定义、构成和用法，通过图文并茂的方式让学生跟随PPT的节奏进行学习和理解。3.动词形式变化讲解：教师可以通过PPT展示不同人称和数对应的动词变化规则，让学生跟随PPT的节奏进行学习和理解。同时，教师可以通过举例和练习题的方式，让学生更好地理解和掌握动词形式变化。4.例题讲解：教师可以用PPT展示一道例题，让学生一起回答，然后解释答案的正确性。例如，教师可以展示句子：“Mybrotherlikesplayingfootball.”并提问学生：“Whatdoesyourbrotherlikedoing?”学生回答：“Helikesplayingfootball.”通过这样的例题讲解，学生可以更好地理解一般现在时的用法。5.随堂练习：教师可以用PPT展示一些练习题，让学生在课堂上完成，然后对答案进行讲解和解析。例如，教师可以展示一个填空题：“I_______(read)abookeveryevening.”并让学生填入正确的动词形式。通过这样的随堂练习，学生可以巩固对一般现在时的理解和记忆。三、板书设计1.在黑板上写出一般现在时的定义和构成。例如：“一般现在时：主语+动词原形”。2.在黑板上写出一般现在时的用法。例如：“描述日常生活中的习惯性动作、普遍真理和客观事实”。3.在黑板上写出动词的一般现在时形式变化规则。例如：“第三人称单数主语：动词+s或es”。通过这样的板书设计，学生可以更加清晰地理解和记忆一般现在时的概念和用法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时和动词形式变化时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏变化，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。可以通过提问、回答和解释时调整语速和音量，使课堂氛围更加生动活泼。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。例如，可以在讲解一般现在时用法和动词形式变化后，留出一定的时间让学生进行随堂练习，以确保学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解一般现在时用法时，教师可以提问学生：“你们在日常生活中有哪些习惯性动作？”让学生结合自己的生活经验进行思考和回答。4.情景导入：在引入一般现在时概念时，教师可以通过展示图片、情景模拟等方式创设情境，让学生在实际情境中感知和理解一般现在时的用法。例如，可以通过展示一个男孩在画画的图片，引导学生回答：“Whatishedoing？”从而引出一般现在时的概念。教案反思：1.在本节课中，我通过展示图片和情景模拟等方式引入了一般现在时的概念，学生能够积极参与并回答问题，对一般现在时的理解有了初步的认识。2.在讲解动词形式变化时，我列出了不同人称和数对应的动词变化规则，并通过举例和练习题的方式让学生进行练习，学生对动词形式变化的理解和掌握情况较好。3.在课堂提问环节，我注