苏教译林版综合复习策略突破重点难点

苏教译林版综合复习策略突破重点难点一、教学内容本节课为苏教译林版初中英语综合复习课，教材章节为八年级下册Unit1Unit6。内容包括：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用；现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用；介词短语的辨析；现在分数时态和比较级、最高级的运用。二、教学目标1.学生能够熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用，以及现在进行时态的被动语态。2.学生能够正确使用情态动词can、may、must表达能力、请求和推测。3.学生能够灵活运用过去进行时态和过去完成时态描述过去发生的动作。4.学生能够准确辨析介词短语，并能在实际情景中运用。5.学生能够掌握现在分数时态和比较级、最高级的运用。三、教学难点与重点重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用；现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用；介词短语的辨析；现在分数时态和比较级、最高级的运用。难点：现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的场景。2.知识讲解：教师分别讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用，现在进行时态的被动语态，情态动词can、may、must的用法，过去进行时态和过去完成时态的综合运用，介词短语的辨析，现在分数时态和比较级、最高级的运用。3.例题讲解：教师通过出示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。4.随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师及时批改、讲解。5.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问、解答疑问。7.课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用；现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用；介词短语的辨析；现在分数时态和比较级、最高级的运用。七、作业设计1.作业题目：（1）用一般现在时态写一段话，描述你的家人。（2）用一般过去时态写一段话，描述你上周六的活动。（3）用一般将来时态写一段话，描述你未来的计划。（4）用现在进行时态的被动语态写一段话，描述正在进行的动作。（5）用情态动词can、may、must各写一段话，表达能力、请求和推测。2.答案：（1）Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Myparentsareteachers.MysisterisinGradeFive.Iamamiddleschoolstudent.（2）LastSaturday,Igotupearlyinthemorning.Afterbreakfast,Iwenttotheparkwithmyparents.Wehadapicnicandplayedgames.Intheafternoon,IdidsomehomeworkandwatchedTV.（3）Inthefuture,Iwanttobeadoctor.Iwillworkhardtoachievemydream.（4）Theteacheristeachingthestudents.Thestudentsarelisteningcarefully.（5）Canyouhelpmewiththisproblem?MayIuseyourpen?MustIfinishmyhomeworktoday?八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂互动等环节，使学生掌握了重点知识。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高了学生的运用能力。同时，重点和难点解析一、教学难点与重点重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用；现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用；介词短语的辨析；现在分数时态和比较级、最高级的运用。难点：现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用。二、重点和难点解析1.现在进行时态的被动语态现在进行时态的被动语态是学生掌握的重点和难点。被动语态的结构为：am/is/arebeing+过去分词。例如：Iambeingtaughtmyteacher.学生需要理解被动语态的概念，并能正确运用现在进行时态的被动语态进行表达。2.情态动词can、may、must的用法情态动词can、may、must的用法是本节课的另一个重点和难点。这三个动词分别表示能力、请求和推测。例如：Canyouhelpmewiththisproblem?（你能帮我解决这个问题吗？）MayIuseyourpen?（我可以使用你的笔吗？）MustIfinishmyhomeworktoday?（我必须今天完成我的作业吗？）学生需要掌握这三个动词的用法，并在实际情景中正确运用。3.过去进行时态和过去完成时态的综合运用过去进行时态和过去完成时态的综合运用是本节课的另一个重点和难点。过去进行时态表示在过去某个时间正在进行的动作，过去完成时态表示在过去某个时间已经完成的动作。例如：WhenIgothomeyesterday,mymotherwascookingdinner.（昨天我回到家时，我妈妈正在做饭。）Bythetimeyoucalledme,Ihadfinishedmyhomework.（在你给我打电话之前，我已经完成了我的作业。）学生需要理解这两个时态的概念，并能正确运用它们进行表达。三、教学过程解析1.情景引入教师通过多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的场景。例如，展示一幅家庭成员的图片，让学生用一般现在时态描述家庭成员。2.知识讲解教师分别讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用，现在进行时态的被动语态，情态动词can、may、must的用法，过去进行时态和过去完成时态的综合运用，介词短语的辨析，现在分数时态和比较级、最高级的运用。3.例题讲解教师通过出示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。例如，出示一道关于过去进行时态和过去完成时态综合运用的例题，让学生解答并解释答案。4.随堂练习教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师及时批改、讲解。例如，设计一道关于情态动词用法的练习题，让学生选择正确的动词填空。5.课堂互动教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问、解答疑问。例如，让学生分组讨论一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用，并分享他们的讨论结果。7.课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。例如，设计一道关于过去进行时态和过去完成时态综合运用的作业题，让学生在课后完成。四、板书设计解析板书内容的设计要简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上写出一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用；现在进行时态的被动语态；情态动词can、may、must的用法；过去进行时态和过去完成时态的综合运用；介词短语的辨析；现在分数时态和比较级、最高级的运用。五、作业设计解析作业设计要结合所学知识，突出重点。教师可以设计一些关于一般现在时、一般过去时、一般将来时态的运用、现在进行时态的被动语态、情态动词can、may、must的用法、过去进行时态和过去完成时态的综合运用等方面的练习题，让学生在课后巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，可以使用强调语调，以引起学生的重视。同时，教师可以适当使用幽默、生动的语言，增加课堂的趣味性。二、时间分配在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解重点和难点时，可以适当延长时间，以确保学生充分理解。同时，也要留出一定的时间进行课堂互动和随堂练习，提高学生的参与度。三、课堂提问教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。在提问时，可以采用开放式问题，引导学生发表自己的观点。同时，也要关注不同学生的回答，给予积极的反馈，增强他们的自信心。四