苏教版唐诗宋词选读完整目录

苏教版唐诗宋词选读完整目录一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版唐诗宋词选读教材，主要涵盖唐诗和宋词两个部分。其中，唐诗部分包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《秋夕》，李白的《将进酒》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等；宋词部分包括苏轼的《江城子·密州出猎》，辛弃疾的《青玉案·元夕》，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》，李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》等。二、教学目标1.通过学习，使学生了解唐诗宋词的基本特点，感受其优美的语言和深刻的意境。2.提高学生的文学鉴赏能力，培养他们热爱文学、热爱祖国的情感。3.引导学生深入理解诗词背后的历史背景和作者生平，提高他们的文化素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗词的意境和作者的情感表达，以及诗词的格律和韵律。2.教学重点：掌握诗词的基本阅读方法和鉴赏技巧，提高学生的文学素养。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、诗词朗诵录音带。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放诗词朗诵录音带，让学生在优美的音乐中感受诗词的魅力。2.自主学习：学生自读教材，了解唐诗宋词的基本特点，熟悉课文内容。3.课堂讲解：教师根据教材内容，讲解诗词的背景、意境、格律等方面的知识。4.例题讲解：教师选取具有代表性的诗词，进行详细讲解，分析其语言美、意境美和形式美。5.随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。6.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的合作精神。六、板书设计1.唐诗宋词基本特点意境美语言美形式美2.诗词鉴赏技巧了解背景分析意境感受情感七、作业设计1.作业题目：请简述唐诗宋词的基本特点。请举例说明诗词的意境和作者的情感表达。请分析一首自己喜欢的诗词，阐述其美在哪里。2.答案：唐诗宋词的基本特点：意境美、语言美、形式美。诗词的意境和作者的情感表达：通过景物描写、人物形象、比喻象征等手法，表现作者内心的情感和思想。分析诗词的例子：（根据学生选择的诗词进行具体分析）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对唐诗宋词的理解和鉴赏能力有所提高，但在课堂讨论中部分学生表现出对诗词内涵的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的唐诗宋词作品，参加诗词朗诵比赛，提高他们的文学素养和表达能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版唐诗宋词选读教材，主要涵盖唐诗和宋词两个部分。其中，唐诗部分包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《秋夕》，李白的《将进酒》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等；宋词部分包括苏轼的《江城子·密州出猎》，辛弃疾的《青玉案·元夕》，柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》，李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》等。这些诗词作品代表了我国古代文学的高峰，具有很高的艺术价值和人文内涵。二、教学目标1.通过学习，使学生了解唐诗宋词的基本特点，感受其优美的语言和深刻的意境。2.提高学生的文学鉴赏能力，培养他们热爱文学、热爱祖国的情感。3.引导学生深入理解诗词背后的历史背景和作者生平，提高他们的文化素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗词的意境和作者的情感表达，以及诗词的格律和韵律。2.教学重点：掌握诗词的基本阅读方法和鉴赏技巧，提高学生的文学素养。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、诗词朗诵录音带。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放诗词朗诵录音带，让学生在优美的音乐中感受诗词的魅力。2.自主学习：学生自读教材，了解唐诗宋词的基本特点，熟悉课文内容。3.课堂讲解：教师根据教材内容，讲解诗词的背景、意境、格律等方面的知识。4.例题讲解：教师选取具有代表性的诗词，进行详细讲解，分析其语言美、意境美和形式美。5.随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。6.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的合作精神。六、板书设计1.唐诗宋词基本特点意境美语言美形式美2.诗词鉴赏技巧了解背景分析意境感受情感七、作业设计1.作业题目：请简述唐诗宋词的基本特点。请举例说明诗词的意境和作者的情感表达。请分析一首自己喜欢的诗词，阐述其美在哪里。2.答案：唐诗宋词的基本特点：意境美、语言美、形式美。诗词的意境和作者的情感表达：通过景物描写、人物形象、比喻象征等手法，表现作者内心的情感和思想。分析诗词的例子：（根据学生选择的诗词进行具体分析）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对唐诗宋词的理解和鉴赏能力有所提高，但在课堂讨论中部分学生表现出对诗词内涵的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的唐诗宋词作品，参加诗词朗诵比赛，提高他们的文学素养和表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗词的美。对于描绘优美景色的诗句，可以采用缓慢悠扬的语调，让学生仿佛置身其中；对于表达作者坚定信念的诗句，可以采用激昂有力的语调，激发学生的共鸣。二、时间分配三、课堂提问教师应善于运用课堂提问的方式，激发学生的思考和兴趣。在讲解诗词时，可以针对关键诗句或意境进行提问，让学生发表自己的见解。同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，提高他们的参与度。四、情景导入在授课开始时，教师可以采用情景导入的方式，让学生迅速进入学习状态。例如，通过播放与诗词相关的音乐