教学课程北师大版小数除法教学课程设置与安排

教学课程北师大版小数除法教学课程设置与安排教学内容一、教材章节与内容1.教材章节：北师大版小学数学四年级下册第七单元《除数是两位数的除法》。2.内容：(1)引导学生掌握除数是两位数的除法运算方法。(2)学会运用试商法进行除法计算。(3)能够正确进行除法运算，并解决实际问题。教学目标二、教学目标1.学生能够掌握除数是两位数的除法运算方法。2.学生能够运用试商法进行除法计算。3.学生能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学难点：试商法的运用，以及解决实际问题。2.教学重点：除数是两位数的除法运算方法。教具与学具准备四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、笔、计算器。教学过程五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个购物场景，例如：“妈妈去超市买水果，苹果每千克5元，买了3.5千克的苹果，应找回多少元？”2.例题讲解：(1)展示例题：“235÷46”。(2)引导学生运用试商法进行计算。(3)讲解除法运算的步骤，并进行板书设计。3.随堂练习：(1)学生独立完成练习题：“129÷37”。(2)学生互相交流解题过程，教师进行点评。4.解决问题：(1)展示实际问题：“一个班级有42人，分成两个小组，每个小组有多少人？”(2)引导学生运用除法运算解决问题。板书设计六、板书设计1.除数是两位数的除法运算步骤。2.试商法的运用。作业设计七、作业设计1.作业题目：(1)完成练习册相关题目。(2)运用除法运算解决实际问题。2.答案：(1)练习册题目答案。(2)实际问题解答。课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：(1)学生对除数是两位数的除法运算掌握程度。(2)学生运用试商法解决问题的能力。(3)教学过程中存在的问题和改进方法。2.拓展延伸：(1)引导学生运用除法运算解决更多实际问题。(2)鼓励学生探索除法运算在生活中的应用。重点和难点解析一、教学内容细节需重点关注1.除数是两位数的除法运算方法：学生在学习过程中，需要掌握除数是两位数的除法运算步骤，包括试商、乘除、减差等环节。2.试商法的运用：学生应学会运用试商法进行除法计算，注意试商时的取值范围和调整方法。3.解决实际问题：学生需要将所学除法运算应用于实际问题中，提高运用数学知识解决问题的能力。二、重点细节的补充和说明1.除数是两位数的除法运算方法（1）试商：引导学生将除数看作整十数进行试商，注意试商的取值范围。例如，在计算235÷46时，可以将46看作50进行试商，得到4作为商的第一位。（2）乘除：根据试商结果，进行乘除运算。如上例，4乘以46等于184，将235减去184，得到51。（3）减差：将得到的差与除数的下一位进行比较，确定商的下一位。如上例，51小于46，商的下一位为0，将51和下一位数字3合并，得到513，再次进行试商、乘除、减差运算。2.试商法的运用（1）取值范围：试商时，除数的取值范围应为整十数。如在计算129÷37时，可以将37看作40进行试商。（2）调整方法：当试商结果过大或过小时，需要进行调整。如在计算129÷37时，试商得到3，乘以37得到111，大于129，因此需要将商调整为4。3.解决实际问题（1）运用除法运算解决实际问题：鼓励学生将所学除法运算应用于实际场景，如购物、分物品等。（2）提高解决问题的能力：学生在解决实际问题的过程中，应注意运用合适的除法运算方法，提高解决问题的效率。三、教学过程细节补充和说明1.实践情景引入：通过讲述购物场景，让学生初步了解除法运算在实际生活中的应用。2.例题讲解：在讲解235÷46时，引导学生运用试商法进行计算，讲解除法运算的步骤，并进行板书设计。3.随堂练习：学生独立完成练习题，互相交流解题过程，教师进行点评。4.解决问题：展示实际问题，引导学生运用除法运算解决问题，培养学生的应用能力。四、板书设计细节补充和说明1.除数是两位数的除法运算步骤：板书设计应包含试商、乘除、减差等环节，清晰展示除法运算的步骤。2.试商法的运用：板书设计应包含试商的取值范围、调整方法等，便于学生理解和掌握。五、作业设计细节补充和说明1.作业题目：设计具有代表性的实际问题，让学生运用除法运算解决。如“小明有32本故事书，他想把书平均分给4个朋友，每个朋友能分到几本书？”2.答案：提供详细的解答过程和答案，帮助学生巩固所学知识。如上述问题答案为：每个朋友能分到8本书。六、课后反思及拓展延伸细节补充和说明1.课后反思：教师应关注学生对除数是两位数的除法运算掌握程度，了解学生在运用试商法解决问题时是否存在困难，针对性地进行教学改进。2.拓展延伸：鼓励学生探索除法运算在生活中的应用，如家庭分工、分配资源等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁、明了的语言，讲解除数是两位数的除法运算步骤。2.语调生动、有趣，吸引学生的注意力。3.在讲解过程中，适当运用夸张、幽默的手法，增加课堂趣味性。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解例题时，留出时间让学生独立思考和解答。3.课堂留出时间，让学生提问和巩固所学知识。三、课堂提问1.设计具有针对性的问题，检查学生对除法运算的掌握程度。2.鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。3.对学生的回答给予及时的反馈，指出优点和不足。四、情景导入1.通过讲述生动有趣的购物场景，引发学生的兴趣。2.让学生联系实际生活，理解除法运算的重要性。3.引导学生运用除法运算解决实际问题，提高学生的应用能力。教案反思本节课在教学过程中，注重了语言的简洁明了，以及语调的生动有趣，使得学生能够更好地理解和掌握除数是两位数的除法运算。在时间分配上，合理地安排了每个环节，使得学生既有独立思考的时间，又有机会互相交流和提问。在课堂提问环节，设计具有针对性的问题，能够有效地检查学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。情景导入环节，通过讲述生动有趣的购物场景