人教版高中语文师说解读技巧指南

人教版高中语文师说解读技巧指南一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材第二册第五单元《师说》。本文是唐代文学家韩愈的代表作，以议论为主，通过对“师”的定义和阐述，提出了尊师重道的观点。教学过程中，我们将解析文章的背景、结构、主旨以及修辞手法。二、教学目标1.理解《师说》的文意，把握作者的观点和论述思路。2.分析文章的论证方法，学会欣赏古代散文的艺术魅力。3.提高学生朗读、背诵和表达能力，培养尊师重道的良好品质。三、教学难点与重点重点：理解《师说》的文意，把握作者的观点和论述思路。难点：分析文章的论证方法，学会欣赏古代散文的艺术魅力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾古代散文的特点，为新课的学习做好铺垫。2.朗读：让学生齐读《师说》，感受文章的韵律美，增强对文章的印象。3.讲解：分析文章的背景、结构、主旨以及修辞手法，引导学生理解作者的观点。4.讨论：分组讨论文章的论证方法，鼓励学生发表自己的看法。5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识分析文章。六、板书设计1.《师说》2.作者：韩愈3.背景：唐朝衰落，社会风气浮躁4.观点：尊师重道5.论证方法：对比、引用、举例七、作业设计1.题目：请简要概括《师说》的主旨。答案：本文主旨是倡导尊师重道的价值观。2.题目：分析《师说》中作者使用的论证方法。答案：作者使用了对比、引用、举例等论证方法。3.题目：请你谈谈对尊师重道的认识。答案：尊师重道是中华民族的传统美德，我们应该尊重老师，认真学习，树立正确的价值观。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《师说》，让学生明白了尊师重道的道理，提高了学生的文学素养。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。课后，可以让学生阅读更多韩愈的作品，深入体会古代散文的魅力。同时，组织一次关于尊师重道的主题班会，让学生将所学应用于实际生活中。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.《师说》的背景：唐朝衰落，社会风气浮躁。这一点需要重点关注，因为了解作者所处的时代背景，有助于更好地理解文章的主旨和作者的观点。2.文章的论证方法：对比、引用、举例。这些论证方法是文章的说服力所在，需要详细讲解，让学生掌握并学会运用。二、重点细节的补充和说明1.《师说》的背景唐朝是中国历史上一个辉煌的时期，但到了唐朝后期，国家开始衰落，社会风气日益浮躁。在这样的时代背景下，韩愈创作了《师说》，倡导尊师重道的价值观。这篇文章是对当时社会风气的反思，也是对师生关系的深刻阐述。了解这些背景信息，有助于学生更好地理解文章的主旨和作者的观点。2.文章的论证方法（1）对比：文章通过对比不同的师生关系，如古之圣人与今之众人、巫医乐师百工与士大夫之族，突显了尊师重道的重要性。这种对比论证方法，使文章的观点更加鲜明。（2）引用：文章引用了孔子的话：“三人行，必有我师焉。”这句话增强了文章的说服力，使读者更容易接受作者的观点。（3）举例：文章通过举例来说明尊师重道的道理。例如，作者提到“巫医乐师百工之人，不耻相师”，并通过举例来论证今之众人不如古之圣人的观点。这些例子使文章的论证更加具体、生动。3.教学过程中的细节补充在讲解《师说》的过程中，可以结合具体语句进行详细解析，如文章中对“师”的定义、“师说”的核心观点等。同时，可以举例说明这些论证方法在文章中的具体运用，让学生深刻理解并学会欣赏古代散文的艺术魅力。4.作业设计中的细节补充5.课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课堂教学的效果，关注学生的学习情况。针对教学中的不足，及时调整教学策略。同时，可以组织一次关于尊师重道的主题班会，让学生将所学应用于实际生活中，从而提高他们的道德素养。还可以推荐学生阅读更多韩愈的作品，加深对古代散文的理解和欣赏。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《师说》的过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，以增强课堂的吸引力。在讲解重点内容时，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，使用生动的语言和形象的比喻，使抽象的观点变得更容易理解。2.时间分配：在课堂时间分配上，可以适当延长对重点内容的讲解时间，确保学生充分理解。在讨论环节，给予学生足够的时间发表自己的看法，提高他们的参与度。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考。例如：“你认为尊师重道在现实生活中有哪些体现？”“如果你是作者，你会如何倡导尊师重道的价值观？”等问题，激发学生的思维。4.情景导入：在导入环节，教师可以创设一个与尊师重道相关的情境，如讲述一个尊敬老师的感人故事。这样既能激发学生的学习兴趣，又能自然地引出本节课的