人教版一年级数学减法知识

人教版一年级数学减法知识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第三单元《减法》，具体包括第11页至第13页的内容。主要学习了20以内的减法运算，包括不退位减法和退位减法。通过本节课的学习，使学生掌握20以内减法的运算方法，能够正确进行减法运算。二、教学目标1.学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的运算方法。2.学生能够正确进行20以内的减法运算，提高计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握20以内减法的运算方法，能够正确进行减法运算。难点：理解退位减法的运算规律，能够熟练进行退位减法运算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些生活情境的图片，如水果减法、动物减法等，引导学生观察并说出其中的数学问题。2.例题讲解：教师通过PPT展示一些典型的减法例题，引导学生思考并解答。例如，157=？138=？等。3.随堂练习：教师给出一些20以内的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.教学难点讲解：教师通过PPT和黑板，详细讲解退位减法的运算规律，让学生理解和掌握。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：1.减法的概念2.20以内减法的运算方法3.退位减法的运算规律七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.82.73.64.55.46.37.28.19.010.112.请完成练习本上的第1120题。答案：11.912.813.714.615.516.417.318.219.120.0八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了20以内减法的运算方法。在教学过程中，注意引导学生思考和解决问题，培养了学生的逻辑思维能力。对于教学难点，通过详细的讲解和黑板演示，使学生理解和掌握了退位减法的运算规律。在小组讨论环节，学生能够互相学习和交流，提高了解题能力。课后拓展延伸：教师可以布置一些有趣的减法题目，让学生在生活中寻找和发现数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，教师还可以组织一些减法比赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入环节是通过展示一些与学生生活密切相关的图片，如水果减法、动物减法等，引导学生观察并说出其中的数学问题。这一环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活的紧密联系。教师在这一过程中需要注意选择具有趣味性和代表性的图片，以及提出具有引导性的问题，使学生能够顺利地过渡到新课的学习。二、例题讲解1.讲解例题时，要注重引导学生理解减法的运算规律，让学生明白减法的基本概念和步骤。2.例题的选取要具有代表性，能够涵盖本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。3.在讲解过程中，教师要关注学生的反应，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解并掌握减法的运算方法。三、随堂练习1.题目的难度要适中，既要能够巩固所学知识，又要具有一定的挑战性，激发学生的思考。2.教师应及时关注学生的完成情况，对有困难的学生给予个别辅导，确保学生能够掌握减法运算的方法。四、教学难点讲解1.讲解退位减法时，要注重引导学生理解退位的原因和退位的操作方法，让学生能够熟练地进行退位减法运算。2.教师可以通过具体的例子，让学生观察和分析退位减法的运算过程，加深学生对退位减法的理解。3.在讲解过程中，教师要关注学生的反应，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握退位减法的运算规律。五、小组讨论1.教师要引导学生积极参与讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。2.在讨论过程中，教师要关注学生的讨论内容，及时给予指导和反馈，确保讨论的深度和广度。六、板书设计1.板书设计要简洁明了，能够突出课堂教学的重点和难点，方便学生理解和记忆。2.板书内容要全面，涵盖本节课的主要知识点，使学生能够通过板书全面掌握课堂教学内容。3.板书的设计要具有一定的美感和艺术性，激发学生的学习兴趣。七、作业设计1.作业题目要具有代表性，能够涵盖本节课的主要知识点，巩固学生所学内容。2.作业题目的难度要适中，既要能够巩固所学知识，又要具有一定的挑战性，激发学生的思考。3.教师应及时关注学生的作业完成情况，对有困难的学生给予个别辅导，确保学生能够掌握所学知识。八、课后反思及拓展延伸2.对学生进行拓展延伸时，教师要关注学生的兴趣和需求，设计具有趣味性和挑战性的拓展题目，激发学生的学习兴趣和探究欲望。3.教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，促进学生的全面发展。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的简练和清晰，用温和的语调与学生交流。在讲解重点和难点时，语速应适当放慢，以便学生更好地理解和吸收。教师可以运用肢体语言和表情，增强语言的感染力，激发学生的学习兴趣。二、时间分配三、课堂提问课堂提问是激发学生思维的重要手段。教师在提问时，应注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极思考和回答。同时，教师要关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心和参与度。四、情景导入