毕业班苏教版英语学习资料

毕业班苏教版英语学习资料一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版英语八年级下册Unit4sectionA。本节课主要讲述了有关环境保护的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，以及如何运用一般现在时的被动语态进行交际。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。2.学生能够运用一般现在时的被动语态进行交际。3.学生能够提高自己的环保意识，从而更好地保护我们的环境。三、教学难点与重点重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。难点：如何运用一般现在时的被动语态进行交际。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示一些环境污染的图片，引发学生对环境保护的思考，从而引入本节课的主题。2.呈现：教师通过多媒体设备呈现本节课的主要内容，让学生初步感知一般现在时的被动语态。3.讲解：教师详细讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，并通过例句让学生加深理解。4.练习：教师设计一些练习题，让学生运用一般现在时的被动语态进行实践。5.交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用一般现在时的被动语态。7.作业布置：教师布置一些有关一般现在时的被动语态的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：一般现在时的被动语态构成：am/is/are+过去分词用法：表示习惯性动作，描述客观事实。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.请用一般现在时的被动语态写一段话，描述一下你的学校。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对一般现在时的被动语态的掌握情况较好。但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生运用一般现在时的被动语态的训练，提高学生的语言运用能力。拓展延伸：学生可以利用课余时间，调查一下周围的环境污染情况，并尝试用英语进行表达。同时，鼓励学生从自身做起，积极参与环保活动，为保护我们的环境贡献自己的力量。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。一般现在时的被动语态的构成和用法是本节课的核心内容，学生需要通过讲解和练习来掌握这一语法知识。如何运用一般现在时的被动语态进行交际是本节课的难点，学生需要在实际语境中进行实践和交流。一、一般现在时的被动语态的构成和用法1.构成：一般现在时的被动语态由助动词am/is/are加上过去分词构成。例如：Iamgivenabook.（我被告知一本书。）Heismadetocleantheroom.（他被要求打扫房间。）2.用法：一般现在时的被动语态用于描述习惯性动作或客观事实。它强调的是动作的承受者，而不是执行者。例如：Abookisreadme.（一本书被我读。）Theroomiscleanedhim.（房间被他打扫。）二、如何运用一般现在时的被动语态进行交际1.实践情景引入：教师可以设计一些实际情景，让学生在语境中运用一般现在时的被动语态进行交际。例如，设计一个关于学校环境卫生的情景，让学生扮演不同的角色，运用一般现在时的被动语态进行交流。2.例题讲解：教师可以给出一些例题，讲解如何运用一般现在时的被动语态进行交际。例如：例题1：Tomisaskedtocleantheblackboard.（汤姆被要求擦黑板。）例题2：Aletteriswrittenmyfriend.（一封信被我的朋友写。）3.随堂练习：教师可以设计一些练习题，让学生运用一般现在时的被动语态进行交际。例如：练习1：用一般现在时的被动语态描述一下你的学校。练习2：假设你的朋友帮助你完成了作业，用一般现在时的被动语态表达出来。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时的被动语态时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过语调的变化，让学生感受到语言的韵律美，从而更好地理解和记忆语法知识。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解、练习和交流。例如，在讲解一般现在时的被动语态的构成和用法时，可以花费较长时间进行详细讲解，而在练习环节，则可适当缩短时间，让学生在有限的时间内完成任务。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解一般现在时的被动语态时，可以提问：“一般现在时的被动语态是什么？”、“它有什么构成和用法？”等问题，帮助学生巩固所学知识。4.情景导入：在教学开始时，教师可以设计一个与环境保护相关的情景，引发学生对课程主题的兴趣。例如，通过展示一些环境污染的图片，让学生思考环境保护的重要性，从而自然地引入本节课的内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，尽量使讲解生动、有趣，以提高学生的学习兴趣。在时间分配上，我也尽量保证学生有足够的时间进行理解和练习。同时，我通过提问和情景导入等方式，引导学生积极参与课堂活动。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解一般现在时的被动语态时，我没有给学生足够的时间进行思考和讨论，导致部分学生对知识点的理解不够深入。在练习环节，我没有设计足