师大北分橘子校园共享

师大北分橘子校园共享教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理第八年级上册第四章第一节“共享经济”。本节课主要介绍了共享经济的概念、特点及其在生活中的应用。具体内容包括：共享经济的定义、共享经济的特征、共享经济在生活中的实例分析。教学目标1.让学生了解共享经济的概念和特点，能运用所学知识解释生活中的共享经济现象。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。3.引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。教学难点与重点重点：共享经济的概念和特点。难点：如何运用物理知识解释共享经济现象。教具与学具准备教具：多媒体课件、共享经济实例图片。学具：笔记本、笔。教学过程一、情景引入（5分钟）教师通过展示共享单车、共享充电宝等生活实例，引导学生关注共享经济现象，激发学生的学习兴趣。二、新课导入（10分钟）1.教师简要介绍共享经济的定义，引导学生理解共享经济的基本概念。2.教师讲解共享经济的特征，让学生了解共享经济与其他经济模式的不同。三、实例分析（10分钟）教师通过展示具体的共享经济实例，如共享单车、共享住宿等，引导学生运用所学知识分析这些实例，理解共享经济在生活中的应用。四、课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的共享经济现象，讨论共享经济的发展前景及可能遇到的问题。五、随堂练习（5分钟）教师设计一些有关共享经济的选择题或简答题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。六、作业布置（5分钟）教师布置一些有关共享经济的课后作业，如调查身边的朋友和家人对共享经济的看法，分析共享经济在生活中的利与弊等。板书设计共享经济概念：共享经济是一种基于陌生人之间物品使用权暂时转移的经济模式。特征：1.基于互联网平台；2.低门槛；3.灵活性高；4.资源利用率高。作业设计1.简答题：请简述共享经济的特点。答案：共享经济的特点包括：基于互联网平台、低门槛、灵活性高、资源利用率高。2.分析题：分析共享单车在生活中的利与弊。答案：共享单车在生活中的利与弊如下：利：提高自行车利用率，降低个人购买成本；方便市民出行，缓解交通压力；促进绿色出行，减少环境污染。弊：乱停乱放现象严重，影响城市美观；部分共享单车质量参差不齐，存在安全隐患；市场竞争激烈，可能导致部分企业退出市场。课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析，让学生了解了共享经济的概念和特点，并能运用所学知识解释生活中的共享经济现象。但在课堂讨论环节，部分学生对共享经济的发展前景及可能遇到的问题阐述不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以引导学生关注共享经济在其他领域的应用，如共享办公、共享医疗等，让学生了解共享经济的发展趋势。同时，鼓励学生思考共享经济在发展过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。重点和难点解析本节课的重点是共享经济的概念和特点，以及如何运用物理知识解释共享经济现象。难点在于如何让学生理解共享经济的特点，并能够运用所学知识分析生活中的共享经济现象。对于共享经济的概念，学生需要理解的是共享经济是基于陌生人之间物品使用权暂时转移的经济模式。这一概念涉及到“基于陌生人之间”、“物品使用权暂时转移”这两个关键点。教师在讲解时，可以通过举例的方式，让学生明白共享经济并不是简单的物品租赁，而是基于互联网平台，实现了陌生人之间的物品使用权暂时转移。共享经济的特点是学生需要掌握的知识点。特点包括：基于互联网平台、低门槛、灵活性高、资源利用率高。教师在讲解时，可以结合具体的共享经济实例，如共享单车、共享住宿等，让学生理解这些特点在实际应用中的体现。在讲解如何运用物理知识解释共享经济现象时，教师可以引导学生思考共享经济现象背后的物理原理。例如，共享单车的出现，解决了人们出行一公里的问题，提高了自行车的利用率，这就是物理知识在共享经济中的应用。对于难点，教师可以通过实例分析，让学生理解共享经济的特点。例如，共享单车、共享充电宝等实例，让学生明白共享经济是基于互联网平台，实现了陌生人之间的物品使用权暂时转移。同时，教师可以设计一些随堂练习，让学生通过解决问题的方式，加深对共享经济特点的理解。总的来说，本节课的重点是共享经济的概念和特点，以及如何运用物理知识解释共享经济现象。难点在于如何让学生理解共享经济的特点，并能够运用所学知识分析生活中的共享经济现象。教师在讲解时，需要结合具体的实例，引导学生思考，从而达到教学目标。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解共享经济的概念和特点时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解实例时，可以适当地提高语速，以保持学生的兴趣。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的时长。情景引入和实例分析环节时间可以稍短，新课导入、课堂讨论和随堂练习环节时间可以稍长，以确保学生有足够的时间理解和掌握知识点。3.课堂提问：在讲解共享经济的概念和特点时，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。提问可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，以提高学生的参与度。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以采用多媒体课件展示共享单车、共享充电宝等生活实例，引导学生关注共享经济现象。同时，可以设置一些引人入胜的问题，如“你们在生活中遇到过共享经济现象吗？”