高中英语必修二北师大版阅读理解

高中英语必修二北师大版阅读理解一、教学内容本节课的教学内容选自高中英语必修二北师大版，第三单元的阅读理解部分。文章主要讲述了一个关于环保的故事，通过描述一个小镇在受到工业污染后的变化，以及当地居民如何采取行动来改善环境，最终使小镇恢复往日的美丽。文章旨在让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。二、教学目标1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事实和细节。2.学生能够运用所学知识，正确使用阅读策略，如略读、寻读、猜词义等。3.学生能够在课堂上进行有效的交流，表达自己的观点和看法。三、教学难点与重点重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事实和细节。难点：学生能够运用所学知识，正确使用阅读策略，如略读、寻读、猜词义等。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张污染严重的图片，引导学生思考环境污染对人类生活的影响。2.快速阅读：学生快速阅读文章，了解文章大意。3.细节理解：学生寻读文章，回答关于文章细节的问题。4.猜词义：学生猜测文章中生词的意思，教师给予解答。5.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和看法。7.课后作业：学生完成课后阅读理解练习。六、板书设计环保故事：小镇的污染与恢复七、作业设计（1）文章主要讲述了什么故事？（2）小镇在受到工业污染后出现了哪些问题？（3）当地居民是如何采取行动来改善环境的？（4）文章给我们的启示是什么？答案：（1）文章主要讲述了一个关于环保的故事，描述了一个小镇在受到工业污染后的变化，以及当地居民如何采取行动来改善环境，最终使小镇恢复往日的美丽。（2）小镇在受到工业污染后，出现了水质恶化、空气污染、动植物死亡等问题。（3）当地居民通过组织抗议活动、呼吁政府加强环保监管、开展环保宣传教育等方式来改善环境。（4）文章给我们的启示是环境保护的重要性，每个人都应该从自己做起，积极参与环保行动。2.写作练习：请以“我们的地球，我们的责任”为主题，写一篇短文，阐述你对环保的看法和建议。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个环保故事，使学生了解了环境保护的重要性，提高了他们的环保意识。在教学过程中，学生通过阅读、讨论、练习等方式，提高了自己的英语阅读能力和表达能力。但在课后作业的完成情况来看，部分学生对环保知识的理解和应用仍有待提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，以提高他们的环保意识和英语综合运用能力。拓展延伸：学生可以课后查阅更多关于环保的文章和资料，了解全球环保形势和我国环保政策，以便在课堂上与同学分享。同时，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，如节约用水、减少塑料使用、植树造林等，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析1.文章的主旨大意和基本事实细节的掌握2.阅读策略的正确使用，如略读、寻读、猜词义等3.学生在课堂上的有效交流和表达能力的培养对于这些重点和难点，我们将进行详细的补充和说明：一、文章的主旨大意和基本事实细节的掌握文章的主旨大意是指文章的中心思想，是作者通过文章所要表达的核心观点。在阅读过程中，学生需要通过理解文章的、开头和结尾等关键部分，来把握文章的主旨大意。而基本事实细节则是指文章中具体的事实、数据、例子等，这些是支持文章主旨大意的具体证据。学生需要通过仔细阅读文章的每个部分，来获取这些事实细节。在教学过程中，教师可以通过提出问题的方式来引导学生关注文章的主旨大意和基本事实细节。例如，教师可以问学生：“这篇文章主要在讲述什么故事？”、“文章中提到了哪些具体的事实和数据？”等。通过这样的问题，教师可以引导学生仔细阅读文章，理解文章的主旨大意和基本事实细节。二、阅读策略的正确使用，如略读、寻读、猜词义等略读是指快速阅读文章，以获取文章的大意和主要信息。略读时，学生可以忽略文章的细节部分，只关注文章的、开头和结尾等关键部分。寻读是指在阅读过程中，根据问题或关键词来寻找答案。寻读时，学生可以利用目录、索引等工具，快速找到需要的信息。猜词义是指在阅读过程中，根据上下文来猜测不熟悉单词的意思。学生可以通过观察单词的前后缀、词性等来猜测单词的意思。在教学过程中，教师可以引导学生正确使用这些阅读策略。例如，在阅读一篇文章时，教师可以先让学生进行略读，了解文章的大意和主要信息。然后，教师可以提出一些问题，让学生使用寻读策略来寻找答案。教师可以提供一些不熟悉的单词，让学生使用猜词义策略来猜测单词的意思。通过这样的教学方式，教师可以引导学生正确使用阅读策略，提高他们的阅读能力。三、学生在课堂上的有效交流和表达能力的培养在教学过程中，教师可以采取一些措施来培养学生的有效交流和表达能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和看法。通过这样的讨论，学生可以相互交流，相互启发，从而更好地理解文章的内容。教师还可以让学生进行口头报告或写作练习，让学生用自己的语言表达自己的观点和看法。通过这样的表达，学生可以提高自己的表达能力，培养自己的思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文章内容和阅读策略时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强学生的兴趣。在提问时，教师可以使用升调，以鼓励学生积极回答。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配10分钟用于略读，15分钟用于寻读和猜词义，20分钟用于小组讨论，剩余时间用于课堂小结和作业布置。3.课堂提问：在提问时，教师应采用开放式问题，引导学生思考和表达。同时，教师应鼓励学生积极回答，尊重学生的观点，给予积极的反馈。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过展示一张污染严重的图片或播放一段相关的视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保教学过程的顺利进行。在课堂提问上，我采用了开放式问题，引导学生积极思考和表达。在情景导入方面，我通过展示一张污染严重的图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解阅读策略时，我没有给予学生足够的实践机会，导致他们在实际操作中遇到困难。在小组讨论环节，我没有有效地引导学生进行交流，使得讨