苏教版四上习作三培养良好的写作习惯

一、教学内容1.引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。2.指导学生通过具体事例，运用恰当的叙述、描写、说明等写作手法，把自己的想法和感受表达出来。二、教学目标1.让学生通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，激发写作兴趣。2.引导学生运用恰当的写作手法，把自己的想法和感受表达出来。三、教学难点与重点重点：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发写作兴趣。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、文具盒五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中有什么美好瞬间？你有什么想法和感受？2.例题讲解（10分钟）教师给出一个例题，让学生分析并思考：这个例题是如何表达作者的想法和感受的？运用了哪些写作手法？3.随堂练习（10分钟）学生根据例题，尝试自己动手写作，教师巡回指导。4.学生展示与评价（10分钟）六、板书设计1.观察生活，发现美好瞬间2.运用恰当的写作手法，表达自己的想法和感受3.注重观察、思考和积累七、作业设计请以“我眼中的美好瞬间”为主题，写一篇习作，要求运用恰当的写作手法，把自己的想法和感受表达出来。八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、例题讲解、随堂练习等形式，引导学生发现生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，让他们在写作过程中感受到成功的喜悦。拓展延伸部分，可以布置一些有关观察、思考和积累的课后任务，如让学生每天记录一个生活中的美好瞬间，每周写一篇观察日记等，以此来培养他们的观察力和写作习惯。同时，可以组织一些有关写作的竞赛活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。重点和难点解析一、实践情景引入环节1.选择图片：教师需要精选一组能够引发学生兴趣和思考的图片，图片内容要丰富、有趣，能够激发学生的想象力。2.观察引导：教师在引导学生观察图片时，要注重培养学生的观察力和想象力。可以提出一些开放性的问题，如：“这张图片中有什么让你印象深刻的地方？”“你能描述一下这个场景吗？”等。3.情感共鸣：教师要关注学生在观察图片时的情感变化，引导他们表达自己的感受，如喜怒哀乐等，从而培养他们情感表达能力。二、例题讲解环节在例题讲解环节，教师给出一个例题，让学生分析并思考：这个例题是如何表达作者的想法和感受的？运用了哪些写作手法？这一环节的重点和难点如下：1.例题选择：教师需要选择一个具有代表性的例题，让学生通过分析例题，了解和掌握写作手法。2.写作手法解析：教师要详细讲解例题中运用到的写作手法，如叙述、描写、说明等，并指出这些手法是如何帮助作者表达自己的想法和感受的。3.学生思考与讨论：教师要鼓励学生在听课过程中积极思考，并在课后进行讨论，加深对写作手法的理解和运用。三、随堂练习环节在随堂练习环节，学生根据例题，尝试自己动手写作，教师巡回指导。这一环节的重点和难点如下：1.练习题目设计：教师需要设计具有针对性的练习题目，让学生在动手写作过程中能够运用到课堂上学到的写作手法。2.教师指导：教师在巡回指导过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，帮助他们克服写作困难。3.写作时间安排：教师要合理分配写作时间，既要让学生有足够的时间完成练习，又要确保他们在有限的时间内能够专注写作。四、学生展示与评价环节1.评价标准制定：教师需要制定一套合理的评价标准，使学生能够有针对性地进行自我检查和提高。2.评价方式多样：教师要采用多种评价方式，如同伴评价、自我评价、教师评价等，使评价结果更加全面、客观。3.拓展延伸：教师可以布置一些有关观察、思考和积累的课后任务，如让学生每天记录一个生活中的美好瞬间，每周写一篇观察日记等，以此来培养他们的观察力和写作习惯。六、板书设计环节板书设计是课堂教学的重要组成部分，教师需要通过板书将课堂要点呈现给学生。重点和难点如下：1.板书内容设计：教师需要将课堂主要内容、写作手法等关键信息设计成板书，以便学生随时查阅和回顾。2.板书布局：教师要注重板书的布局，使板书内容条理清晰，易于学生理解和记忆。3.板书更新：教师在课堂教学过程中要注意及时更新板书内容，使学生能够随时掌握课堂学习动态。七、作业设计环节作业设计是巩固课堂教学成果的重要手段，教师需要根据课堂学习内容设计具有针对性的作业。重点和难点如下：1.作业难度：教师要确保作业难度适中，既要能够检验学生对课堂学习内容的理解和掌握，又要能够激发他们的写作兴趣。2.作业内容：教师要结合课堂学习内容，设计富有创意和趣味性的作业，如以“我眼中的美好瞬间”为主题的写作练习。3.作业反馈：教师要及时批改学生作业，给予反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高写作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，吸引学生的注意力。在讲解写作手法时，可以使用生动的例句，让学生更容易理解和记忆。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论时，可以使用鼓励性的语言，如“很好”、“你真棒”等，增强他们的自信心。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思维。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让不同程度的学生都有机会回答问题。在学生回答问题时，教师要耐心倾听，给予肯定和鼓励，培养他们勇于