初中一年级英语上册学习要点

初中一年级英语上册学习要点一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。2.学生能够运用所学知识询问和描述日常用品的位置。3.学生能够通过合作交流，提高自己的语言运用能力。三、教学难点与重点重点：掌握询问和描述物品位置的句型“Whereis/are?It's/They're”。难点：正确运用介词“in,on,under,behind”等描述物品位置。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具用品。五、教学过程1.情景引入：教师通过出示日常生活场景的图片，引导学生进行观察，引出本课的主题。2.新课呈现：教师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型，让学生进行认读和学习。3.讲解与练习：教师通过例句和练习，讲解如何运用句型“Whereis/are?It's/They're”询问和描述物品位置。4.小组活动：学生分组进行实践活动，互相询问和描述物品位置，提高语言运用能力。6.作业布置：学生完成课本练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：Whereis/are?It's/They're七、作业设计1.完成课本P47练习题。2.运用所学知识，描述自己文具盒的位置。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景和实践活动，让学生掌握了询问和描述物品位置的句型。但在教学中，要注意引导学生正确运用介词描述物品位置，提高学生的语言运用能力。课后，可以拓展延伸，让学生尝试用所学知识描述家庭、学校等场所的物品位置，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、句型“Whereis/are?It's/They're”的运用1.句型结构：“Whereis/are?”用于询问某个物品或某个人所在的位置。其中，is用于单数第三人称，are用于复数或第二人称。“It's/They're”用于回答“Whereis/are?”的问题，指出物品或人的具体位置。其中，it's用于单数第三人称，they're用于复数或第二人称。2.句型运用：（1）教师示例：展示一张图片，图片中有一个物品或人，如铅笔。提问：“Whereisthepencil?”引导学生回答：“It'sonthedesk.”（2）学生练习：学生分组，每组提供一个物品，如橡皮。要求其他组成员用“Whereis?”提问，并提供正确答案。二、正确运用介词描述物品位置1.常用介词：在描述物品位置时，常用介词有“in,on,under,behind”等。2.介词运用：（1）教师示例：展示一张图片，图片中有一个物品，如铅笔。提问：“Whereisthepencil?”引导学生回答：“It'sonthedesk.”解释说明：“Thepencilisonthedeskmeansthepencilisplacedontopofthedesk.”（2）学生练习：学生分组，每组提供一个物品，如尺子。要求其他组成员用“Whereis?”提问，并提供正确答案。同时，注意引导学生运用正确的介词描述物品位置。3.注意事项：（1）教师在教学中要注意强调常用介词的用法，让学生掌握并正确运用。（2）通过举例和练习，让学生在实际语境中学会运用介词描述物品位置。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解句型和介词时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行新知识的学习和实践活动。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。可采用开放式问题，鼓励学生表达自己的观点。4.情景导入：以生动的情景引入课题，如展示日常生活场景的图片，激发学生的学习兴趣。5.教学辅助：使用PPT等教具，以直观的方式展示句型和介词的用法，帮助学生更好地理解和记忆。教案反思：1.教学内容：在设计教案时，要确保覆盖本节课的所有知识点，包括句型和介词的用法。2.教学活动：设计丰富的教学活动，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和