人教版天狗教案教学内容创新

人教版天狗教案教学内容创新一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《天狗》一课，主要涵盖第一至第四自然段。文章描述了天狗的形象、性格以及它对周围世界的观察和思考。教学过程中，将引导学生通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解天狗的形象和内心世界，领会作者的写作意图。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.分析天狗的形象特点，领会作者的写作手法。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：分析天狗的形象特点，领会作者的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过展示PPT上的图片，引导学生谈论对天狗的认识，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师巡回指导。3.讲解课文：教师引导学生分析天狗的形象特点，讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。5.写作练习：学生根据对天狗形象的理解，结合自己的生活经验，写一段话。6.分享与评价：学生展示自己的写作成果，同学之间互相评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计板书内容：天狗形象：勇敢、聪明、善良、富有爱心七、作业设计1.作业题目：根据课文内容，完成下列填空题。（1）天狗是我国________地区的神话传说中的神兽。（2）天狗________、________、________、________。2.作业答案：（1）天狗是我国________地区的神话传说中的神兽。答案：青藏高原（2）天狗________、________、________、________。答案：勇敢、聪明、善良、富有爱心八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、写作等方法，让学生深入理解天狗的形象和内心世界，领会作者的写作意图。课堂上，学生表现出较高的学习兴趣，积极参与讨论和写作。但在课堂纪律方面，部分学生存在注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加强管理。拓展延伸：课后，学生可以进一步了解我国其他地区的神话传说，如龙、凤、麒麟等，加深对传统文化的认识。同时，鼓励学生发挥想象，创作关于天狗的故事，培养学生的写作能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《天狗》一课，主要涵盖第一至第四自然段。文章描述了天狗的形象、性格以及它对周围世界的观察和思考。教学过程中，将引导学生通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解天狗的形象和内心世界，领会作者的写作意图。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.分析天狗的形象特点，领会作者的写作手法。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：分析天狗的形象特点，领会作者的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过展示PPT上的图片，引导学生谈论对天狗的认识，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师巡回指导。3.讲解课文：教师引导学生分析天狗的形象特点，讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。5.写作练习：学生根据对天狗形象的理解，结合自己的生活经验，写一段话。6.分享与评价：学生展示自己的写作成果，同学之间互相评价，教师给予鼓励和指导。六、板书设计板书内容：天狗形象：勇敢、聪明、善良、富有爱心七、作业设计1.作业题目：根据课文内容，完成下列填空题。（1）天狗是我国________地区的神话传说中的神兽。（2）天狗________、________、________、________。2.作业答案：（1）天狗是我国________地区的神话传说中的神兽。答案：青藏高原（2）天狗________、________、________、________。答案：勇敢、聪明、善良、富有爱心八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、写作等方法，让学生深入理解天狗的形象和内心世界，领会作者的写作意图。课堂上，学生表现出较高的学习兴趣，积极参与讨论和写作。但在课堂纪律方面，部分学生存在注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加强管理。拓展延伸：课后，学生可以进一步了解我国其他地区的神话传说，如龙、凤、麒麟等，加深对传统文化的认识。同时，鼓励学生发挥想象，创作关于天狗的故事，培养学生的写作能力。重点和难点解析一、教学内容解析本节课的教学内容选自人教版《天狗》一课，主要涵盖第一至第四自然段。这些自然段详细描述了天狗的形象、性格特点以及它对周围世界的观察和思考。教学过程中，将引导学生通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解天狗的形象和内心世界，领会作者的写作意图。1.天狗的形象特点：文章开头描述了天狗的外貌特征，如“头上长着角，身上披着鳞，脚下踏着风”，形象生动地展现了天狗的神兽形象。接着，作者又通过描写天狗的性格特点，如勇敢、聪明、善良、富有爱心，使读者对天狗有了更加全面的了解。2.天狗对周围世界的观察和思考：在文章的第二至第四自然段中，作者通过天狗的视角描绘了周围世界的景象，如“山崩地裂、洪水滔天、大火焚烧”，展示了天狗对周围世界的敏锐观察。同时，天狗在观察过程中，思考着世界的运行规律，如“为什么山会崩裂？为什么会有洪水？为什么会有大火？”等问题，体现了天狗的智慧和好奇心。二、教学目标解析1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生可以更好地感受天狗的形象和内心世界，理解课文大意。在此基础上，进一步学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。本课的生字词有“角、鳞、风、勇敢、聪明、善良、富有本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在朗读课文时，要注重情感的投入，让学生感受到天狗的形象和内心世界。同时，在讲解课文时，要运用生动的比喻和形象的语言，使学生更好地理解天狗的形象特点。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应运用启发式教学方法，通过提问引导学生思考。例如，在讲解天狗的形象特点时，可以提问：“天狗有哪些特点使得它成为一位神兽呢？”在讨论交流环节，可以提问：“你们认为天狗的形象有什么象征意义吗？”通过提问，激发学生的思维，提高学生的参与度。四、情景导入在教学开始时，教师可以通过展示PPT上的图片，引导学生谈论对天狗的认识，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一张青藏高原的图片，然后提问：“你们知道这张图片是什么地方吗？这个地方有一个神秘的传说，那就是关于天狗的