Unit 1 Friends Period 2 Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit1FriendsPeriod2Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1FriendsPeriod2Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

本节课内容选自2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册Unit1Friends的Period2Reading部分。该部分主要介绍三位主人公Tom、Susie和Mike的外貌、性格及爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何运用关键词描述人物。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般现在时的基本结构及其运用。

2.能够通过关键词描述人物的外貌、性格及爱好。

3.能够运用所学知识进行小组合作和角色扮演。

4.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学重点：

1.一般现在时的表达方式。

2.如何运用关键词描述人物。

教学难点：

1.一般现在时的运用。

2.描述人物时的语言组织能力。

教学准备：

1.教材、课件。

2.录音机、磁带。

3.相关的人物图片。

教学过程：

1.导入：通过图片引入本节课的主要人物Tom、Susie和Mike，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：让学生根据图片和标题预测文章内容。

3.快速阅读：让学生快速阅读文章，回答相关问题。

4.细节理解：让学生仔细阅读文章，回答关于Tom、Susie和Mike的问题。

5.小组讨论：让学生分小组讨论如何用英语描述自己的朋友。

6.角色扮演：让学生分角色扮演Tom、Susie和Mike，进行口语表达练习。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用和描述人物的方法。

8.作业布置：让学生写一篇关于自己朋友的短文，运用本节课所学知识。

教学反思：

本节课通过图片、小组讨论和角色扮演等多种教学手段，让学生在实际语境中学习一般现在时的表达方式和描述人物的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。同时，也要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的表达方式和描述人物的方法，学生能够提高自己的语言能力，学会运用关键词描述人物。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够增强团队协作意识和思维品质，提高自己的学习能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本语法知识，包括时态、语态、句型结构等。他们应该能够理解和运用一般现在时的基本结构。此外，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用描述人物的外貌、性格及爱好的相关词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于描述和分享自己和他人的特点和爱好通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们应该具备一定的阅读理解能力和口语表达能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的运用时，部分学生可能会对时态的掌握感到困惑。在描述人物时，他们可能会遇到词汇选择和语言组织方面的挑战。此外，在进行小组合作和角色扮演时，部分学生可能会感到紧张或不愿意在同学面前表达。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。通过引入主人公的生活场景，激发学生的学习兴趣，引导他们运用目标语言进行交流和表达。同时，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

2.具体教学活动设计如下：

a.导入环节：利用多媒体展示主人公的图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。

b.读前预测：让学生根据图片和标题预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

c.快速阅读：让学生快速阅读文章，回答相关问题，检验学生的理解程度。

d.细节理解：引导学生仔细阅读文章，回答关于主人公性格和爱好的一系列问题。

e.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的朋友，培养学生的团队协作能力和语言组织能力。

f.角色扮演：让学生分角色扮演文中的主人公，进行口语表达练习，提高学生的语言运用能力。

3.教学媒体使用：

a.多媒体课件：展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.录音机和磁带：播放相关音频材料，辅助学生理解和学习。

c.人物图片：用于引导学生观察和描述人物特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述人物”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物的语法点和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示主人公的图片和简短介绍，引出描述人物的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的表达方式和描述人物的技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的表达方式和描述人物的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的表达方式和描述人物的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述人物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.一般现在时

一般现在时是英语时态的一种，用于描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。它的结构是主语+动词原形。例如：

-Tomoftenplayssocceronweekends.(汤姆经常在周末踢足球。)

-Sheisateacherbyprofession.(她职业是教师。)

2.描述人物的外貌、性格及爱好

在英语中，描述人物的外貌、性格及爱好通常需要使用一些特定的词汇。例如：

-外貌：tall(高的),short(矮的),slim(瘦的),fat(胖的),blonde(金发的),brunette(棕发的),glasses(眼镜),longhair(长发)等。

-性格：friendly(友好的),quiet(安静的),outgoing(外向的),shy(害羞的),punctual(守时的),lazy(懒惰的)等。

-爱好：reading(阅读),playingsports(运动),cooking(烹饪),painting(绘画),listeningtomusic(听音乐)等。

3.人物描述的句型

在描述人物时，可以使用一些特定的句型来表达。例如：

-Heisatallmanwithshorthair.(他是一个高个子，头发很短。)

-Sheisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.(她非常友好，总是乐于助人。)

-Theybothenjoyplayingsoccerandaremembersoftheschoolteam.(他们两个都喜欢踢足球，并且是学校足球队的队员。)

4.小组合作和角色扮演

小组合作和角色扮演是英语教学中常用的活动，可以帮助学生提高口语表达能力、团队合作意识和思维品质。例如：

-小组合作：Dividestudentsintogroupsofthreeorfour,andaskeachgrouptocreateashortskitaboutafamilyoragroupoffriends.(将学生分成三到四人一组，要求每组创作一个关于家庭或朋友群体的短剧。)

-角色扮演：Selectafewstudentstoactoutascenefromamovieorabook,usingthedialoguefromtheoriginaltext.(选择几名学生表演电影或书籍中的场景，使用原文中的对话。)

5.自主学习法

自主学习法是一种以学生为主体的学习方法，强调学生自主探究、独立思考和自我评价。例如：

-探究性任务：Assignaresearchprojecttostudents,suchas"Designaposteraboutyourfavoritesportsteam."(布置一个研究性任务，如“设计一张关于你最喜欢的运动队的海报。”)

-自我评价：Encouragestudentstokeepalearningjournal,wheretheycanreflectontheirprogressandidentifyareasforimprovement.(鼓励学生保持学习日记，在其中反思自己的进步和需要改进的地方。)

6.信息技术手段

信息技术手段是指在教学中利用计算机、互联网、多媒体等现代技术手段辅助教学。例如：

-在线平台：Useanonlinelearningplatformtopostclassmaterials,assignments,andannouncements.(使用在线学习平台发布课堂材料、作业和公告。)

-社交媒体：Incorporatesocialmediaintotheclassroomforactivitiessuchassharingwritingordiscussingtopics.(将社交媒体融入课堂，用于分享写作或讨论话题等活动。)板书设计1.一般现在时的结构：主语+动词原形

①一般现在时的定义：用于描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理的时态。

②一般现在时的结构：主语+动词原形。例如：Tomoftenplayssocceronweekends.(汤姆经常在周末踢足球。)

③一般现在时的关键词：often,usually,always,never,sometimes等。

2.描述人物的外貌、性格及爱好：

①描述人物外貌的关键词：tall,short,slim,fat,blonde,brunette,glasses,longhair等。

②描述人物性格的关键词：friendly,quiet,outgoing,shy,punctual,lazy等。

③描述人物爱好的关键词：reading,playingsports,cooking,painting,listeningtomusic等。

3.人物描述的句型：

①Heisatallmanwithshorthair.(他是一个高个子，头发很短。)

②Sheisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.(她非常友好，总是乐于助人。)

③Theybothenjoyplayingsoccerandaremembersoftheschoolteam.(他们两个都喜欢踢足球，并且是学校足球队的队员。)

4.小组合作和角色扮演：

①小组合作：Dividestudentsintogroupsofthreeorfour,andaskeachgrouptocreateashortskitaboutafamilyoragroupoffriends.(将学生分成三到四人一组，要求每组创作一个关于家庭或朋友群体的短剧。)

②角色扮演：Selectafewstudentstoactoutascenefromamovieorabook,usingthedialoguefromtheoriginaltext.(选择几名学生表演电影或书籍中的场景，使用原文中的对话。)

5.自主学习法：

①探究性任务：Assignaresearchprojecttostudents,suchas"Designaposteraboutyourfavoritesportsteam."(布置一个研究性任务，如“设计一张关于你最喜欢的运动队的海报。”)

②自我评价：Encouragestudentstokeepalearningjournal,wheretheycanreflectontheirprogressandidentifyareasforimprovement.(鼓励学生保持学习日记，在其中反思自己的进步和需要改进的地方。)

6.信息技术手段：

①在线平台：Useanonlinelearningplatformtopostclassmaterials,assignments,andannouncements.(使用在线学习平台发布课堂材料、作业和公告。)

②社交媒体：Incorporatesocialmediaintotheclassroomforactivitiessuchassharingwritingordiscussingtopics.(将社交媒体融入课堂，用于分享写作或讨论话题等活动。)典型例题讲解1.题目：描述你的一位朋友，包括外貌、性格和爱好。

答案：MyfriendJohnistallandslim.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Johnisveryoutgoingandfriendly.Healwayshasasmileonhisface.Heenjoysplayingbasketballandlisteningtomusicinhissparetime.

2.题目：使用一般现在时描述你每天早上做的事情。

答案：Everymorning,Iwakeupat7o'clock.Ihavebreakfastandthenbrushmyteeth.Afterthat,Igotoschoolbybus.

3.题目：描述你最喜欢的运动，并说明为什么喜欢它。

答案：Myfavoritesportissoccer.Iloveplayingsoccerbecauseitisexcitingandchallenging.Ithelpsmestayfitandhealthy.IalsoenjoyplayingsoccerwithmyfriendsandwatchingsoccermatchesonTV.

4.题目：使用一般现在时描述你的家庭，包括家庭成员和他们的特点。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,mybrotherandme.Mymotherisateacherandsheisverykind