2024-2025学年中职校园霸凌对策的综合教学设计

2024-2025学年中职校园霸凌对策的综合教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职校园霸凌对策的综合教学设计课程基本信息1.课程名称：中职校园霸凌对策

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职二年级全体学生

3.授课时间：第一节自习课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、形式和危害。

2.培养学生对校园霸凌的防范意识，提高自我保护能力。

3.使学生掌握与校园霸凌相关的法律知识，学会用法律武器保护自己。

4.引导学生树立正确的价值观，拒绝参与校园霸凌，积极参与校园和谐建设。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义与形式

2.校园霸凌的危害及影响

3.防范校园霸凌的方法与技巧

4.与校园霸凌相关的法律知识

5.校园和谐建设与个人责任

四、教学方法

1.案例分析：通过分析真实案例，让学生深入了解校园霸凌的现象和危害。

2.小组讨论：分组讨论如何防范校园霸凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情景模拟：设置情景，让学生身临其境，学会正确处理校园霸凌事件。

4.法律讲解：邀请法制副校长或律师，为学生讲解与校园霸凌相关的法律知识。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对校园霸凌定义、形式、危害和法律知识的掌握程度。

2.小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和提出的观点。

3.情景模拟表演：评价学生在情景模拟中的表现，以及对校园霸凌的处理能力。

六、教学资源

1.真实案例资料：用于案例分析环节。

2.小组讨论指导手册：提供讨论话题和引导students'understandingandawarenessofbullyingprevention,andimprovetheirabilitytoprotectthemselves.4.Teachstudentstherelevantlegalknowledgerelatedtoschoolbullying,andlearntouselegalweaponstoprotectthemselves.5.Guidestudentstoestablishcorrectvaluesandrefusetoparticipateinschoolbullying,activelyparticipatingintheconstructionofharmoniouscampus.

IV.TeachingMethods

1.Caseanalysis:Throughtheanalysisofrealcases,letstudentsunderstandthephenomenonandharmofschoolbullying.

2.Groupdiscussion:Dividestudentsintogroupstodiscusshowtopreventschoolbullyingandcultivatetheirteamworkandproblem-solvingabilities.

3.Scenariosimulation:Setupscenariostoletstudentsexperiencethesituationandlearnhowtodealwithschoolbullyingincidentscorrectly.

4.Legalexplanation:Invitethedeputyprincipaloflegalaffairsoralawyertoexplainthelegalknowledgerelatedtoschoolbullying.

V.TeachingAssessment

1.Classroomquestionsandanswers:Checkstudents'understandingofthedefinition,form,harm,andlegalknowledgeofschoolbullying.

2.Groupdiscussionreport:Evaluatestudents'participationandviewsinthediscussion.

3.Scenariosimulationperformance:Evaluatestudents'performanceinscenariosimulationandtheirabilitytodealwithschoolbullying.

VI.TeachingResources

1.Realcasematerials:Usedforcaseanalysis.

2.Groupdiscussionguidancemanual:Providediscussiontopicsandguidance核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.公民素养：通过学习校园霸凌的定义、形式和危害，以及与校园霸凌相关的法律知识，培养学生具备基本的法律意识和公民责任感，使其能够在面对校园霸凌时，依法维护自己的合法权益。

2.自主学习与合作能力：通过案例分析、小组讨论和情景模拟等教学活动，培养学生独立思考、主动探究和团队协作的能力，使其能够在解决校园霸凌问题时，能够自主学习、与他人合作，共同寻求有效的解决策略。

3.情感态度与价值观：通过讨论和实践活动，引导学生树立正确的价值观，拒绝参与校园霸凌，关爱他人，积极参与校园和谐建设，使其能够在日常生活中，展现出积极向上、关爱他人的品质。学情分析本节课的授课对象为中职二年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，独立意识逐渐增强，但对事物的认知能力和判断能力仍处于发展阶段。在知识、能力、素质方面，学生们对校园霸凌有一定的了解，但缺乏系统的认识，特别是在法律知识方面较为薄弱。在行为习惯上，部分学生可能存在参与校园霸凌的行为，或者对校园霸凌现象视而不见，这些习惯会影响他们对课程内容的学习和理解。

针对学生的学情，本节课将采用案例分析、小组讨论和情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对校园霸凌现象的认知度和防范意识。同时，通过邀请法制副校长或律师讲解相关法律知识，增强学生的法律意识，使其能够自觉抵制校园霸凌，积极参与校园和谐建设。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、案例研究、小组讨论和情景模拟等教学方法。通过讲授法向学生传授校园霸凌的定义、形式、危害和法律知识；运用案例研究法分析真实案例，让学生深入了解校园霸凌的现象和危害；通过小组讨论法让学生讨论防范校园霸凌的方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；利用情景模拟法设置情景，让学生身临其境，学会正确处理校园霸凌事件。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解校园霸凌的定义和形式时，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受校园霸凌的发生过程；在讨论如何防范校园霸凌时，可以组织学生进行实验，如模拟建立一个和谐的班级环境，让学生从中学习如何预防和处理校园霸凌。

3.确定教学媒体使用。在本节课中，可以使用多媒体课件、真实案例视频、图片等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解校园霸凌的相关知识；真实案例视频和图片可以让学生更真实地感受校园霸凌的现象，增强学生的防范意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，让学生直观地了解校园霸凌的现象。

问题提出：观看结束后，教师提问：“你们对校园霸凌有什么看法？认为校园霸凌现象为什么会存在？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对校园霸凌的看法和经历。

教师总结：引导学生认识到校园霸凌的严重性，引出本节课的主题——中职校园霸凌对策。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：校园霸凌的定义与形式

教师讲解：简要介绍校园霸凌的定义，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，并给出具体例子。

学生互动：让学生举例说明他们所了解的校园霸凌形式。

教学内容2：校园霸凌的危害及影响

教师讲解：阐述校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的危害和影响。

学生互动：让学生分享他们对校园霸凌危害的认识。

教学内容3：防范校园霸凌的方法与技巧

教师讲解：介绍防范校园霸凌的方法与技巧，如如何辨别校园霸凌、如何应对校园霸凌等。

学生互动：让学生讨论并分享他们认为有效的防范校园霸凌的方法。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：给出几个关于校园霸凌的案例，让学生判断哪些行为属于校园霸凌，并说明原因。

学生解答：让学生独立完成练习题目。

教师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误观念，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出几个问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：让学生举手回答问题。

教师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误观念，巩固所学知识。

5.情景模拟（10分钟）

情境设置：设置一个校园霸凌的场景，让学生分组进行角色扮演。

学生互动：让学生根据所学知识，扮演受害者、施暴者等角色，展示如何应对校园霸凌。

教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足之处。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调防范校园霸凌的重要性。

学生承诺：让学生承诺在日常生活中，拒绝参与校园霸凌，积极参与校园和谐建设。

下节课预告：预告下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《校园霸凌预防与应对策略》、《未成年人保护法解析》等。

（2）文章：《校园霸凌的心理学分析》、《如何构建和谐校园》等。

（3）视频资料：纪录片《霸凌者》、《受害者的心声》等。

（4）网络资源：教育部门网站上的相关政策和指导文件、反校园霸凌联盟网站等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关书籍，加深对校园霸凌现象的认识，提高防范意识。

（2）引导学生观看相关视频资料，了解校园霸凌的真实面貌，增强同理心。

（3）组织学生参加学校或社区举办的反校园霸凌活动，提高实际操作能力。

（4）鼓励学生利用网络资源，了解国家政策和法律规定，增强法律意识。

（5）建议学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和观看感悟，互相学习，共同成长。

（6）鼓励学生撰写心得体会，反思自己在校园霸凌问题上的认知和行为，积极改进。

（7）建议学生与家长共同参与拓展学习，增进家校合作，共同关注校园霸凌问题。

（8）提醒学生注意自我保护，避免在网络上泄露个人信息，防范网络霸凌。重点题型整理1.判断题

题型示例1：校园霸凌是指学生在校园内对他人实施的身体、心理或社交上的恶意攻击。（正确/错误）

答案：正确

题型示例2：校园霸凌只发生在校园内，不会对学生的心理健康产生影响。（正确/错误）

答案：错误

2.简答题

题型示例1：请简述校园霸凌的常见形式。

答案：校园霸凌的常见形式包括身体霸凌（如殴打、体罚）、言语霸凌（如侮辱、嘲笑）、社交霸凌（如排斥、孤立）等。

题型示例2：请阐述校园霸凌对受害者和施暴者的影响。

答案：校园霸凌对受害者的影响包括心理创伤、自尊心受损、学业下降等；对施暴者的影响包括道德观念扭曲、法律意识淡薄、行为偏差等。

3.案例分析题

题型示例1：请分析以下案例，判断是否属于校园霸凌，并说明理由。

案例：小明在课堂上被同学小华嘲笑，导致小明情绪低落，成绩下滑。

答案：属于校园霸凌。因为小华的行为侵犯了小明的名誉权，对小明的心理健康造成了负面影响。

题型示例2：请针对以下案例，提出防范校园霸凌的措施。

案例：小花在网络上受到同学小红的恶意攻击，感到很痛苦。

答案：加强网络教育，提高学生的网络素养；建立网络监管机制，及时发现并处理网络霸凌行为；教育学生正确使用网络，避免泄露个人信息；引导学生树立正确的价值观，拒绝参与网络霸凌。

4.应用题

题型示例1：假设你是班级的一名学生，你的同学小李受到了校园霸凌，你会如何帮助他？

答案：我会站在小李这边，为他提供支持；我会鼓励他向老师或家长寻求帮助；如果情况严重，我会建议他报警或寻求法律帮助。

题型示例2：请设计一个校园霸凌预防主题活动，包括活动名称、活动内容、活动形式等。

答案：活动名称：拒绝校园霸凌，共建和谐校园

活动内容：邀请法制副校长或律师来校进行法律知识讲座；组织学生进行校园霸凌情景模拟；开展校园霸凌问卷调查，了解学生对校园霸凌的认识和遭遇。

活动形式：讲座、情景模拟、问卷调查。

5.论述题

题型示例1：请论述校园霸凌的成因及解决办法。

答案：校园霸凌的成因包括家庭教育缺失、学校管理不力、社会不良风气等。解决办法包括加强家庭教育，培养孩子良好的道德观念；完善学校管理制度，加强对校园霸凌的预防和管理；提高社会对校园霸凌的关注，共同营造和谐校园环境。

题型示例2：请谈谈你对校园霸凌的看法以及如何预防校园霸凌。

答案：校园霸凌是一种严重的社会现象，对受害者和施暴者都造成了严重的伤害。预防校园霸凌需要全社会共同努力，包括加强法制教育，提高学生的法律意识；加强心理健康教育，培养学生的心理韧性；建立完善的校园霸凌预防和处理机制；家长、学校和社会共同关注，共同营造一个和谐的校园环境。教学反思本节课的主题是中职校园霸凌对策，内容涉及校园霸凌的定义、形式、危害以及防范方法等。在教学过程中，我注重结合实际案例进行讲解，让学生能够直观地了解校园霸凌的现象和危害。同时，我通过小组讨论和情景模拟等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们对校园霸凌的防范意识和自我保护能力。

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