10《马诗》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册

10《马诗》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《马诗》是唐代诗人李贺所作，课文以简洁有力的语言，描绘了一幅生动的骏马图，表达了诗人对英雄豪杰的向往和对理想的追求。本诗作为统编版六年级语文下册的一篇课文，旨在帮助学生体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，同时，通过诗歌的理解，引导学生领悟其中蕴含的深刻哲理。此外，课文的学习也有助于提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发他们对文学的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用，审美鉴赏与创造，思维发展与提升，文化传承与理解。通过学习《马诗》，学生能够在理解诗歌内容的基础上，运用诗歌中的语言表达自己的情感和思想；欣赏并分析诗歌的韵律美和意境美，提升自己的审美鉴赏能力；通过诗歌的学习，发展自己的逻辑思维和批判性思维；理解并传承中国传统文化中的英雄豪杰精神，增强文化自信。学情分析本课的对象是六年级的学生，他们已经有一定的诗歌鉴赏基础，对唐代诗人及其作品有一定的了解。学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏技巧，能够理解和分析诗歌的基本内容。然而，对于《马诗》中所蕴含的深层次哲理和情感，学生可能需要进一步引导和启发。

在知识方面，学生对于诗歌的基本形式和韵律已经有了一定的认识，但对于《马诗》中的特殊韵律和语言特点可能需要进一步的讲解和分析。在能力方面，学生的阅读和理解能力已经较高，但批判性思维和创造性思维有待进一步提高。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文化素养，但对于《马诗》中所体现的中国传统文化精神可能需要更深入的挖掘和引导。

在行为习惯方面，学生通常对课堂活动积极参与，但对于主动探索和独立思考的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和思考，培养他们的独立思考能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到进一步提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《马诗》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《马诗》的背景介绍、诗人李贺的生平介绍等，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可能会需要布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘骏马的美术作品，引导学生观察和描述骏马的形象，激发学生对骏马的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为骏马象征着什么？”让学生思考并发表自己的观点。

-教师总结并引入课题：《马诗》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师逐句解读《马诗》，解释诗歌中的意象和表达方式。

-教师引导学生理解诗人李贺的豪杰情怀和对理想的追求。

-教师通过举例和对比，讲解诗歌中的韵律美和节奏感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为《马诗》中的骏马代表了什么精神？”让学生进行小组讨论。

-各小组派代表分享自己的观点和讨论结果。

-教师引导学生从骏马的象征意义出发，思考自己在学习和生活中如何追求卓越和理想。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几道关于《马诗》的练习题目，要求学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，帮助学生巩固对新知识的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个问题，要求学生回答。

-教师鼓励学生积极思考并提出自己的疑问。

-教师根据学生的回答和提问进行点评和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调《马诗》中的豪杰精神和理想追求。

-教师提出一个与《马诗》相关的拓展任务，如写一篇关于自己追求理想的文章或创作一首以骏马为题材的诗歌。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解《马诗》的内容和意境，能够背诵并领会诗中的主旨和情感。

2.掌握诗歌的基本韵律和节奏，能够分析和欣赏诗歌的语言美和形式美。

3.领悟到骏马的象征意义，理解诗人李贺的豪杰情怀和对理想的追求。

4.培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力，提高对文学作品的鉴赏水平。

5.激发对文学和诗歌的热爱，培养良好的阅读和写作习惯。

6.通过小组讨论和课堂提问，提高自己的思考能力和口头表达能力。

7.学会运用诗歌中的意象和表达方式，激发自己的创造力和想象力。

8.在写作和创作中，能够运用所学的诗歌技巧，表达自己的情感和思想。

9.通过学习《马诗》，增强对中国传统文化的理解和认同，提高文化自信。

10.培养良好的学习态度和团队合作精神，学会与他人交流和分享。板书设计1.本文重点知识点：

-《马诗》的诗意和主题

-诗歌的韵律和节奏

-骏马的象征意义

-诗人李贺的豪杰情怀和对理想的追求

2.重点词句：

-“大漠沙如雪，燕山月似钩”

-“何当金络脑，快走踏清秋”

-“骏马嘶风，雄姿英发”

-“英雄豪杰，志在千里”

3.艺术性和趣味性：

-板书设计采用线条流畅、简洁明了的字体，突出诗歌的韵律美。

-使用颜色鲜艳的粉笔，将重点词句标注出来，增加视觉冲击力。

-在板书上添加一些与骏马相关的图片或图标，如马蹄、马鞍等，使板书更具趣味性和生动性。

-设计一些与诗歌内容相关的互动环节，如让学生上台展示自己的骏马画作，或进行诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生背诵《马诗》，并能够默写出来。

-选取几首类似的唐诗，要求学生进行阅读和鉴赏，写出自己的感受和理解。

-让学生结合《马诗》的主题，写一篇关于自己理想和追求的短文。

-设计一个与骏马相关的绘画或手工艺品创作任务，让学生发挥创意，展示自己对骏马形象的理解和想象。

2.作业反馈：

-对学生的背诵和默写作业进行批改，重点检查学生对诗歌内容的掌握程度，对错误的地方进行纠正，并给予鼓励和肯定。

-阅读和鉴赏作业，通过批改学生的阅读笔记或短文，了解学生对诗歌的理解和鉴赏能力，对有深度和独特见解的观点进行表扬，对需要改进的地方提出具体的建议