山东省郯城第三中学初中信息技术 欢迎参加辩论会教案

山东省郯城第三中学初中信息技术欢迎参加辩论会教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《初中信息技术》第八章“信息的交流与分享”，本节课主要内容为辩论会的组织与参与。通过本节课的学习，学生将掌握辩论会的基本规则，学会如何准备辩论材料，以及如何在辩论中表达自己的观点和反驳对方观点。

教学内容列举：

1.辩论会的基本规则与形式；

2.辩论材料的搜集与整理方法；

3.辩论中的表达技巧与逻辑思维；

4.团队合作与沟通能力的培养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过辩论会的组织与参与，培养学生对信息交流与分享的意识，使学生认识到信息交流的重要性，以及通过辩论会这种方式进行信息交流的价值。

2.计算思维：在辩论材料的搜集与整理过程中，培养学生运用计算思维解决问题的能力，学会运用信息技术手段获取、筛选、整合信息。

3.数字化学习与创新：通过参与辩论会，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生在数字化环境下的学习与创新能力。

4.信息社会责任：在辩论会的组织与参与过程中，培养学生遵守网络规则、尊重他人观点、履行信息社会责任的意识，使学生在实际操作中学会正确使用信息技术，负责任地交流与分享信息。重点难点及解决办法重点：

1.辩论会的基本规则与形式；

2.辩论材料的搜集与整理方法；

3.辩论中的表达技巧与逻辑思维；

4.团队合作与沟通能力的培养。

难点：

1.如何运用信息技术手段高效获取与筛选辩论材料；

2.在辩论中运用逻辑思维进行观点阐述与反驳；

3.团队合作中角色分配与沟通协作能力的提升。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解并掌握辩论会的基本规则与形式；

2.利用网络资源、搜索引擎等信息技术手段，引导学生学会搜集与整理辩论材料；

3.设计辩论练习环节，让学生在实际操作中学会运用逻辑思维进行观点阐述与反驳；

4.采用小组合作、角色扮演等方法，培养学生在团队合作中进行有效沟通与协作的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解辩论会的基本规则与形式、辩论材料的搜集与整理方法等理论知识时，采用讲授法，系统地向学生传授相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在辩论练习中相互交流观点，培养学生的团队合作与沟通表达能力。

3.实践法：让学生通过实际操作，如组织辩论赛、扮演不同角色等，学会运用逻辑思维进行观点阐述与反驳，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放辩论赛视频，让学生了解辩论会的基本规则与形式，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行辩论材料的搜集与整理方法指导，提高学生信息获取与处理的效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如搜索引擎、在线辩论平台等，获取丰富的辩论素材，拓宽视野。

4.角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟辩论过程中锻炼表达能力，培养团队合作与沟通协作能力。

5.互动评价：采用学生互评、教师点评等方式，及时反馈学生的学习情况，指导学生改进辩论技巧。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养和实际操作能力，实现教学目标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辩论会的基本规则与形式、辩论材料的搜集与整理方法等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辩论会的组织与参与做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确辩论会的组织与参与的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辩论会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入辩论会的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的辩论会的基本规则与形式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辩论会的基本规则与形式、辩论材料的搜集与整理方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辩论会的组织与参与展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辩论会的组织与参与知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辩论会相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合辩论会的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习辩论会的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辩论会的基本规则与形式、辩论材料的搜集与整理方法等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辩论会的组织与参与内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括辩论会的基本规则与形式、辩论材料的搜集与整理方法、辩论中的表达技巧与逻辑思维、团队合作与沟通能力的培养。下面将详细梳理这些知识点：

1.辩论会的基本规则与形式：

-辩论会的类型及其特点

-辩论的环节与顺序

-辩论中的立场与观点表述

-辩论中的时间控制与发言规范

2.辩论材料的搜集与整理方法：

-信息检索途径与技巧

-辩论素材的筛选与评估

-论据的分类与运用

-整理辩论材料的方法与步骤

3.辩论中的表达技巧与逻辑思维：

-表达清晰、简洁、有说服力的方法

-逻辑思维在辩论中的应用

-论证方法与反驳技巧

-提高语言组织能力的策略

4.团队合作与沟通能力的培养：

-辩论团队的角色分配与职责明确

-团队合作中的沟通与协作技巧

-辩论中的观点共识与决策过程

-提高团队合作效果的方法与实践典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：辩论赛的主题设定

题目：请设计一个以“环境保护”为主题的辩论赛，并阐述其重要性。

答案：主题：环境保护：辩论赛的主题设定应围绕环境保护的重要性、现状、挑战和解决方案等方面展开。

例题2：辩论材料的搜集与评估

题目：在辩论“环境保护”的主题下，如何搜集与评估正方和反方的辩论材料？

答案：正方可以从环保政策的制定、环保技术的创新、环保意识的提高等方面搜集材料；反方可以从经济发展与环保的矛盾、环保法规的执行难度、环保教育的必要性等方面搜集材料。评估材料时，要考虑材料的权威性、相关性和实用性。

例题3：辩论中的表达技巧

题目：在辩论中，如何清晰、简洁、有说服力地表达自己的观点？

答案：使用明确的语言表达观点，避免模糊的词汇和表达；条理清晰地组织论点，使用恰当的逻辑连接词；运用生动的例子和数据来支持观点，提高说服力。

例题4：团队合作与沟通技巧

题目：在辩论赛中，团队合作与沟通技巧的重要性体现在哪些方面？

答案：团队合作体现在分工明确、角色互补、共同制定策略等方面；沟通技巧体现在有效表达观点、倾听对方意见、及时调整策略等方面。

例题5：辩论赛的比赛规则

题目：请阐述辩论赛的比赛规则，以及如何确保比赛的公平性和秩序性。

答案：辩论赛的比赛规则包括发言时间、计时规则、禁止事项等。裁判应公正无私地评判比赛，确保比赛的公平性和秩序性。教学反思与改进教学反思是每位教师在教学过程中不可或缺的一部分，通过反思可以评估教学效果并识别需要改进的地方。在本节课的教学中，我主要从以下几个方面进行反思：

1.教学内容的选择与安排：在教学过程中，我注意到学生对于辩论材料的搜集与整理方法这部分内容较为感兴趣，因此在讲解时详细列举了多种搜集途径与评估方法，并配合实际案例进行讲解。然而，在辩论中的表达技巧与逻辑思维这部分内容的讲解中，我发现学生对于一些论证方法与反驳技巧的理解并不深入，因此在未来的教学中，我计划加强这部分的实践练习，让学生在实际操作中学会运用逻辑思维进行观点阐述与反驳。

2.教学方法的运用：在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生围绕辩论会的组织与参与进行探讨。然而，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，未来我将尝试更多的互动式教学方法，如小组辩论、角色扮演等，以提高学生的积极性和主动性。

3.教学媒体的运用：在教学过程中，我使用了多媒体设备展示了与辩论会相关的图片、视频等资源，以帮助学生更好地理解教学内容。然而，在未来的教学中，我计划更多地利用网络资源，如在线辩论平台等，让学生在实际操作中体验辩论的乐趣，提高实践能力。

1.在辩论中的表达技巧与逻辑思维这部分内容的讲解中，增加实践练习环节，让学生在实际操作中学会运用逻辑思维进行观点阐述与反驳。

2.尝试更多的互动式教学方法，如小组辩论、角色扮演等，以提高学生的积极性和主动性。

3.利用网络资源，如在线辩论平台等，让学生在实际操作中体验辩论的乐趣，提高实践能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对辩论会的基本规则与形式、辩论材料的搜集与整理方法等知识点的掌握情况。

-观察学生的课堂表现，评估他们在辩论练习中的团队合作与沟通表达能力。

-测试学生的辩论技能，如观点阐述、逻辑推理、反驳技巧等，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对学生的辩论赛策划书进行认真批改和点评，检查他们对辩论会主题设定、材料搜集与整理等内容的掌握情况。

-评估学生的作业完成质量，如论据的合理性、论证的逻辑性、语言的组织能力等。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在辩论赛中积极参与，提高表达能力和逻辑思维能力。

3.学生互评：

-组织学生进行相互评价，让他们相互学习和借鉴，提高辩论技能。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进他们在辩论中的思考和反思。

-通过学生互评，了解他们在辩论中的优势和不足，及时进行指导和改进。

4.教师评价：

-结合课堂评价和作业评价，对学生在本节课的学习情况进行全面评价。

-针对学生的优势和不足，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们在辩论赛中取得更好的成绩。

-通过评价，激发学生的学习兴趣，提高他们在辩论中的参与度和积极性。板书设计①辩论会的基本规则与形式

-辩论赛的类型及其特点

-辩论的环节与顺序

-辩论中的立场与观点表述

-辩论中的时间控制与发言规范

②辩论材料的搜集与整理方法

-信息检索途径与技巧

-辩论素材的筛选与评估

-论据的分类与运用

-整理辩论材料的方法与步骤

③辩论中的表达技巧与逻辑思维

-表达清晰、简洁、有说服力的方法

-逻辑思维在辩论中的应用

-论证方法与反驳技巧