2 花的学校（ 教学设计）2024-2025统编版语文三年级上册

2花的学校（教学设计）2024-2025统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《花的学校》，该文章选自2024-2025统编版语文三年级上册。文章描绘了一座美丽的学校，学生们在这里学习、生活，文章通过介绍学校的各种设施和丰富多彩的活动，展示了学校的特色和魅力。同时，文章还引导学生关注自然环境，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《我们的学校》，对学校的基本设施和环境有了初步的了解。在本节课中，学生将通过学习《花的学校》，进一步拓展对学校特色的认识，同时，通过对文章中所描述的自然环境的关注，引导学生运用已有知识，培养爱护环境的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美与人文素养、创新与实践能力、沟通与协作能力。通过学习《花的学校》，学生能够感受文章中所描绘的美丽景色和温馨氛围，提升审美与人文素养；同时，引导学生发挥想象，结合自己的生活经验，创作一幅自己心中的“花的学校”，锻炼创新与实践能力；在课堂讨论和分享环节，培养学生的沟通与协作能力，提高他们的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时学习了《我们的学校》，对学校的基本设施和环境有了初步的了解。此外，学生在语文课上学过一些描述自然景色的文章，对描绘景色和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。在学习过程中，部分学生喜欢独立思考，善于表达自己的观点；而部分学生则更愿意倾听他人的意见，喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《花的学校》这篇文章时，学生可能会对一些生词和长句的理解产生困难。此外，学生在创作自己的“花的学校”时，可能会遇到想象力和表达能力不足的问题。同时，在进行课堂讨论时，部分学生可能会因为害怕表达错误而不愿意发言，这对他们的自信心和沟通能力的培养会产生一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学黑板、彩色粉笔、学生作业本、文具等。

2.课程平台：2024-2025统编版语文三年级上册教材、教学课件、学生阅读材料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学软件、相关视频和音频材料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作、绘画等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生观察并描述花园的景色，激发学生对花的学校的兴趣。然后提出问题：“你们参加过学校的活动吗？你们心中的学校是什么样的？”让学生分享自己的学校生活，从而引出本节课的主题《花的学校》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，逐段讲解文章内容，引导学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师注意生词和长句的解读，帮助学生克服困难。同时，教师通过提问、讨论等方式，引导学生发挥想象，深入理解文章所描绘的景色和情感。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，讨论文章中的优美语句和精彩片段，让学生分享自己的感悟。然后邀请几名学生上台，用自己的话复述文章内容，并谈谈自己对花的学校的认识。教师在此过程中进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道写作任务：以“我的学校”为主题，写一篇短文，描述学校的景色、活动和自己的学校生活。学生现场进行写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们心中的学校是什么样的？你们觉得保护环境的重要性体现在哪些方面？”学生举手回答，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性。然后提出拓展问题：“你们还可以通过哪些方式来保护环境？你们觉得在学校中还可以开展哪些环保活动？”引导学生发挥想象，提出自己的建议。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的沟通与协作能力，提高他们的人际交往能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：《花的学校》原文、作者简介、相关诗文等。

(2)环保知识：环境保护法律法规、环保小知识、环保案例等。

(3)教学视频：与本节课主题相关的教学视频，如校园环保活动、自然风光纪录片等。

(4)网络资源：关于学校生活、环境保护的图片、新闻、文章等。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中观察周围的环境，了解自己所在社区的环保情况，并向家人宣传环保知识。

(2)学生可以尝试用自己的话语复述《花的学校》的故事，并在班级分享。

(3)学生可以结合本节课的内容，开展一次校园环保主题活动，如垃圾分类、节约用水用电等。

(4)学生可以利用网络资源，搜集有关学校生活、环境保护的文章，加深对环保的认识。

(5)学生可以尝试写一篇以“我的学校”为主题的作文，描绘自己学校的景色、活动和校园生活。

(6)学生可以阅读《花的学校》原文，了解作者的写作风格和创作背景，提高自己的文学素养。

(7)学生可以观看与本节课主题相关的教学视频，深入了解环保的重要性和具体实践方法。

(8)学生可以参加学校或社区的环保活动，亲身体验环保实践，提高自己的环保意识。典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题、问答题、阅读理解题、作文题和小组讨论题的形式出现，以下为每个题型的设计和答案示例：

1.填空题：

(1)《花的学校》这篇文章中，学校位于________，周围_________。

答案：填空一：《花的学校》这篇文章中，学校位于一座美丽的花园里，周围绿树成荫。

(2)文章中提到的学校的________和________非常吸引学生。

答案：填空二：文章中提到的学校的操场和图书馆非常吸引学生。

2.问答题：

(1)请简要描述《花的学校》中所描绘的学校景色。

答案：问答题一：《花的学校》中描绘的学校景色是一个美丽的花园，有各种各样的花，周围绿树成荫，小河潺潺流过，非常宁静和美丽。

(2)请谈谈你对文章中“花的学校”这个主题的理解。

答案：问答题二：文章中的“花的学校”不仅是一座美丽的学校，更是一个充满生机和活力的学习环境，它引导学生关注自然环境，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.阅读理解题：

请阅读以下段落，回答问题。

“学校的图书馆是个好地方。那里有各种各样的书，有故事书、科学书、历史书……孩子们可以随心所欲地挑选自己喜欢的书，坐在角落里静静地阅读。”

问题：这段话主要是在描述学校的什么地方？这个地方的的特点是什么？

答案：阅读理解题：这段话主要是在描述学校的图书馆。图书馆的特点是有各种各样的书，孩子们可以随心所欲地挑选自己喜欢的书，并且可以静静地阅读。

4.作文题：

请以“我的学校”为主题，写一篇短文，描述学校的景色、活动和自己的学校生活。

答案：作文题：我的学校是一所美丽的地方。学校里有绿树成荫的操场，有宽敞明亮的教室，还有充满知识的图书馆。我喜欢在学校里学习，和同学们一起参加各种有趣的活动。每天早上，我们会在操场上做早操，下午有时会去图书馆借书阅读。我在学校里度过了快乐的时光，希望将来能在这里实现自己的梦想。

5.小组讨论题：

请以小组为单位，讨论如何保护学校环境，并提出具体的建议。

答案：小组讨论题：小组成员们可以提出各种保护学校环境的建议，如节约用水用电、垃圾分类、种植绿化等。每个成员都可以发表自己的观点，并共同商讨出一份具体的环保计划。板书设计板书设计目的：通过板书，让学生对《花的学校》的文章内容有一个清晰的认识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容结构：

1.文章主题：《花的学校》

2.学校位置：花园里

3.学校设施：操场、图书馆、教室等

4.学校特色：生机勃勃、热爱大自然、保护环境

板书设计要求：

1.简洁明了：用简洁的文字和符号概括文章内容，突出重点。

2.结构清晰：板书内容要条理分明，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：运用色彩、图片、图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

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|花的学校|

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||花园里||

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||操场、图书馆、教室等||

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||生机勃勃、热爱大自然、||

||保护环境||

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