2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 9.1 科学立法（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.1科学立法（1）教案部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”中的9.1节“科学立法（1）”。本节课主要介绍科学立法的含义、意义和基本要求。教材内容主要包括以下几个部分：

1.科学立法的含义：科学立法是指立法机关在立法过程中，坚持以事实为依据、以法律为准绳，充分调查研究，合理预测，科学决策的立法活动。

2.科学立法的意义：科学立法是全面依法治国的重要前提和保障，有助于提高立法质量，适应社会发展的需要，维护国家法治的统一、尊严和权威。

3.科学立法的基本要求：包括立法目标的明确性、立法依据的正当性、立法程序的合法性、立法内容的合理性和前瞻性、立法技术的科学性等。

4.我国科学立法的实践：介绍我国在科学立法方面的一些成功经验和做法，如立法前的调查研究、立法过程中的公众参与、立法后的评估和修订等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习，使学生理解科学立法的含义和意义，增强法律意识，认识到法律对社会秩序和国家治理的重要性。

2.批判性思维：培养学生对立法活动的批判性思维，使其能够独立思考，对立法的合理性和科学性进行评价。

3.公共参与：培养学生对立法过程的公共参与意识，使其了解和认识到公众在立法中的权利和责任，提高其参与公共事务的能力。

4.法治精神：通过学习，使学生树立正确的法治观念，尊重和维护法律，自觉遵守法律，养成遵纪守法的良好习惯。学情分析本节课的教学对象为高中政治必修3课程的学生，他们已经完成了对政治学科基础知识的系统学习，具备了一定的法律常识和逻辑思维能力。在学习本节课之前，学生已经学习了我国宪法和中国特色社会主义法律体系的基本概念，对法律的基本原理和我国的法律体系有了初步的了解。

1.知识层面：学生对法律的基本概念、原理和我国的法律体系有一定的了解，但对于科学立法的含义、意义和基本要求等较为具体的内容认识不足，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

2.能力层面：学生在政治学科学习中已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但针对立法领域的专业知识和实践技能还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，需要设计相应的教学活动，培养学生在这方面的能力。

3.素质层面：学生在长期的学习过程中，已经形成了良好的学习习惯和自主学习能力。但在公共参与和法治精神方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的教学，进一步培养和提高。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍具备认真听讲、积极参与讨论的良好行为习惯。但在立法领域的实践操作方面，部分学生可能存在一定的畏难情绪，需要教师通过鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”中的9.1节“科学立法（1）”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握科学立法的含义、意义和基本要求。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟立法过程的实验，让学生分组参与，使用角色扮演的方式，模拟立法的调查研究、立法机关的讨论和公众的参与等过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成立法会议的形式，设置主席台、立法机关代表座位、公众席位等，让学生身临其境地体验立法过程。

5.网络资源：利用网络资源，寻找相关的立法案例和新闻，以便在课堂上进行分享和讨论。可以查找一些实际的立法案例，让学生分析其科学立法的要素和过程。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和互动教学。

7.学习平台：如果可能，可以使用学习平台或在线教学工具，让学生在课堂外进行预习、提交作业和参与讨论，提高教学效果。

8.教学指导材料：准备教学指导材料，包括教学计划、教案、PPT演示文稿等，以便教师进行教学指导和学生复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解科学立法的含义、意义和基本要求的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习科学立法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确科学立法教学目标和科学立法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保科学立法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学立法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入科学立法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与科学立法相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为科学立法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科学立法的含义、意义和基本要求等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出科学立法重点，强调科学立法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科学立法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学立法知识的应用，提高实践能力。

在科学立法新课呈现结束后，对科学立法知识点进行梳理和总结。

强调科学立法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对科学立法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决科学立法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的科学立法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与科学立法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合科学立法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习科学立法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的科学立法内容，强调科学立法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的科学立法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解科学立法的含义、意义和基本要求，掌握科学立法的相关知识点，并能够运用所学知识分析和评价立法活动。

2.能力提升：学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作精神和沟通能力，培养了解决问题的能力和实践能力，能够独立思考和分析立法问题。

3.情感态度：学生通过学习科学立法，增强了对法律的尊重和维护意识，培养了法治精神和社会责任感，认识到法律对社会秩序和国家治理的重要性。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极参与讨论的良好行为习惯，能够按时完成作业，主动复习和巩固所学知识。

5.创新思维：学生通过学习科学立法，培养了一定的批判性思维和创新意识，能够从不同角度思考问题，提出新的观点和解决方案。

6.实践应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，对身边的法律问题进行思考和分析，提高法律意识和法律素养。

7.持续学习：学生通过本节课的学习，激发了对政治学科的兴趣和学习的动力，培养了对科学立法继续学习和探索的欲望，为今后的学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，教师应认真批改和点评学生的作业，注意学生的答题思路、方法和准确性。对于学生的正确答案，教师可以给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。对于学生的错误答案，教师应指出错误所在，并给出正确的解答和方法，帮助学生纠正错误，并引导学生进行分析，找出错误的原因，避免在今后的学习中再犯同样的错误。同时，教师还可以通过作业评价，发现学生在学习中的共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

3.学习档案评价：

建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和进步情况，定期进行评价和反馈。教师可以为学生建立学习档案，记录学生在课堂学习、作业完成、实践活动等方面的表现和进步。通过学习档案，教师可以全面了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足，为学生提供个性化的指导和帮助。在学习档案中，教师可以记录学生的学习成果，如课堂发言、作业解答、实践活动等，同时也可以记录学生的学习态度、合作精神、创新能力等方面的情况。定期对学习档案进行评价和反馈，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方，激发学生的学习动力和自信心。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，培养学生的自我监控和自我提升能力。教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成、实践活动等方面的表现和进步。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，从而激发学生的学习动力和自信心。在自我评价中，学生可以总结自己在学习中的成功经验和需要改进的地方，制定适合自己的学习计划和目标，提高学习效果。同时，教师还可以根据学生的自我评价，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供针对性的帮助和指导。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要进行改进：

首先，课堂互动环节需要更加充分。在课堂导入和知识讲解环节中，我尝试了通过提问和讨论来激发学生的兴趣和思考，但发现有些学生在参与度上还不够积极。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

其次，作业评价需要更加细致。我发现学生在完成课后作业时，对科学立法的理解和掌握程度存在差异。因此，我计划在未来的教学中，对学生的作业进行更加细致的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，帮助学生发现问题并及时纠正。

此外，学生的自主学习能力需要加强。我发现有些学生在学习过程中缺乏自主性，需要教师的指导和监督。因此，我计划在未来的教学中，增加一些自主学习任务，如预习、复习、自我评价等，以培养学生的自主学习能力。

最后，教学资源的利用需要更加充分。我发现有些学生在学习过程中对教材和辅助材料的理解和掌握程度存在差异。因此，我计划在未来的教学中，更加充分利用教学资源，如多媒体资源、网络资源等，以丰富学生的学习体验和提高学习效果。

1.增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。

2.细致批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。

3.增加自主学习任务，培养学生的自主学习能力。

4.充分利用教学资源，丰富学生的学习体验和提高学习效果。课后作业1.结合本节课所学内容，谈谈你对科学立法的理解和认识。

2.以小组为单位，选择一个我国近期的立法案例，分析其科学立法的要素和过程。

3.结合我国实际，提出你认为科学立法应该关注和解决的问题，并说明理由。

4.设计一个模拟立法活动的方案，包括立法目标、立法依据、立法程序等，并说明其科学性和合理性。

5.查阅相关资料，了解我国在科学立法方面取得的成果和面临的挑战，撰写一篇短文进行介绍和分析。

例题1：

题目：请结合实例，谈谈你对科学立法的认识。

答案：科学立法是指立法机关在立法过程中，坚持以事实为依据、以法律为准绳，充分调查研究，合理预测，科学决策的立法活动。例如，我国在制定民法典的过程中，通过广泛征求意见、深入调查研究、多次审议修改等方式，确保了民法典的科学性和合理性。

例题2：

题目：请分析我国某项立法的科学立法要素和过程。

答案：以我国《个人信息保护法》为例，其科学立法要素包括：立法目标的明确性，即保护个人信息权益，促进个人信息合理利用；立法依据的正当性，即宪法和相关法律法规；立法程序的合法性，包括立法草案的起草、审议、表决等程序；立法内容的合理性和前瞻性，如规定个人信息处理的原则、个人信息保护的权利和义务等；立法技术的科学性，如对个人信息的定义、分类和保护措施进行了详细规定。

例题3：

题目：请提出你认为科学立法应该关注和解决的问题，并说明理由。

答案：我认为科学立法应该关注和解决的问题包括：个人信息保护、数据安全、网络谣言治理等。理由是，随着互联网和大数据技术的发展，个人信息泄露和滥用等问题日益严重，给公民的隐私权和信息安全带来了严重威胁。因此，科学立法应该加强对个人信息的保护，明确个人信息处理的原则和规范，提高公民对个人信息保护的意识。

例题4：

题目：请设计一个模拟立法活动的方案，包括立法目标、立法依据、立法程序等，并说明其科学性和合理性。

答案：模拟立法活动的方案如下：

立法目标：制定一部关于网络谣言治理的法律法规，规范网络言论，维护网络秩序。

立法依据：宪法、刑法、民法等相关法律法规，以及国家关于网络治理的政策文件。

立法程序：

1.立法草案的起草：由立法机关组织专家学者、相关部门和公众代表共同起草。

2.立法草案的审议：立法机关对草案进行审议，广泛征求意见，充分论证。

3.立法草案的表决：立法机关对草案进行表决，通过后提交全国人民代表大会或其常委会审议。

4.法律法规的实施