6《骑鹅旅行记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

6《骑鹅旅行记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《骑鹅旅行记》（节选）（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《骑鹅旅行记》（节选）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受童话的魅力，培养学生对自然和生活的热爱；增强学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力；同时，通过阅读理解，培养学生的思维品质，提高学生的审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的认知，能理解故事的基本情节和人物关系。同时，他们已经学习了基本的文学常识，能够识别和分析文学作品中的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解不同的文化和生活。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、讨论交流等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解童话故事中的寓意时可能存在困难，需要教师引导他们深入思考。此外，对于语言表达不够流畅的学生来说，角色扮演等活动可能会带来挑战。同时，由于学生对作者和作品背景的了解有限，可能难以把握作品的时代背景和作者的创作意图。教师需通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述《骑鹅旅行记》的故事情节，激发学生的兴趣，引导学生理解故事主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的人物形象和情节，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景、人物形象，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.音频辅助：播放与故事相关的背景音乐或朗读，营造氛围，帮助学生更好地进入故事情境。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、图片等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过《骑鹅旅行记》这本书？或者有没有类似的童话故事？”

展示一些关于童话世界的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本情况，包括作者、故事背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

二、童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话的基本概念、特点和发展历程。

过程：

讲解童话的定义，包括其主要元素如幻想、寓意、象征等。

详细介绍童话的特点，如情节的曲折、人物的夸张等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话的特性和重要性。

过程：

选择《骑鹅旅行记》中的几个典型情节进行分析，如“艾尔莎的魔法”和“鹅的旅行”。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解童话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对儿童心理发展的影响，以及童话在培养想象力、道德观念等方面的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《骑鹅旅行记》中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论该角色或情节的特点、寓意以及对学生成长的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的特点、情节的寓意以及小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话的基本概念、特点、案例分析等。

强调童话在儿童文学中的地位和作用，以及童话对个人成长的影响。

布置课后作业：让学生阅读《骑鹅旅行记》的节选，并撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后自主学习和探索。

过程：

向学生推荐一些与童话相关的书籍或影视作品，鼓励他们课后阅读和观看。

提出一些与童话相关的问题，引导学生课后进行思考和讨论。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

反思教学过程中的优点，如学生参与度、课堂氛围等。

分析教学过程中的不足，如时间控制、学生互动等，并提出改进措施。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在学习过程中，通过阅读《骑鹅旅行记》的节选，提高了对文学作品的理解能力。他们能够识别故事中的主要人物、情节发展和主题思想，学会了从不同角度分析文学作品。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和角色扮演中，运用所学语言知识，表达自己的观点和感受。他们学会了如何运用恰当的词汇和句式，使语言表达更加准确、生动。

3.创造力培养：在分析童话故事情节和人物特点时，学生发挥了自己的想象力，提出了一些创新性的想法。这有助于培养学生的创造力，为未来的学习和生活打下基础。

4.价值观塑造：通过学习《骑鹅旅行记》，学生了解了诚信、善良、勇敢等传统美德。这些价值观在学生的心中生根发芽，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

5.团队协作能力提升：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，学会了在团队中发挥自己的作用。

6.问题解决能力提高：在分析童话故事中遇到的问题时，学生学会了运用所学知识和生活经验，寻找解决问题的方法。这有助于他们在面对现实生活中的问题时，能够迅速找到解决问题的途径。

7.美学素养提升：通过欣赏《骑鹅旅行记》中的优美文字和精彩情节，学生提高了自己的审美素养。他们学会了欣赏文学作品中的美，培养了对美好事物的追求。

8.文化意识增强：在学习《骑鹅旅行记》的过程中，学生了解了瑞典的文化背景和民俗风情。这有助于他们拓宽视野，增强文化意识，为将来更好地融入国际社会打下基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《骑鹅旅行记》的作者及创作背景

-故事的主要情节和人物

-故事的象征意义和道德寓意

②关键词：

-鹅

-旅行

-童话

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