学生实验4氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册

学生实验4氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学生实验4氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册教材分析本节课选用的是2024-2025学年化学鲁教版九年级上册，学生实验4“氧气的实验室制取与性质”为课题。该课题是在学生已经掌握了氧气的化学性质和实验室制取氧气的方法的基础上进行学习的。通过本节课的学习，学生需要能够独立完成实验室制取氧气的过程，掌握氧气的化学性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括两部分：实验室制取氧气和氧气的化学性质。在实验室制取氧气部分，学生需要掌握过氧化氢和氯酸钾两种常用制氧剂的使用方法，以及实验室安全注意事项。在氧气的化学性质部分，学生需要通过实验观察氧气与其他物质的反应，掌握氧气的氧化性和助燃性。

为了保证教学的实用性和符合教学实际，课程设计中将注重学生的动手操作能力的培养，以及运用科学探究的方法引导学生主动参与学习过程。同时，课程设计中还会结合学生的实际情况，适当增加一些与生活实际相关的实例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任四个方面。

在科学探究方面，学生需要通过实验观察和数据分析，培养提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释和结论的能力，以培养学生的实证性和逻辑思维能力。

在科学思维方面，学生需要通过实验和观察，培养分析、综合、比较、分类、归纳和演绎等思维方法，以培养学生的抽象思维和科学推理能力。

在科学态度方面，学生需要培养对科学探究的积极态度，包括好奇心、探究精神、责任感、合作意识和批判性思维等，以培养学生的科学素养和终身学习的意识。

在社会责任方面，学生需要了解氧气在生产和生活中的应用，以及实验室制取氧气的安全注意事项，以培养学生的安全意识和环保意识，提高学生在实际生活中的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：氧气的化学式、氧气在空气中的含量、氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大等）、实验室安全常识等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力，能够独立完成简单的化学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍感兴趣，因此，在教学过程中可以充分利用实验来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，九年级学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和实验操作能力逐步增强，他们已经能够独立思考问题，并通过实验来验证自己的猜想。在学习风格方面，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过动手操作学习，有的人喜欢通过交流讨论学习，因此在教学过程中需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取氧气的过程中，学生可能对实验操作不熟悉，导致操作不当；在观察氧气的化学性质时，学生可能对实验现象观察不仔细，无法准确描述实验现象；在分析实验结果时，学生可能对相关化学原理理解不深，导致无法准确解释实验结果。此外，学生在实验室安全方面可能存在认知不足，需要老师在教学过程中反复强调和提醒。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课的核心是实验室制取氧气和观察氧气的化学性质，因此实验法是主要的教学方法。通过实验，学生可以直观地观察到氧气的制取过程和氧气的化学性质，提高他们的实验操作能力和科学思维能力。

（2）讨论法：在实验过程中，教师可以引导学生进行分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观察到的实验现象，并共同探讨问题的答案。这样可以培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

（3）讲授法：在实验前后，教师需要对实验原理、实验操作步骤、实验安全注意事项等进行讲解，以确保学生能够正确地完成实验。同时，教师还可以通过讲授法引导学生掌握氧气的化学性质和相关知识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示氧气的制取过程和氧气的化学性质的实验视频，帮助学生更直观地理解实验原理和实验现象。同时，多媒体设备还可以用于展示实验安全注意事项，提高学生的安全意识。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件进行课堂测试，检查学生对实验原理、实验操作和实验现象的理解程度。此外，教学软件还可以用于在线讨论和互动，促进学生积极参与课堂活动。

（3）实验器材和药品：为了保证实验的顺利进行，教师需要准备充足的实验器材和药品，如过氧化氢、氯酸钾、二氧化锰等。同时，教师还需要确保实验器材的安全性和稳定性，以防止实验事故的发生。

（4）实验室安全培训：在实验前，教师需要对学生进行实验室安全培训，强调实验安全注意事项，如穿戴好实验服、戴好防护眼镜、避免接触有毒有害物质等。通过实验室安全培训，提高学生的安全意识，减少实验事故的发生。

（5）教学评价工具：教师可以使用评价工具对学生实验操作、实验报告、课堂讨论等方面进行评价，以了解学生对实验知识和技能的掌握程度，为后续教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气的实验室制取与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的实验室制取方法和氧气的化学性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“氧气的实验室制取与性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“氧气的实验室制取与性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的实验室制取方法和氧气的化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的实验室制取和性质观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的实验室制取和性质观察。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的实验室制取方法和氧气的化学性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的实验室制取和性质观察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的实验室制取方法和氧气的化学性质，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“氧气的实验室制取与性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“氧气的实验室制取与性质”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的实验室制取方法和氧气的化学性质知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.氧气的实验室制取方法：

-过氧化氢分解法：2H2O2→2H2O+O2

-氯酸钾分解法：2KClO3→2KCl+3O2

2.氧气的收集方法：

-排水法：利用氧气的不溶于水性质，通过排水收集氧气。

-向上排空气法：利用氧气的密度比空气大的性质，通过向上排空气收集氧气。

3.氧气的化学性质：

-氧化性：氧气能与其他物质发生氧化反应，如与铁发生锈蚀反应。

-助燃性：氧气能支持燃烧，如与甲烷发生燃烧反应。

-与其他元素的反应：氧气能与硫、磷等元素发生反应，生成相应的氧化物。

4.实验室安全注意事项：

-穿戴实验服和安全帽，确保实验安全。

-使用实验器材时，注意操作规范，避免发生意外。

-处理有毒有害物质时，要采取适当的安全措施，如佩戴防护眼镜和手套。

-实验室内禁止烟火，避免引发火灾。

5.实验操作步骤：

-准备实验器材和药品，如过氧化氢、氯酸钾、二氧化锰等。

-按照实验原理和步骤进行实验操作，注意观察实验现象。

-记录实验结果，进行数据分析和解释。

-清理实验现场，整理实验器材，确保实验室整洁有序。

6.实验数据分析：

-通过对实验数据的分析，得出实验结论，如氧气的制取量与反应物浓度之间的关系。

-运用图表、图像等工具，对实验数据进行可视化处理，帮助理解实验结果。

-结合实验现象，解释实验结果，如氧气的助燃性实验。

7.实验报告撰写：

-实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果和实验结论等内容。

-实验报告要求条理清晰，语言简练，数据准确，结论明确。

-实验报告中应体现出学生的实验操作能力和科学思维能力。典型例题讲解例题1：过氧化氢分解法制取氧气的实验操作步骤。

答案：

1.准备过氧化氢溶液和二氧化锰。

2.将过氧化氢溶液倒入试管中，加入少量二氧化锰作为催化剂。

3.将试管口塞紧，防止气体逸出。

4.加热试管，观察氧气产生。

5.收集氧气，可以使用排水法或向上排空气法。

例题2：氯酸钾分解法制取氧气的实验操作步骤。

答案：

1.准备氯酸钾和二氧化锰。

2.将氯酸钾和二氧化锰混合均匀。

3.将混合物放入试管中，确保混合物紧密接触。

4.加热试管，观察氧气产生。

5.收集氧气，可以使用排水法或向上排空气法。

例题3：如何收集氧气？

答案：

1.排水法：当氧气密度大于水时，将氧气通过导管导入水中，氧气会溶解在水里，从而实现收集。

2.向上排空气法：当氧气密度小于空气时，将氧气通过导管导入空气中，氧气会向上移动，从而实现收集。

例题4：氧气的化学性质有哪些？

答案：

1.氧化性：氧气能与其他物质发生氧化反应，如与铁发生锈蚀反应。

2.助燃性：氧气能支持燃烧，如与甲烷发生燃烧反应。

3.与其他元素的反应：氧气能与硫、磷等元素发生反应，生成相应的氧化物。

例题5：实验室制取氧气时，如何保证实验安全？

答案：

1.穿戴实验服和安全帽，确保实验安全。

2.使用实验器材时，注意操作规范，避免发生意外。

3.处理有毒有害物质时，要采取适当的安全措施，如佩戴防护眼镜和手套。

4.实验室内禁止烟火，避免引发火灾。板书设计1.氧气的实验室制取方法：

-过氧化氢分解法：2H2O2→2H2O+O2

-氯酸钾分解法：2KClO3→2KCl+3O2

2.氧气的收集方法：

-排水法：利用氧气的不溶于水性质，通过排水收集氧气。

-向上排空气法：利用氧气的密度比空气大的性质，通过向上排空气收集氧气。

3.氧气的化学性质：

-氧化性：氧气能与其他物质发生氧化反应，如与铁发生锈蚀反应。

-助燃性：氧气能支持燃烧，如与甲烷发生燃烧反应。

-与其他元素的反应：氧气能与硫、磷等元素发生反应，生成相应的氧化物。

4.实验室安全注意事项：

-穿戴实验服和安全帽，确保实验安全。

-使用实验器材时，注意操作规范，避免发生意外。

-处理有毒有害物质时，要采取适当的安全措施，如佩戴防护眼镜和手套。

-实验室内禁止烟火，避免引发火灾。

5.实验操作步骤：

-准备实验器材和药品，如过氧化氢、氯酸钾、二氧化锰等。

-按照实验原理和步骤进行实验操作，注意观察实